淺談高職體育課如何培養(yǎng)學生的成功感

【摘 要】在中央第四次教育工作會議中，溫家寶總理提到：“要深化課程和教學改革，創(chuàng)新教學觀念、教學內(nèi)容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，促進德育、智育、體育、美育有機結(jié)合，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。”

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)變觀念 教學方法

一、首先應更新和轉(zhuǎn)變教師自身觀念

由于時代的不同，教育指導思想的不同，教學觀念在不斷地發(fā)生著變化，教學方法和手段也在不斷地變革和完善之中。以前舊的技術(shù)教學觀念、競技運動的教學觀念、增強體質(zhì)的教學觀念、快樂體育的教學觀念已被新的素質(zhì)教育的教學觀念、終身體育的教學觀念以及能力教學的觀念所取代。為了適應這個時代的腳步，教師的教育觀念應做一些改變：

新的教學觀念要求我們不僅著眼于現(xiàn)在，而且要放眼于未來。根據(jù)未來社會勞動者和消費者的需要，重新調(diào)整和完善我們的體育教學的目標體系。新的教學觀念的形成和建立是我們體育課程獲得成功的前提，也在為學生創(chuàng)設(shè)成功的道路上起到關(guān)鍵的作用。

二、運用多元化教學方法培養(yǎng)學生的成功感

（一）注意培養(yǎng)學生的運動興趣和習慣

運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持體育鍛煉的前提，而興趣和習慣的養(yǎng)成又是在運動參與過程中逐漸形成的。只有通過豐富多彩的體育活動和形式多樣的教學手段，才能激發(fā)學生積極參加體育鍛煉的興趣，并使他們養(yǎng)成良好的運動習慣，學生才能獲得更多的知識和技能，才能從體育學習和活動中獲得更多的成功感。

（二）教學內(nèi)容的針對性與實用性，因材施教

高職院校的體育課程與初高中的體育課是完全不一樣的，它更強調(diào)的是一種實踐性、提高性、修養(yǎng)性。

高職體育的教學內(nèi)容主要是根據(jù)學生個體發(fā)展的需要、學校培養(yǎng)目標的需要、社會需要三個方面而設(shè)立的。通過課程學習培養(yǎng)學生社會適應能力和競爭能力，提高學生身心素質(zhì)，提高學生體育意識、體育能力及學生的審美素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

（三）利用游戲和競賽

體育游戲和競賽是體育教學中經(jīng)常使用的教學手段，它的作用相當重要。學生在這種教學手段的幫助下，能獲得巨大的成功感。在這種教學形式下，老師最好也能參與到其中，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學生合作學習的朋友，并且在適當?shù)臅r候利用語言和行為來支持、鼓勵和贊揚學生。比如我經(jīng)常在課堂上用到使用“很好！”“你真棒！”“好厲害！”“哇！都超過老師了！”“再來一次，你會更厲害！”“你一定能成功！”“加油！你一定行！”等等帶有積極心理暗示和肯定信息的語句。

在學校里，暗示法是一種在師生間不存在對抗情緒的前提下，通過含蓄的語言、示意的舉動和諸多間接的方式，巧妙地向?qū)W生發(fā)出積極、具有啟發(fā)意義的期望信息，從而使學生產(chǎn)生積極的心理反應和情感指向的教育方法。運用暗示，能夠使師生的心理距離一下子縮短，進而使學生在思想上消除對抗情緒，并進行積極的自我認識和自我批評；在行動上主動自覺的改過，實現(xiàn)自我管理和自我完善。暗示維護了學生的自尊，遵循了學生心理發(fā)展的規(guī)律，從而收到良好的教育效果。懂得使用成功的信念暗示的方法，往往能使學生獲取更大的成功。

現(xiàn)今的教育一直提倡多表揚多鼓勵，這在體育課上也有利于成功感的形成。教師的一個大拇指的伸出、一個肯定的點頭、一句鼓勵和表揚的話，對學生的自信心和成功感的增強有巨大的幫助。我們應該遵循學生身心的發(fā)展規(guī)律，因人而異地進行引導教育，不要吝惜我們的鼓勵和贊美。實踐讓我懂得，教師一句激勵的話語、一個贊美的眼神、一個鼓勵的手勢等等往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功、點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好的心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于形成良好的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的學習氛圍。

另外，在安排游戲和競賽時，一定要面向全體學生，關(guān)注學生的個體差異，不能只是讓少數(shù)“精英”參與，而是要讓全體學生都參與到體育活動中來，并根據(jù)學生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，努力做到因材施教，使每一個學生都能體驗到游戲和競賽中的成功感，使所有學生都取得進步和發(fā)展。

（四）有意創(chuàng)設(shè)失敗

俗話說：“苦中有樂，樂在其中”。輕輕松松的體育活動，既不會培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，也不會使學生從中體驗樂趣，更不能收獲成功。只有克服困難、挫折和失敗等所獲得的成功感才是巨大的。所以體育教師要有意識地設(shè)置一些特定的困難情景，然后通過體育活動培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，從而戰(zhàn)勝它，讓學生充分體驗戰(zhàn)勝困難、挫折和失敗所帶來的喜悅和成功感。體育正是人類在追求成功和勝利的樂趣創(chuàng)造出來的，所以體育的真正樂趣也就蘊藏在成功和勝利之中。所以我們教師應該更加注意改進教學，以幫助學生發(fā)展探索、創(chuàng)新精神，提高抗挫折和失敗的心理承受能力。

（五）充分為學生創(chuàng)造表現(xiàn)個人能力的機會

高校學生自我行動意識特別強，心理變化起伏較大，特別敏感。我們在體育課中一定要給學生展示自我、表現(xiàn)自我提供一個廣闊的舞臺，充分展示每一位學生的才能，增強學生的自尊和自信，從而獲得更多的成功。

在以往的體育教學中，學生始終處于一種被動的學習狀態(tài)下。無論學生有任何想法，都必須按照教師的意愿和口令來完成，這將教師放到了學生的對立面。在未來的體育教學中，應建立新型的師生關(guān)系，這將有利于體育教學的成功，也將有利于學生成功感的獲得。新型的師生關(guān)系應是合作伙伴關(guān)系、相互促進的朋友關(guān)系以及師生平等關(guān)系。在這種相互信任、相互促進、相互尊重、平等互助的氛圍下，我們才能實現(xiàn)新的目標。其實，在學生收獲成功的同時，我們教師也在收獲成功。

【參考文獻】

［1］鐘啟泉，季瀏，胡增犖. 體育教育展望. 華東師范大學出版社，2001（12）.

［2］季瀏主編. 體育（與健康）課程標準解讀. 湖北教育出版社，2002（5）.