如何正確處理教師與學生之間的關系

建立良好的師生關系能充分發揮教師的主導和學生的主體作用，對于提高課堂的教學效率，乃至整個教育教學效率都是至關重要的。

一、樹立正確的學生觀和教師觀

1、所謂學生觀就是教師怎樣看待學生。即教師對學生的基本認識‘生首先是人，雖然還不成熟，是未進入正式成人社會的“邊際人”，但他們有作為人所應該具有的最基本的權利和尊嚴。對于這一點，我國在《憲法》、《婚姻法》、《教育法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》中有明確、具體的規定。規定中對青少年兒童的權利包括：生存的權利、受教育的權利、受尊重的權利和安全的權利。教師在了解以上規定之后，應該給予學生充分的尊重，幫助他們在學校教育中健康成長。

學生是發展的人。作為發展的人，學生處于發展的過程中，是不成熟，正在成長的人。這意味著學生是在教育過程中發展起來的，是在教師指導下成長起來的。從這層意義上說，教師肩負著學習學生身心發展規律，掌握不同年齡階段學生身心發展特點的任務，在此基礎上，教師才能更好地指導學生形成正確的人生觀和價值觀，培養他們成為積極上進，身心健康的有用之才，并在此過程中，始終堅信每個學生都具有巨大的發展潛能，是能獲得成功的。所以，也可以這樣認為：教師是學生成長過程中最重要的人。

另外，學生是獨特的人。這一觀點有兩個層面。一是每個學生都有自身的獨特性。在教育教學過程中，教師應該注意到每個學生都有其與眾不同的，不能為了某種目的，如考試成績或升學率，將學生簡單地進行整一化。尊重學生的獨特性和個別差異，讓他們自由、自然地發展，把他們培養為具有獨特人格的人。二是學生與成人之間存在著巨大的差異。學生在認知發展和自我意識等各方面都有異于成人。

最后，學生是具有獨立意義的人。每個學生都有自己的頭腦，他們有自己的看法和觀點，教師不能把學生看成是器皿，可以任意在其中注入知識和自己的意志，也不能隨意控制、支配他們。在教學活動中，學生是學習的主體，教：師不能代替學生學習，只能引導和指導他們學會學習。一味地強制和代替只會使學生喪失學習積極性，甚至產生逆反心理，或變成學習的機器。

2、所謂的教師的教育觀念是教師在教育教學中所形成的，是對自己的教學能力和所教學生的主體性認識，它直接影響著教師的知覺、判斷，進而影響其教學行為。

做為一名成功的現代教師應該有以下特征。

飽滿的教學熱情。教師對教學擁有飽滿的熱情，能使學習充滿樂趣。教師對教學的熱情能最大限度地激發學生潛能；教師對教學的熱情可以感染他人，使課堂內外充滿活力，有助于建立教師之間、師生之間合作氛圍。

嫻熟的專業知識。教師需密切關注自己專業的發展。不論是剛走上講臺的新教師，還是有著多年教齡的老教師，請跟上您所學專業的趨勢。假如您是幼兒教師，請定購一種幼兒雜志；假如您是化學教師，請積極主動參加當地大學的相關研討會。

有組織的教學。教師有效組織教學能使學生擁有更多有效學習時間。教師需有一套行之有效的方法處理每天的教學事務，如收集學生的作業，分發學習資料，布置任務，檢查任務，交流班級信息等，并形成班級慣例，這樣不僅能保證班級工井然有序，同時為教師和學生贏得充裕的學習和娛樂時間。有活力的教學

成功的教師對教學是投入性的。課堂上，他們不是站在某一個固定的地方，而是活躍于每一個角落。他們積極樹立正確的學生觀和教師觀對于建立良好的師生關系是重要的影響因素。二、教師以德為本，身正為范。教學質量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力豐要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，因為教師職業的示范性極其重要，所以要求自己必須時時、處處用模范的言行去影響學生、教育學生。

二、要熱愛學生

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。剛當班主任，對那些所謂的“差生”我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛念書。直到我發現一位老教師經常在放學后將那些學生請到辦公室對他們進行認真地輔導，發現他總是讓這些學生幫助他板書，并在其他老師面前表揚他們。慢慢地，讓人驚喜的事情發生了：這些學生竟開始主動問老師問題了，遲到的現象少了，上課不再病懨懨了，成績也有了一定的提高。看到那些學生的進步我才發現原來愛學生雖然很難但它是多么的重要。

三、尊重學生

人都有自尊心，教師必須尊重每一位學生，尤其是那些有過錯、有嚴重缺點的學生。對學生的尊重意味著不傷害學生的自尊心，不體罰學生，不辱罵學生，不冷落學生，不嘲笑學生，不隨意當眾批評學生。而要做到這些，除了教師自身要有比較高的修養，比較睿智的育人技巧之外，更重要的是教師對學生要有強烈的愛心和責任心。只有真誠的對待學生，才能真正的尊重學生。

四、教師要信任學生

作為教師應信任學生，如果教師不相信學生的進步就失去教育的意義了。青少年的世界觀、人生觀的可塑性很強，經過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯，只要引導得法，也能改正錯誤與“昨天告別”。一個教師愛優秀學生容易，愛后進生則比較困難，因為他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。中學生處在少年到青年的過渡期，思維的獨立性和批判性正在形成和發展，情感也日益豐富，但自覺性、自制力等意志品質的發展尚不成熟，都是應善于通過細致觀察發現他們的優點，然后再因勢利導，幫助他們慢慢改正缺點。教師應用父母兄長般的關愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或導之以引，激發他們向上的熱情。

只有這樣出自會出現愛師尊生、民主平等、心理相容、教學相長的情感氛圍。

【作者單位：新泰市平陽小學山東271200】