關注網絡新生代 營造和諧家園

現代計算機不再只是與計算有關，它決定著我們的生存。互聯網正以前所未有的魅力和速度橫掃當今社會，網絡文化正深刻改變著當代青少年的生活習慣、思維方式、價值觀念、道德風貌和精神世界。轉變觀念，切實重視網絡文化，正視正在成長的“網絡新生代”，正確看待“網絡新生代”的身心健康，及時調整我們對正在崛起的“網絡新時代”的教育理念、思路和策略，是教育引導成功與否，營造和諧校園文化的關鍵。

一、重視網絡文化，關注“網絡新生代”的身心健康

在當前的信息化時代，未成年人正日益成為網絡參與的主體之一。他們在利用網絡拓展學習空間，享受網絡帶來的快樂的同時，也在一定程度上受到了消極因素的影響。而這種消極因素更多的則是網絡所擁有的特性與未成年人所具有的生理和心理特征相互作用，這就需要教育工作者理智認識網絡文化的嚴峻挑戰與多重影響，增強自覺性，減少盲目性，采取積極有效的心理輔導和教育干預策略，維護與促進“網絡新生代”的心理健康和生理健康，不要讓他們成為網絡的俘虜。現在學生使用網絡主要存在的問題：

（一）從使用網絡的時間上看，學生對使用網絡缺乏自制力，沒有時間限制，一旦上癮無法自制，為自身應承擔的責任與上網之間的沖突產生困擾，嚴重影響正常學習。

（二）從心理角度上看，網絡成癮容易影響到心理衛生和保健。部分學生的網絡使用態度消極，存在一定的心理誤區，在把網絡當作一種宣泄的手段，甚至發展成為精神上的寄托。

（三）從生理方面看，網絡成癮在很大程度上影響到生理衛生和保健。過度使用網絡，易使學生視力下降，有的學生廢寢忘食或者邊吃飯邊上網，嚴重影響到身體健康。

二、以學生為中心，進行網絡健康教育，重在預防

以人為本、促進人的全面發展是科學發展觀的本質和核心，而育人為本是以人為本的核心部分，所以學校各個環節的工作都應該統一在學生這個本上。

宣傳普及網絡健康知識，重在預防。網絡不健康的行為和心理發現得越早，對學生進行預防和心理干預的效果越好，因此，要從身心、學習和生活等方面多關心學生。具體措施如下：

（一）我們要加強對學生道德能力的培養，以正確的價值觀為引導，以理性化的道德準則為依據，逐步形成他們的內在道德需要。特別要增強他們的自身免疫能力，增強他們對偽科學的辨別能力，使他們學會自我管理，自我控制，自律律人，嚴格按照社會主義的道德要求去做，并能在一定范圍內影響他人，促進社會的文明進步。

（二）其次，培養學生去偽存真，合理使用網絡信息的能力。教師在同學生傳授上網知識、技巧的同時必須對學生進行網上健康教育。互聯網在方便學習、生活的同時，網上的各種信息魚目混雜，泥沙俱下，有很多不健康的信息通過網絡泛濫，必須使學生懂得“網絡垃圾”的危害性，讓他們學會自主選擇健康的信息，并能對不健康的黃色信息等進行反省、批評和處理，增強信息時代現代人必備的自我保護和生存發展的能力，使他們大腦中能樹立一道無形的“防疫網”。同時，向他們介紹一些健康的、與學習生活有關的網址，讓上網的學生學會如何運用網絡去實現自主學習。

（三）培養學生明辨是非，努力規范網絡行為。教師在教學中，要提高學生明辨是非的能力，引導學生確立正確的是非觀，努力規范自己的網絡行為。

（四）在介紹有關計算機病毒的知識時，可通過實例（CIH病毒、蠕蟲王病毒、硬盤殺手病毒……），使學生明白病毒的危害———計算機病毒一旦發作，將造成系統崩潰、使網絡癱瘓。所以，不論出于何種目的，設計、制造、傳播計算機病毒，都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。

（五）確立現代網絡教育理念，理智上網。不要把上網作為逃避現實生活問題或者消極情緒的工具。偶爾的消遣、娛樂是可以的，應當明確上網目的。走出誤區，實現心理平衡，注意勞逸結合，合理處理上網與正常生活之間的關系。

三、以學生為中心，在網絡課堂中滲透道德教育，協調師生關系

教師是學生的楷模，學生是老師的鏡子。要求學生做到的，教師如果不能做到，不但使教師的形象一落千丈，而且會使學生產生極大的逆反心理。所以，教師應該為人師表，言出必行，經常地從一點一滴的小事為學生做出表率，樹立良好的威信。這樣要比只簡單地說教更具有說服力，更能從內心深處感化學生。

四、以學生為中心，優化校園環境，豐富第二課堂，營造和諧精神家園

和諧校園環境的要求是幽雅、舒適、安全、衛生，能潛移默化地陶冶學生的情操，激發學生的自信心和上進心，能促進學生身心的和諧發展。

（一）優化校園環境，就要做好校園規劃，使之特色突出。要加強校園文化建設，把優秀傳統文化和先進文化融進校園文化當中，積極營造“健康向上、充滿活力”的校園氛圍，即可通過校園文化建設凸現學校特色，又可以使學校學生時刻自覺地接受道德規范的約束，從而實現對大學生的思想觀念、思維方式、精神狀態、心理素質、行為習慣和價值觀的顯性和隱性塑造，發揮校園環，要活化校園，營造健康的校園文化氛圍，以求學生全面素質的和諧發展。

（二）豐富第二課堂活動，以及其他具有校園特色的精神環境和文化氛圍，比網絡文化具有更大的優勢，這種系統的教育方式是一種潛在的精神力量，能夠激勵學生不斷進取，使其獲得較完全的道德觀念，形成科學的人生觀、世界觀和價值觀。積極開展文娛、體育、網頁設計、辯論等豐富多彩的校園第二課堂活動，有利于引導學生發展自我監督、自我調節、自我反省、自我教育、自我批評的興趣和能力，鼓勵他們的進步，可以使他們合理地選擇網絡文化，消除不良影響，尋找健康的文化生活，把他們從網絡迷戀中解脫出來。

總之，在網絡時代，學校的教育將面臨許多新問題，如學生網民的心理特點以及身心健康狀況，所以我們教育工作者始終必須堅持科學發展觀，以學生為本，才能營造一個和諧的精神文明家園。