小學數學教學中學生創新能力的培養

【摘 要】在小學數學教學中如何培養學生創新能力。筆者認為，改善師生關系，創設創新教學情境；建立民主平等的師生關系，營造學生創新意識的心理氛圍；數學教學要重視創新教育培養；調動好奇心，激發興趣和創新欲望是在小學數學教學中培養學生創新能力的好途徑。

【關鍵詞】小學 數學教學 學生 創新能力 培養

新課程標準指出：教學活動是教師與學生的雙邊活動，數學教學過程不僅是一個認知過程，而且也是一個情感的交流過程。在教學活動中要注意符合學生的年齡特征和認知規律，善于激發學生學習數學的情感。在整個教學過程中，應始終體現“學生為主體”，“教師為主導”的教學原則，有意識地培養學生的創新思維能力，努力提高學生的思維能力，才能提高課堂教學的質量，也才能真正體現素質教育的要求。在小學數學教學中培養學生創新能力，筆者認為應從以下幾方面入手：改善師生關系，創設創新教學情境；建立民主平等的師生關系，營造學生創新意識的心理氛圍 ；數學教學要重視創新教育培養；調動好奇心，激發興趣和創新欲望等。

一、改善師生關系，創設創新教學情境

在課堂教學中，寬松與和諧的學習環境對于學生學習有著十分積極的作用，它能把學生引進愉快積極的思維境界，有利于創新思維的發展。在教學中，教師一方面應營造生動活潑的學習氣氛，教師變“教育權威”為“朋友、同學”，教師應確立“教”服務于學生成長、創造的需要。從而使他們產生創新的欲望，勇于創新，善于創新。

二、建立民主平等的師生關系，營造學生創新意識的心理氛圍

首先，創新思維需要有民主的氛圍和寬松的環境。富有創意的導入，可以點燃學生思維的火花，開闊學生的視野，增長學生的聰明，使之善于思索新問題，以及培養學生的定向思維。因為教師有重點地導入新課，能使學生的思維迅速定向，集中探索知識的本質，為進一步學習打好基礎。心理學家羅杰斯提出，有利創造活動的一般發展是心理的安全與自由，所以在教學中營造有利于學生創新意識的氛圍是培養學生創新意識的前提，教師要提供想象條件鼓勵學生大膽假設，讓學生在猜中學習，教師要相信學生都具有創新潛能，關鍵在于怎樣去引導他們，把學生的創新有效地發揮出來；并鼓勵學生敢于提出新設想，敢于質疑問題對那些用不平常學習方法來解決問題的學生給予表揚和鼓勵，保護學生的自尊心和自信心。

三、數學教學要重視創新教育培養

創新教育的內涵是以培養人們創新精神和創新能力為基本價值取向的教育。具體地說是指通過對學生施以教育和影響，使他們作為一個獨立的個體，能夠善于發現和認識有意義的新事物、新知識、新思想、新方法。掌握其中蘊含的基本規律，并具備相應的能力，為將來成為創新型人才奠定全面的素質基礎。在數學教學中，創新教育就是指在數學教學中，通過對學生施以教育和影響，促使他們去認識數學領域的新發現、新思想、新方法等，掌握其一般規律的數學能力。一是要加強數學培養，形成創新技能。古人云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”。如果一個學生只會按講授和書本知識定向思考和處理問題，是無法形成創新能力的。二是要注重學生的思維能力的培養，訓練創新思維。鼓勵學生積極求異和富有創造性地想象，訓練學生創新思維。

四、調動好奇心，激發興趣和創新欲望

在課堂教學中，教師要盡量尊重學生，激發學生的好奇心和求知欲，時時刻刻注意給學生提供參與的機會，體現學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動作用，調動學生的主動性、積極性。激發學生參與熱情的方法很多。用貼近學生生活的情境引入新知，既能化難為易，又使學生倍感親切；提出問題，設置懸念，能激勵學生積極投入探求新知識的活動， 先自主探究，再由老師總結，老師只稍作引導，把更多的時間和空間交給學生；另外還可以把新知融入活動中去，讓學生在玩中學，練習時適當組織一些競賽、游戲，充分調動學生的積極性，同時對學生的學習效果及時肯定使學生不斷體驗解決問題的愉悅。堅持這樣做，可以逐步強化學生的參與熱情。

興趣是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢?

（一）通過創設情景激發學習興趣

興趣總是在一定的情景中產生的。因此，在導入新課或教學過程中教師都應創設一定的教學情景，使學生在學習時被一種愉快的氣氛所陶冶、感染，從而喚起學生學習數學的興趣。

（二）通過動手操作調動學習興趣

“問題是數學的靈魂，思維是數學的心臟。”思維始于動作，動手操作可以協助學生獲得感性認識，為學生的思維提供支柱。教學中應盡可能多的為學生提供動手的機會，通過學生動手操作、親自實踐等多種活動，讓他們嘗到求知的樂趣，從而完成由具體形象思維達到抽象思維的過程。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，學生創新能力的培養，需要一個過程，只要教師在課堂上有意識地給學生創設具有創新意識的問題情境，使學生產生創新情趣，多為學生提供合理的創新練習，注重培養學生的創新意識，讓學生發現問題，分析問題，解決問題。同時，教師要不斷教給創新方法，總結經驗，大膽改革，正確引導，及時點撥啟發，學生的創新潛能就會不斷得到開發，創新意識就會不斷增強，創新能力就會不斷提高。

【參考文獻】

［1］楊海燕，王惠書.開放教育數學課程建設初探. 山西廣播電視大學學報，2009（2）.

［2］劉國. 淺談小學數學教學中學生創新能力的培養. 科海故事博覽·科教創新，2009（3）.