博學睿智在閱讀中生成

書是傳播知識最重要的載體，是學生成長過程中不可缺少的朋友。養成良好的閱讀習慣，就如同站在巨人的肩膀上，可以看得更遠。因此我們要十分注重對學生閱讀方法與習慣的培養。

一、培養學生的閱讀興趣。

興趣是最好的老師，興趣是學習的動力，只有激發起學生的閱讀興趣，才能把閱讀活動落到實處，長期堅持下去。許多科學家、優秀的學生，談到自己成功的原因時，都一再強調自己對學習有濃厚的興趣。興趣是學習成功的最好的老師。

教師要培養學生學習語文的興趣，使學生積極、主動地獲取語文知識、拓展眼界，開發智力，培養能力。例如，《竊讀記》一文描述的是臺灣作家林海音小時候讀書的經歷。故事中所講的那個年代距離現在有七八十年。那時候，書店不歡迎只讀不買的人。作者買不起書所以只能在書店竊讀，辛酸中包含著樂趣。教學中要引導學生把握主要內容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望，一個酷愛讀書的小女孩形象鮮活地站在學生面前，從而激發學生探究的欲望和培養學生的閱讀興趣，讓學生自然而然的愛上讀書。

二、指導科學的閱讀方法。

1、略讀就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過略讀，可以用較少的時間閱讀大

量的書刊，從而擴大自己的知識面，獲得對有關讀物的總的認識，便于以后需要的時候去查找。

2、精讀就是認真讀懂文章中的每個字，每一句，每一段，逐字逐句細細品讀。并且在精讀的過程中，發現不認識的字或詞，就要查字典，弄懂它的含義，理解這一篇文章所要表達的中心思想。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。做到口到、眼到、心到，逐漸養成認真讀書的好習慣。學生是閱讀的主體，教師要注意引導學生去讀，給學生留足時間，解放學生的思維，讓學生真正走進文本，與作者對話，使學生享受到閱讀的快樂。

三、培養良好的閱讀習慣

1、培養學生有目的地進行閱讀教師要教會學生讀書，要有自己的計劃，根據自己的需要和閱讀能力去確定閱讀的內容。有目的地閱讀才能收到好的效果，無目的閱讀只是消磨時間，浪費時間而收獲甚微。有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導學生如何進行有目的的閱讀，如：以積累知識為目的，可以精讀；以欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀瀏覽；以搜集資料為目的，可以略讀等。

2、培養學生專心閱讀

專心是一個人對其所做事情的專注和關心。可以說，不論學習還是做其他事情，如果不專心，那是肯定做不好的。從小培養學生對學習和做事的專心是十分重要的，它將受益終身。

要養成這一習慣，必須做到：(1)姿勢要端正。古人讀書講究正襟危坐，凝神定氣，這對身心健康很有好處。端正的身心容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程；(2)環境要清靜。閱讀時應盡力避免干擾，做到安靜、空氣清新、光線適度；(3)作息要定時。讀書時間長了，要站起來活動一下，往遠處望望，教師還要提醒和督促學生做眼保健操。作息無規律是分散注意力的主要因素，學習時應該專心致志，游戲時應該盡情地玩，養成按時作息的習慣，有利于專心閱讀習慣的養成；(4)養成默讀的習慣。默讀是朗讀的一種重要方式。默讀時，我們要做到：不發聲讀，不動嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。默讀時，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認清每一個字，不能一目十行，以免養成不求甚解的不良習慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內在聯系。讀了以后，能對自己提出不懂的問題。手到，就是在默讀時，邊讀邊動筆。可以劃出重點詞句，或標出段中的層次，記下自己不懂的問題，提高默讀的效果。

3、培養學生“不動筆墨不讀書”徐特立先生說：“不動筆墨不讀書。”古人也強調“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”讓學生在閱讀過程中，邊讀書邊圈、點、勾、劃，這樣有助于抓重點，深入理解。做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。閱讀時在哪些地方需要圈點勾畫呢?(1)關鍵性字、詞；(2)重點句、中心句、妙言警句；(3)結構特點和寫作思路等。比如在讀課文時，引導學生作批注，如在句子下用“～～～”標出重點句，用“——”標出精彩句，用“?”標明不明白處或異議處。也可在書頁的空白處隨手寫上閱讀心得、聯想、見解、疑惑等。通過作批注，可以使學生手腦并用，有利于培養學生邊閱讀、邊思索、邊勾畫的好習慣，閱讀才將會變得更精彩，更有實效。

4、培養使用工具書閱讀的習慣。

使用工具書是讀書、寫作和尋求新知的需要，學生閱讀教材、課外書更是離不開工具書。我們要著重培養學生使用工具書閱讀的習慣。上課時帶上工具書，多創造機會讓學生利用工具書來進行閱讀。如遇到一些字的讀音有分歧時，我并不直接告訴他們這個字的正確讀音，而是要求學生拿出字典當時查正，強調帶工具書閱讀的好處，使學生謹記在心。學生們已經習慣了上課帶上字典，每當其他同學的讀音和自己不一樣時，就主動請出字典這個好老師，提高了閱讀質量。

5、培養學生閱讀要堅持不懈

葉圣陶曾說過：“要養成一種習慣，必須經過反復的歷練。必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好。”這段話明示我們：要培養學生的閱讀能力，特別是養成閱讀習慣，僅靠四十分鐘的閱讀教學課是不夠的，必須將閱讀延伸到課外。課外閱讀要堅持不懈，我讓學生每天花費一定時間去進行閱讀，經常性的讀書作業，最后就變成了一種習慣了。在培養學生閱讀習慣中需要學校、家庭共同督促學生，創設讀書文化氛圍。在學校，師生一起讀書，一起交流讀書體會，互相推薦好書；堅持與學生一起瀏覽、閱讀，鼓勵學生養成良好的閱讀習慣。

總之，閱讀是學生成長的基石，閱讀是學生精神成長的通道。只要從小培養，它就會像吃飯和睡覺一樣成為生活中最自然的事情。天長日久，書成了學生最知心的朋友，閱讀會成為學生的一種習慣。讓學生親近閱讀，讓博學睿智在閱讀中生成，讓我們在閱讀中共度快樂時光。

【作者單位：沭陽縣韓山中心小學江蘇223631】