“點擊”詩情畫意的語文課堂

心理學家贊可夫主張：在教學過程中，應充分調動學生的學習積極性，強調重視學生的“情緒生活”，設法造成一個愉快的生動活潑的學習氣氛。信息技術不但容易激發學生的學習興趣，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，而且能夠誘發學生的學習動機，創設生動活潑的學習氣氛，還可以打破時間，空間上的限制，能夠讓學生清楚地看到事物發展的全過程。達到化靜為動，化繁為簡，化虛為實的目的，有利于學生加深對知識的理解，鞏固和記憶。

一、海納百川。生動實現特色教學

信息技術教學資源作為學科教學過程中的一種有效的認知工具，它為教學提供了理想的教學環境、豐富的教學素材，教師按自己的個性特征、教學習慣、教學特點靈活選擇，通過多媒體技術把它們呈現出來，實現特色教學。明代著名旅行家徐霞客在游覽黃山之后曾經留下了“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的感慨。在教學《黃山奇松》一課時，為了幫助學生更好地感受黃山松“奇”在何處，我播放了一段趙忠祥解說的視頻資料，隨著舒緩動人的音樂，游人拾級而上，各種姿態的松樹一一展現于屏幕之上，生動的解說讓學生們仿佛身臨其境，感受到了“奇”，欣賞到了“美”，學生就變得有話可說，課堂氣氛也活躍起來。信息技術充分發揮了“聲、色、畫、樂”于一體的多重功效，把豐富的教學資源濃縮于方寸之間，色彩艷麗的畫面，生動可感的聲音為學生提供了視覺和聽覺享受，特定意境的創設，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發了學生極大的興趣，喚起強烈的探索欲望。學習便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。

二、潤物無聲。輕松解決教學難點

運用多媒體課件動態演示著這一現代化的教學手段，可以直觀、生動和便捷地把知識的形成過程展示在學生面前。教師通過精心制作的多媒體課件，在“超文本”狀態下，輕輕點擊鼠標，就可以讓學生一邊欣賞精美的教學圖片，一邊聆聽教師的生動講解或多媒體播出的聲音。這樣動靜結合，輕松突破教學重點、難點，學生不僅容易掌握其內在規律，而且輕松地完成了知識的構建。如教《草原》，學生沒有見過一碧千里的草原景色，對于課文中“一碧千里，而并不茫?！薄啊教幋渖鳎p輕流入云際”等重點句理解有一定的困難。教學中，我利用多媒體手段，播放草原風光的課件，把一碧千里的草原景色送進了課堂，送到學生的眼前，稍一引導觀察，學生立即明白“并不茫?！钡囊馑际强瓷先ゲ浑鼥V，“流入云際”實質上是因為草原廣大，遠遠望去，草原與天相接，那翠綠色的小草和天相互擁抱，這樣就產生了“流入云際”之意境。學生從直觀的畫面上理解了課文中較抽象的知識，有效地提高了學習效率；采用現代化信息技術手段能將抽象的問題直觀化，復雜的問題簡單化，輕松解決教學中的重點和難點，為學生主動解決問題降低“坡度”，使學生自主探究意識得到充分地發展。

三、源頭活水。靈活選擇教學手段

所謂“源頭活水”，是指從書中不斷汲取新的知識。每次讀書總有新的領悟，如同有源頭活水來，其樂無窮，激勵人博學知書，精深學問。一個成熟的教師，應該學會根據自己的教學風格、所教內容的特點、班級學生的實際選擇合適的教學手段。我們要取長補短，汲取其他教學手段的成功經驗，彌補現代化教學手段的缺陷。教學手段的先進并不等同于教學思想的先進。美國大眾傳媒學家施蘭姆曾說：“如果兩種媒體在實現某一教學目標時，功能是一樣的，我一定選擇價格較低的那種媒體?！边@句話就告訴我們，選擇媒體必須遵循“低成本、高效能”的原則，讓我們恰如其分，合理增效地在課堂上運用好信息技術。

四、授之以漁。積極探索教學資源

運用信息技術網絡環境下的人機交互方式，讓學生主動參與、積極探索，始終處于學習的主體地位，建立起學習者和認知材料之間的直接聯系，是開展小學生自主學習的有效方式。它的優勢在于能夠激發學生的認知興趣，滿足不同學生認知水平和認知風格的需要，促進智力和思維的發展。如教學《黃山奇松》一課，教師設計了一個“黃山松學習網站”，然后快速點擊展示網頁有關內容，以網頁中豐富的內容激發學生學習的興趣。然后讓學生介紹利用這個網站學好這篇課文的方法，如找圖、讀介紹……教師根據學生回答補充提示：瀏覽網絡前先讀一讀課文、結合課文、有感受的句子多讀幾遍、同學之間還可以交流交流、走下座位也可以……最后讓學生一起進入“黃山松學習網站”自己學習《黃山奇松》。學習過程中，學生參與面廣，小組討論積極，課堂氣氛熱烈。信息技術網絡環境下的自主學習方式，轉變了已有的“教師為主、學生為輔”觀念，學生的學習活動是與計算機之間的相互對話完成的。學生親自動手操作獲取知識，設計開發有效的教學資源，創設情景，這種方式符合兒童喜歡的自主參與、探索、創新的心理特征，促使學生去探索、去創新。它能激發學生的學習興趣，有效地調動學生積極性，使學生始終處于興奮的創造活動中。

在小學語文教學中運用新穎、先進的多媒體信息技術，可以在知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起一座橋梁，優化課堂結構，使課堂富有詩情畫意。它不僅為學生的學習創設了獨有的、開闊的學習和活動環境，又為學生提供了充分的觀察、思維和實踐的機會，對學生創新能力的培養和實踐能力的提高起到了不可忽視的作用?！包c擊”詩情畫意的語文課堂，你會發現，有別樣的收獲!

【作者單位：張家港市樂余中心小學江蘇215621】