“校本管理”就是以學校為本位或以學校為基礎的管理,強調教育管理重心的下移,權力的大規模轉移,決策權下放到一線工作人員討論,上層更多的是強調一種服務意識,仿佛就是一個“倒金字塔”。這樣顛覆,更容易傳承幸福。
我校地處鄉村,目前在校生702人,中學高級教師占教師總數的10%,我校原是軍工、農墾和地方的“三管三不管”學校,由于體制的原因,校園的基礎建設在全縣相對落后,2000年我校才完全交由縣教育局管理,2008年本人到三河實小上任,三年來,學校取得了跨越式的的發展,被人稱為盱眙縣的教學明珠,教研瑰寶,藝術奇葩。
2010年益海(泰州)糧油工業有限公司,不僅為盱眙縣三河實驗小學捐建近兩百萬元的教學大樓和地磚廣場,還為三河實小提供師資培訓的機遇和可能。益海的善舉,更讓我們在感恩中幸福,在幸福中追求。
心在追,夢在飛,三河實小人“居弱圖強,不甘平庸,追求卓越”,就如沙漠中盛開的仙人掌花,八方的贊譽,益海的贊助,師生的努力,家長的支持,共同的價值取向,造就了三河實小卓然平和的文化氛圍,我們心存感激,悅納自我,校本管理,因幸福而精彩。
校本管理,讓“苦行僧”變成“開心果”,在走向幸福的道路上,我們唱響了四步曲。
一、價值取向:讓教師向往職業幸福
全國著名特級教師魏書生說:“一個人只有樹立了正解的世界觀才能是幸福的。”教師不全是奉獻,教師不是蠟燭,教師是大大的太陽,學生是個小太陽,教育,成長了學生的心智,成就了教師的事業。
我們三河農場,以農為主,沒有多少附帶的商機,由于歷史的原因,三年前,教師的幸福感還只停留于物質滿足的原始階段,他們認為只要校長多發錢就開心,搞些福利就幸福。面對這種情況,我通過多種形式開展了“鑄師魂,練師功”的活動。期末,舉行了“杰出人物”頒獎會,教師、學生、家長都被震撼了、感染了、吸引了,從物質追求到精神大餐,管理之道,道在心靈,傳銷都知道“洗腦”,難道我們就不會“引領”?大道在手,在于推動。
二、科研興教:讓教師體驗職業幸福
西方靠制度,東方看領導,小學教師作為知識分子的特定群體,他們都是珍愛榮譽的,但僅僅滿足于榮譽的追求,那還是處于幸福的初級階段。只有引領教師專業不斷進步,業務不斷成長,才能讓老師享受過程和追尋結果的雙重快樂。為此,我們科研興教,申報了省市及國家級立項課題。如“構建小學習作評價機制的實驗研究”,“構建小組合作教學模式,提高學生自主學習能力”“開發禮儀校本課程,提高學生禮儀素質”。
如今,禮儀教育課題順利結題,三河實小被教育部授予中國青少年禮儀教育基地。
短短三年,取得如此的成就,在我們盱眙縣,我校是唯一。我們的舉措,培養了一大批教科研人才,他們成就了學校的品牌,學校為許多教師進一步晉升職稱和榮譽鋪設了一個很好的跳板。
為什么一所鄉村實小有這么多中學高級教師,關鍵是科研打造了名師,名師學會了借船出海,借勢生云。
三、教育教學:讓老師獲得職業幸福
三年來,在多次教研抽測中我校均名列全縣前三,高質量的原因是什么呢?
高提升的管理,提升出高品位的教師,高品位的教師,培養出了高素質的學生。
我們強化“管理高提升,教師高品位,家長高配合,學生高素質。”一切都要以學定教,也就是我們常說的“學生中心論”。
我校以學生為中心,不追風,不自封,因校制宜,因材施教,闖出了一條“強化四高。以學定教”的高效之路。
在大談素質教育的今天,無需談考色變,高素質的學生應對考試應是游刃有余的事情,如果說談素質教育,學生反而考不到高分,那不是素質教育的成功,而是一種缺失。
適當的檢測是必須的,如同農民種地一樣,短期收菜,長效收糧,十年樹木,百年樹人。不考不知道,查漏補缺,取長補短,更能因材施教。
曾幾何時,在媒體大談“減負增效”的風口,我校卻提出了“增效減負”,表面上只是顛倒了一下詞序,事實上裹挾的是一種理念,只有“增效”才能“減負”,只有“增效”,“減負”才有注腳。
為此我們推出了高效課堂諸多模式,將傳統教學與現代多媒體手段結合,創設實效的多彩課堂,我們把這種課堂稱為——“孔子”加“蓋茨”等于“百變金剛”。
四、特色培植:讓教師享受幸福
梁啟超說:“情感教育最大的利器,就是藝術。音樂、美術、文學這三種法寶,把‘情感秘密’的鑰匙都掌住了。”我校把音樂、美術、文學作為藝術教育的抓手,培養素質。我國的《全國學校教育總體規劃》指出:“提高民族素質要從藝術教育著手,要從幼兒和小學抓起。”
因此,我校選擇了“以藝術教育為突破口努力提高學生素質”的道路,一路走來,一路風塵,一路放歌。三河小學所搞的藝術教育主要有哪些?第一是二胡,第二歌舞,第三是書畫,其次是武術、文學等。主打的是二胡,出采的是歌舞,開拓的是文學,八面開花的是書畫,小有名氣的是武術。
2010民樂特色隊赴京比賽,創造性地將二胡和歌舞、快板等結合在一起,因表演的精湛,富有創意,奪得金獎,并在中國教育臺面向全國作實況轉播:2010底,我校被中國音協定為國家二胡教學示范基地。
我們把特色教育裝在心中,落到實處,上級關注如春水般綿綿不斷,我們也在這種關注中變得越來越溫暖,越來越幸福。
幸福,不讓任何上進者成為角落中的人,益海公司,為三河實小,為許多像我們一樣的學校建構和創造著教育的“桃花源”。我們校長是益海公司愛之鏈的受益者,受益如海,我們要把愛傳承給每一位老師,激揚和美的人性,走進并觸動教師的內心世界,喚醒教師的職業幸福、職業激情和職業動力。讓不同的教師扮演不同的角色,在教研、教育、教學、管理及特色教育上,敢于亮劍,在刷新提速中感動自我的美麗。
【作者單位:盱眙縣三河實驗小學江蘇211742】