精心設計活動展示生命活力

課堂教學是實施素質教育的主渠道。在教學中，要突破傳統教學的課堂人際關系，營造比較寬松的師生之間、學生之間的多項交流氛圍，“要把課堂作為師生生命發展的載體”，“課堂充滿生命的活力”(教育家葉瀾語)；還要突破傳統教學的時空束縛，使學生的學習活動不局限于室內，學習時間可按學習內容的難易程度來確定，以真正體現大語文教學的規律和特點。當然，以活動來促進素質教育的實施，培養學生的創新精神和實踐能力，主要任務是創造出學生的活動，這些活動應該是學生的自主學習活動，使學生真正成為學習活動的主人。

一、根據教材內容設計活動

教材是設計活動的憑借。教師應認真鉆研教材，根據教材合理安排各種活動。

(一)根據教材內容設計活動

在語文教學中，要盡量避免把答案直接告訴學生，教師應根據教材內容精心設計活動，吸引學生自覺參與語文知識的探索實踐，以培養學生的實踐能力和創新精神。除了引導學生參與教學活動，還應根據教材內容有目的、有計劃的組織一些比賽活動，例如：寫字比賽、作文比賽、演講比賽等，以各種競賽活動來促進學生語文素質的提高。

為了能生動形象地教給學生學習方法，幫助學生解決難點，還可設計一些活動，使課堂內外有機結合起來。如教材中的“說話作文”要求是：“把你最近到公園游覽或到郊外游玩時觀察到的景物講給同學聽，再按觀察的順序寫一段話，把重點觀察的景物寫具體。”我針對學生見題目發愁、無話可說的現狀，笑著對學生說：“不要緊，現在我先領著你們出去玩一玩。”學生立刻歡呼著奔出教室排好隊。我把學生帶到學校操場西北角，引導學生按空間順序仔細觀察并口述了小竹園的景物特點。學生以《可愛的小竹園》為題快速完成了作文，接著引導學生參與了批改講評活動。然后再激勵學生用學到的方法把最近到公園游覽或到郊外游玩看到的景物特點講述出來，這樣，引導學生在玩中學，在學中玩，于輕松愉快中培養了學生的觀察和表達能力。

(二)根據教材知識聯系設計活動

小學各教材之間有著相互交叉、相互滲透的知識聯系。例如，自然、社會、思品、活動等都和語文有著密切聯系。我們可利用它們之間的聯系點為學生設計活動。如教材要求學生介紹最近進行的一次制作或實驗活動，我們就可以把勞動、美術、活動等課程中的制作活動作為作文材料；也可與自然教師取得聯系，以指導學生搞好自然方法的實驗，并把實驗活動當做寫作內容。其實，各科教師在平時組織的每次活動都是學生進行作文的好材料。

二、根據實際需要設計活動

為適應素質的需要，我們還應突破教材的限制，帶領學生走向社會，走進大自然，引導學生去讀“無字之書”。也就是說，我們要充分利用一切積極因素，精心設計各種活動，以擴大學生的知識視野，培養學生的實踐能力，陶冶學生的思想情操。根據實際需要所設計的活動被人富有教育意義和時代特性，活動形式主要有：單項活動、系列活動、成立興趣小組等。

(一)單項活動。

結合教師節到來之際開展“老師，我向您說說心里話”活動；國慶節前夕，舉行“祖國在我心中”朗誦會；元旦將至，又舉行“變賀年卡為賀年信”活動，等等。這樣，結合重大節日組織活動，內容集中具有一定的針對性，有利于培養學生的語文素質。

(二)系列活動。

為了使教育具有連續性，以培養鍛煉學生的多種能力。一學期可以有目的、有計劃的組織一兩次系列活動。例如，在每年年底，我引導學生開展了“迎接新學期，爭做小主人”系列活動。我首先將這幅對聯用紅色粉筆板書在黑板兩邊，并向學生講解了開展這一活動的目的和具體過程，以激勵學生積極參加到活動中來。第一周，每天上晨會時，學生起立，首先要齊聲朗誦這幅對聯，鼓舞學生以飽滿的熱情迎接新的一天學生生活的開始。第二周，除了繼續朗誦這幅對聯，還開展了“21世紀，我想對你說”征文活動，并允許學生自由擬題作文。從第三周起，利用每天的晨會時間，輪流由一名學生登臺演講自己所寫的作文，抒發了全體學生迎接新世紀和誓做新世紀主人的豪情。通過這一主題開展系列活動，對培養有理想、有道德、有文化、有紀律的跨世紀人才，起到積極的促進作用。

(三)成立興趣小組。

為了激發學生的興趣，培養和發展學生的特長，成立興趣小組是很有必要的。我除了鼓勵學生積極報名參加學校組織的各種興趣小組，還結合本班實際，引導學生成立了寫作興趣小組、演講興趣小組等

另外，為了更好的培養和發展學生的特長，促進學生全面和諧的發展，每學期，還相應結合重大節日，如“六一”、元旦等，有目的有計劃組織一次聯歡會，邀請學生家長也前來參加。在學期初，教師就應把舉行聯歡會的計劃告訴學生，讓學生提前進行準備。在聯歡會正式舉行前一個月，除了要向家長下發邀請書，還應讓學生為此進行自由作文，要寫自己或與其他同學一起在聯歡會上打算表演什么節目，在表演之前要先講什么，表演后還要說什么，甚至可以把怎樣表演，用什么眼神、動作等寫出來。在聯歡會上，除了讓學生盡情施展才能，教師和家長也應獻出“拿手戲”，也可與學生聯袂獻藝，并借此對學生進行教育，打到寓教于樂的目的。

總之，學生通過參與課堂教學活動，不僅能在活動中領悟到書本知識，還有利于培養學生的創新精神和實踐能力。學生通過參與課外豐富多彩的活動，既能把學到的書本知識用于實踐活動，加深理解并鞏固書本知識，又能在活動中學到許多從書本上學不到的東西，有利于培養和鍛煉語文能力，有利于學生整體素質的提高，展示了廣大學生鮮活的生命力。

【作者單位：丹陽市司徒中心小學江蘇212300】