中職語文即興微型作文訓(xùn)練芻議

【摘 要】即興微型作文訓(xùn)練是基于身邊發(fā)生的事或出現(xiàn)的情況即時進(jìn)行微型寫作的作文訓(xùn)練。即興微型作文訓(xùn)練在中職語文教學(xué)里有著重要的意義，提倡平時多進(jìn)行即興微型作文訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】中職語文 即興微型作文 訓(xùn)練提高

一、即興微型作文訓(xùn)練益處多多

和即興作文訓(xùn)練相比較，即興微型作文訓(xùn)練的突出特點(diǎn)在微型；和片段作文訓(xùn)練相比較，即興微型作文訓(xùn)練的優(yōu)勢在即興。

（一）即興微型作文訓(xùn)練有助于訓(xùn)練思維。文本是作者與讀者的思想交流和情感碰撞。固然書面表達(dá)可以促進(jìn)思維的清晰與縝密，但意在筆先、胸有成竹，還是強(qiáng)調(diào)構(gòu)思對于寫作的重要性。文章立意要新、深，自然要求學(xué)生有較高的思維能力。即興微量作文訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)短小精悍，猶如微型小說，要求在一滴水里見世界。在進(jìn)行訓(xùn)練時，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)的不是少于八百字，而是不多于一百字甚至不多于五十字，要求學(xué)生想好了再寫。這樣，對學(xué)生而言，完成規(guī)定的字?jǐn)?shù)沒有任何壓力，這就把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到動筆之前的思考上，迫使學(xué)生絞盡腦汁、搜腸刮肚，否則哪來別出心裁、匠心獨(dú)運(yùn)。

（二）即興微型作文訓(xùn)練有助于積累情感。言為心聲，成功的作品是“人人心中有，個個筆下無”。我們也積極倡導(dǎo)學(xué)生“我筆寫我心”。可是，很多學(xué)生面對作文，覺得我的學(xué)習(xí)生活三點(diǎn)一線，平淡得實(shí)在不能再平淡了，真的沒東西好寫。作品要觸動讀者，感染讀者，作者內(nèi)心首先要有情感的滾滾波瀾。學(xué)生常常覺得“我心里沒什么感受，你讓我寫什么?”其實(shí)，學(xué)生尤其是高中生非常敏感，只是沒有覺察到自己情感的變化，只是沒意識到哪怕不起眼的情感變化也可以進(jìn)入作文，更不善于用文字來表達(dá)自己情感的微妙變化。進(jìn)行即興微型作文訓(xùn)練可以促使學(xué)生捕捉生活中情感的細(xì)微變化，并把它作為作文素材積累起來。

例如，有一次上課，久違的陽光突然穿破云層透過窗戶把金燦燦的溫暖灑進(jìn)教室，學(xué)生不約而同地把欣喜的目光投向窗外。于是就給學(xué)生兩個字：陽光。要求學(xué)生圍繞“陽光”寫段不超過一百字的話，充分表達(dá)自己看到陽光時的心情。有個學(xué)生寫道：我那又潮又冷的被子終于可以在太陽下長長地?fù)Q口氣了！有個學(xué)生寫道：上課的時候，陽光突然敲得窗戶上的玻璃噼里啪啦響，震得我的心怦怦亂跳。連日冬雨凝結(jié)在心頭的冰塊瞬間煙消云散，我又看到了潔白如紗的云在蔚藍(lán)的天空輕輕飄蕩。

（三）即興微型作文訓(xùn)練有助于領(lǐng)悟生活。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。生活是創(chuàng)作的源泉。對于學(xué)生而言，也是同樣的道理。我們鼓勵學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)學(xué)生寫自己的學(xué)習(xí)生活，寫自己成長的歷程，寫自己的真情實(shí)感。但是，學(xué)生往往覺得自己的生活太平凡太平淡，沒有什么可寫，沒什么值得一寫。進(jìn)行即興微型作文訓(xùn)練，可以啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟身邊的人和事，抓住身邊的小事做文章，讓學(xué)生明白生活經(jīng)過剪輯皆可入文章。

