如何培養寄宿制學校學生的責任心

責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。責任心不僅是一種心理品格，也是一種道德素質和能力的要求。缺乏責任心的孩子很難有好朋友，他通常要求別人苛刻，對待自己寬容。許多學生學習不佳、與人溝通困難，多半是責任心方面出了問題。他們或者字跡潦草，或者丟三落四，或者效率低下，有的還自由散漫，常給集體榮譽帶來損害。試想：一個沒有責任感的孩子，怎么可能在學校中找到自己的位置？又怎么可能在生活中確立明確的目標？由此可見，責任心是孩子健全人格的基礎，是學生在學校這個大家庭里人際交往的標準，也是學生學習知識的助推器。針對當前兒童責任心缺乏這一現狀，對孩子加強責任心的教育和培養，也成為家庭學校教育的一個重點。在教育過程中我們可以從以下幾個方面著手來培養孩子的責任心。

一、教師的責任心可以折射出學生的責任心

作為一名教師，自身的一言一行往往能潛移默化地影響到學生。一名正直、有高尚人格的教師，往往更能受到學生的尊敬，他的話更能被學生接受與認可。學生做事、待人往往有很強的主觀意識，個人情感意識較為強烈。當他認可了你，就會自覺地按照你的要求來做，同時，往往能成為你的助手。教師平等地看待每一位學生，關心學生，并且是發自內心的去尊重學生，維護他們的利益，則學生的責任心也會大大加強，會自覺地配合教師的工作。

二、學生自主管理班級大家庭

寄宿制學校的學生，班集體就是學生在校的家，學生能否在這兒愉快學習、健康生活，就得看自己是否是大家庭的真正主人。培養學生的責任心，就要調動學生對班集體事務的主體參與意識，有主人翁意識，讓他們始終覺得自己是集體的主人，主動關心集體的事情。多年的班主任工作使我認識到，在班集體建設中應較好地培養學生的自主管理能力。這幾個學年中，我實行了值日班長制，讓每位同學對一天的情況進行紀錄，通過這一行為，增強了學生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。讓百分之百的學生擔任班級職務，即使是班中比較落后的學生也應揚長避短，挖掘他們的“閃光點”，恰到好處地委以重任，讓閃光點閃光。這樣可以形成一個人人有職有責，個個參與管理，齊心協力創建優秀班集體的良好氛圍。如：我班每個學生都有職務，最小的職務有節水員、節電員、飲水機管理員、黑板管理員、衛生角管理員、課外書管理員、陽臺管理員、公物管理員、講臺整理員等，還專門成立了督察小組。管理有分散、有集中，主要由班主任宏觀調控，班長全面負責，副班長協調管理。這種管理機制使班級管理目標明確，責任落實，因此，班中每一個學生都能各執其事，各顯其能。這樣既培養了學生的責任心又鍛煉了學生自我管理的能力，而且激發了學生創建優秀班集體的熱情，但低年級老師要注意引導，避免學生手中有權而濫用。

三、建立激勵制度

住校生管理是瑣碎的，它涉及學生學習生活與人相處等方方面面，而對一些生活學習中的細節與行為習慣加以制度化、規范化，不僅使學生對自己的言行有所參照，而且能更好、更全面地來要求自己，是對自身行為的一個很好的養成教育。但教師不能過分地強調量化，動不動就扣分、就批評，這樣往往會形成學生的逆反情緒，反而打擊了學生的積極性，加深了對分數的憎惡情結，不利于學生心理的健康發展和教師管理工作的開展。對一些特別調皮的學生要多加關注與教育，多與其溝通，對他們的要求也可適當放寬。可逐步來改正他們的惡習，讓學生感到你是一個講理的教師，扣分要扣得他心服口服，讓他認識到自己的錯誤，更多地來參與集體的管理，融入集體的各個方面，認識到自己是集體的一分子，應該為集體做點什么，而不是讓集體來為他服務。

四、家庭教育至關重要

責任心培養應遵循這樣一個規律：從自己到他人，從家庭到學校，從小事到大事。作為家庭中的一名成員，孩子既應該享受權利，也應承擔一定的家庭責任，完成一定數量的家務勞動。父母可通過鼓勵、期望、獎懲等方式，督促孩子履行職責，培養責任心。今天的孩子，一般在較優裕的環境中長大，他們更多的體驗是他人為自己服務。由于是獨生子女，父母將所有的愛都傾注在孩子身上，過分地溺愛孩子，給予其過度的保護。他們什么事都替孩子安排好、處理好，不讓其做任何事情，替孩子解決所有的問題。如，替孩子收拾玩具、整理書包，替孩子削鉛筆，這樣的家長大有人在。正是在父母的這種包辦代替下，孩子自身無任何責任可言，久而久之，其責任意識就被逐漸抹殺或淡化了。其實對于孩子來說，盡管其能力還相對較弱，但是他們已經能夠并且樂于去做一些事情，因此作為父母，應該大膽地放手讓孩子去做一些力所能及的事情，在這過程中，幫助孩子從小樹立起一種責任意識，促進其責任心的發展。要讓孩子在家庭崗位上感受責任的分量，倒一次垃圾、洗一雙襪子，收一次碗筷都應給予表揚鼓勵，失責時應給予批評和懲罰。只有這樣，才能讓孩子走出自我中心，強化對他人和周圍環境的責任心。當然父母榜樣作用也非常重要，一個對家庭、社會毫無責任感的父母，不可能培養出有責任心的孩子。

學生責任心的培養是一件艱巨的任務，需要我們所有教師長期的共同努力。讓我們的孩子將來成為一個頂天立地，能擔當時代責任的新型人才。