提高農村高中數學教學有效性之作業與小結

【摘 要】針對農村高中學生學習數學存在的一些問題、現象進行分析，進行反思、總結，得出一套適合自己所任班級學生實際情況的教學方法來提高教學有效性；從學生的常規作業內容與批改方式進行闡述，敘述了小結的重要性、如何批改作業、如何寫評語與學生交流、交流的實效性，總結了作業+小結進行交流的必要性。

【關鍵詞】作業 小結 交流 有效性

如何建立一種經常的、有效的交流形式，能使教師全面而深入地了解學生，既掌握面上的情況，又能洞察個別典型的變化，學生借此可以傾吐心聲、尋求幫助，甚至提建議或意見，共同提高教與學的效益呢？下面介紹一下具體做法和幾點體會。

一、交流方式

課堂教學時，盡管師生面對面地交流，但受時空和教學內容所限，很難實現個別化教學，反饋信息相對模糊。事實上，以作業為媒介的交流是現在唯一實現了日常化的一對一交流途徑，教師從中獲得的信息可能更個性化，更真實，教師給予學生的指導更有針對性。因此，我在傳統作業的基礎上增加了日記式學生小結，小結中學生可以暢所欲言，不拘形式，有話則長，無話則短，教師視情況寫適當的評語，交流互動，仿佛開通一條“師生熱線”。

二、幾點體會

（一）多樣化的小結有助于數學的學習和多種能力的培養

小結內容多種多樣，形式也豐富多彩，歸納起來主要有以下幾種形式：知識整理型、抒發感受型、建議意見型、咨詢求助型、自我展示型。……