（四）即興微型作文訓(xùn)練有助于錘煉語言。提高語言表達(dá)能力是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。學(xué)生的作文寫得不好，一個重要的原因就是書面表達(dá)的口語化。平時怎么說話就怎么寫，作文從而成了口頭語言的筆錄。作文教學(xué)的語言訓(xùn)練就得把學(xué)生寫作訓(xùn)練中的口頭語言化的傾向扭轉(zhuǎn)過來，引導(dǎo)學(xué)生向書面語言甚至文學(xué)語言發(fā)展。進(jìn)行微型作文訓(xùn)練為學(xué)生有意識進(jìn)行語言表達(dá)的修飾雕琢提供了條件。

例如，周五下午最后一節(jié)課要放學(xué)了，學(xué)生歸心似箭，人在教室神在車上。于是要學(xué)生圍繞“回家”寫段六七十字的話，要求充分表現(xiàn)回家的急切心情，并指導(dǎo)學(xué)生可以在句式上動點(diǎn)腦筋。有個學(xué)生這樣寫：

三……二……一！

背包！沖！百米沖刺！使勁擠！上車?yán)?找座！

啊！讀了十多天書終于可以長長出口氣舒舒服服地坐在車上等待司機(jī)師傅發(fā)車了。家，就在前方！

在分析該篇習(xí)作時，主要啟發(fā)學(xué)生回家心切、動作迅速可以通過幾個短句來充分表現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生選擇句式錘煉語言。

（五）即興微型作文訓(xùn)練有助于培養(yǎng)興趣。即興微型作文無需著急下筆完事，卻要動腦筋，或者在思路上獨(dú)辟蹊徑；或者字斟句酌，在語言上下工夫。這很像一種智力游，這是即興微型作文訓(xùn)練本身的有趣之處。完整的作文寫得好的學(xué)生，反復(fù)訓(xùn)練下來，一個班級往往就那么幾個。但進(jìn)行即興微型作文訓(xùn)練，每次總會跳出幾個意外。顯而易見，即興微型作為易于讓更多學(xué)生獲得寫作的樂趣，從而帶動更多的同學(xué)積極嘗試，主動用心寫作文。還有，四五十篇百字內(nèi)的作文，教師可以全批；而且講評省時省力，每篇習(xí)作的得失一目了然，可以一語道破，講評的效果好。同時，學(xué)生在有限時間內(nèi)可以輕松地閱讀好多篇其他同學(xué)的習(xí)作，這本身就是一個互相學(xué)習(xí)和互相促進(jìn)的過程，能有效調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、即興微型作文訓(xùn)練操作簡便

進(jìn)行即興微型作文訓(xùn)練，隨機(jī)即興，操作簡便。

（一）即興命題。抓住生活中、學(xué)習(xí)中可以作文章、值得作文章的時機(jī)，激發(fā)學(xué)生思維興趣和表達(dá)欲望，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的真善美，做生活的有心人。

（二）控制篇幅。根據(jù)命題的內(nèi)容，控制字?jǐn)?shù)，宜短不宜長，在字?jǐn)?shù)上減負(fù)減壓。

（三）定向指導(dǎo)。命題之時，根據(jù)所命題目進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，或是啟發(fā)學(xué)生的思維，從新穎多樣的角度審視事物；或是指導(dǎo)學(xué)生的語言表達(dá)，從措辭造句修辭方面考慮語言雕飾。

（四）激勵觸動。在評價方面，抓學(xué)生習(xí)作的閃光點(diǎn)，重在激勵學(xué)生積極嘗試；以成功的寫作嘗試觸動學(xué)生，鼓勵學(xué)生主動用心訓(xùn)練。

（五）互相促發(fā)。除了老師對學(xué)生的直接指導(dǎo)，通過對同伴習(xí)作的學(xué)習(xí)，借鑒同學(xué)寫作的得失，也可以啟發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生的積極性。畢竟，在短時間內(nèi)閱讀大量微型作文是可行的。

（六）警惕應(yīng)付。寫作文不動腦筋，寫個七八百字，學(xué)生往往拖拖拉拉；寫幾十字也會有學(xué)生隨隨便便應(yīng)付一下。對這種現(xiàn)象，在進(jìn)行即興微型作文訓(xùn)練時一定要警惕。教師要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，即興微型作文訓(xùn)練作為平時的小作文訓(xùn)練不僅有趣而且可行、有效。