立足地理課堂,實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的教育

【摘 要】可持續(xù)發(fā)展思想是自20世紀(jì)60年出現(xiàn)森林消失、土地退化、人口增長、全球溫室效應(yīng)、經(jīng)濟(jì)無限增長帶來的資源枯竭、貧富不均等問題后，人類認(rèn)識到環(huán)境問題與發(fā)展的模式相聯(lián)系，提出了可持續(xù)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展教育是中學(xué)地理教育的主旋律。

【關(guān)鍵詞】可持續(xù)發(fā)展 教育 主旋律

可持續(xù)發(fā)展思想自20世紀(jì)60年代出現(xiàn)森林消失、土地退化、人口增長、全球溫室效應(yīng)、經(jīng)濟(jì)無限增長帶來的資源枯竭、貧富不均等問題后，人類認(rèn)識到環(huán)境問題與發(fā)展的模式相聯(lián)系，提出了可持續(xù)發(fā)展。如何使全球人達(dá)成共識，需地球人的不懈努力，真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。

一、什么是可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)發(fā)展中的概念，它具有三個(gè)重要特點(diǎn)：

1. 可持續(xù)發(fā)展首先是生態(tài)持續(xù)。強(qiáng)調(diào)發(fā)展要與資源同環(huán)境的承載能力相協(xié)調(diào)。

2. 可持續(xù)發(fā)展其次是經(jīng)濟(jì)持續(xù)。它強(qiáng)調(diào)發(fā)展不僅要重視增長數(shù)量，而更重要的是追求改善質(zhì)量、節(jié)約能源、減少廢物，改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)和消費(fèi)模式，實(shí)施清潔生產(chǎn)和文明消費(fèi)。

3. 可持續(xù)發(fā)展再次是社會持續(xù)。社會持續(xù)是目的，它強(qiáng)調(diào)發(fā)展要以改善和提高生活質(zhì)量為目的，與社會進(jìn)步相適應(yīng)。

二、對中學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略，全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達(dá)到的實(shí)現(xiàn)程度。中學(xué)生是未來的決策者和建設(shè)者，是推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大中學(xué)生的廣泛參與，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是不可能的。因此對中學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育，具有很強(qiáng)的歷史意義。當(dāng)前，我國正加速改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以滿足全國各族人民物質(zhì)、文化生活需要，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。對中學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育，具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性。因此，必須從現(xiàn)在開始，對中學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育，以適立當(dāng)前及未來社會發(fā)展的需要。

三、可持續(xù)發(fā)展教育是中學(xué)地理教育的主旋律

可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)涉及眾多學(xué)科，具有復(fù)雜層次的巨大工程。其核心是協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，即人地關(guān)系。其主要內(nèi)容不外乎：人口可持續(xù)發(fā)展、資源可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、社會可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。地理學(xué)是研究人類賴以生存的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。它同時(shí)以自然環(huán)境和人類社會為研究對象，是一門綜合性很強(qiáng)的交叉學(xué)科。細(xì)觀可持續(xù)發(fā)展的核心和主要內(nèi)容，正好是地理科學(xué)的研究主題，也是中學(xué)地理教育的主要內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須充分綜合考慮自然、人文因素、一切環(huán)境問題、發(fā)展問題，只有落實(shí)到具體的區(qū)域才能得到合理解決，這又正是地理學(xué)研究的傳統(tǒng)思路和方法。由此可見，地理學(xué)與持續(xù)發(fā)展關(guān)系極為密切，以人地關(guān)系為主線的中學(xué)地理教育，比其他任何一門學(xué)科都更具備可持續(xù)發(fā)展教育的資格。所以，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀，就成為中學(xué)地理教育的主旋律。

中學(xué)地理教育要義不容辭的把可持續(xù)發(fā)展作為自己的主要內(nèi)容。教育學(xué)生在發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，協(xié)調(diào)好人類與環(huán)境的關(guān)系，既要考慮局部利益，又要樹立全球意識；既要顧及當(dāng)代的需求，還要照顧后代的生存與發(fā)展；既要追求眼前效益，還必須具備可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)，使他們在未來的各項(xiàng)活動(dòng)中，能夠具有較高的素質(zhì)，自覺地保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，協(xié)調(diào)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)穩(wěn)定的關(guān)系。不再以犧牲環(huán)境為代價(jià)來取得經(jīng)濟(jì)效益；不再走“先污染、后治理”的老路，而要“但存方寸地、留與子孫耕”，走可持續(xù)發(fā)展之路。

四、培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀的有效途徑

1. 立足課堂教學(xué)主陣地 引導(dǎo)學(xué)生建立可持續(xù)發(fā)展觀

新課程把培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀作為重要理念，因此，教師在課堂教學(xué)中要緊緊圍繞這一主題開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀、資源觀、人口觀和生產(chǎn)生活觀，在此基礎(chǔ)上連點(diǎn)成線，逐步建立學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念和意識，用可持續(xù)發(fā)展的觀念構(gòu)建地理課。

如在“黃土高原的生態(tài)環(huán)境是脆弱的”教學(xué)中出示下圖，并引導(dǎo)學(xué)生分析：

1）黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化的直接原因是什么？（破壞植被、開墾荒地、砍伐森林 ）

2） 黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化的根本原因是什么？（人口的增長）

3） 農(nóng)作物產(chǎn)量下降人們?nèi)绾谓鉀Q的？（擴(kuò)大荒地開墾面積）

通過引導(dǎo)分析，學(xué)生很容易對“人口增長----破壞植被-----生態(tài)環(huán)境惡化”人地關(guān)系惡性循環(huán)理解，在此基礎(chǔ)上探討如何解決這種惡性循環(huán)問題，學(xué)生很自然得到解決方法（計(jì)劃生育、降低人口增長、植樹造林、退耕還林等等），學(xué)生就逐漸建立了環(huán)境的保護(hù)與當(dāng)?shù)厝丝诩敖?jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的密切關(guān)系。

2. 開設(shè)地理活動(dòng) 增強(qiáng)和發(fā)展學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀

地理活動(dòng)課是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育、構(gòu)建素質(zhì)教育模式的重要舉措，是人的全面發(fā)展的需要，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新興課程，其作用是傳統(tǒng)課程所不能替代的。活動(dòng)課程是由學(xué)生自愿參加的，以學(xué)生活動(dòng)為主的教育活動(dòng)。地理活動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容以環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識為主以學(xué)生發(fā)展為本，以實(shí)踐調(diào)查操作為主要學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生自主能力，著重開發(fā)人的智慧和潛能，通過實(shí)地調(diào)查、動(dòng)手操作，初步感受認(rèn)識、評價(jià)和體會環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集信息、處理實(shí)際問題的能力。

開設(shè)地理活動(dòng)過程中，采用了看錄相、實(shí)踐操作、演講漫畫、作文比賽、動(dòng)手制作、調(diào)查研究等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在諸多的活動(dòng)中體驗(yàn)“可持續(xù)發(fā)展”的思想，在活動(dòng)中增長了學(xué)生才干。

【參考文獻(xiàn)】

［1］中國教育現(xiàn)代化，2004（6-7）.

［2］地理新課程標(biāo)準(zhǔn)， 人教版.