開(kāi)展科技活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新人才

多年來(lái)，我校堅(jiān)持開(kāi)展多種科技活動(dòng)，通過(guò)科技活動(dòng)發(fā)展學(xué)生志趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，尤其在對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題等綜合科技素質(zhì)的培養(yǎng)方面進(jìn)行了摸索，并取得很好的效果，旨在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

為什么說(shuō)科技活動(dòng)能勝任如此艱巨的任務(wù)呢?主要是因?yàn)榭萍蓟顒?dòng)有如下特點(diǎn)：

1、實(shí)踐性

科技活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)、考查、參觀、討論以及實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作、親身體驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中獲取直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展特長(zhǎng)、培養(yǎng)能力、增長(zhǎng)才干。

2、自主性

學(xué)生在科技活動(dòng)中的地位不僅體現(xiàn)在主動(dòng)參與和探索、主動(dòng)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，而且還表現(xiàn)為學(xué)生可以是活動(dòng)的組織者，參與從活動(dòng)到評(píng)價(jià)的全過(guò)程。在自我設(shè)計(jì)、自行評(píng)價(jià)、相互啟發(fā)中發(fā)展創(chuàng)造能力，學(xué)生掌握著活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。

3、創(chuàng)造性

開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能是現(xiàn)代教育的本質(zhì)特征，素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的顯著特點(diǎn)就是由單純的傳遞性單項(xiàng)交流式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)探究去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)自己的解決途徑，尋求問(wèn)題的答案。科技活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性方面有其獨(dú)特的作用。

4、綜合性

通常科技活動(dòng)不單是以某一門(mén)學(xué)科知識(shí)為中心，而是文理交融的，是科學(xué)和文學(xué)、藝術(shù)和情感的滲透，是知識(shí)和技能的結(jié)合，活動(dòng)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、行為能力、綜合能力等。比如我校開(kāi)展的航模、電子技師等科技活動(dòng)，就是最為典型的例子。

5、開(kāi)放性

科技活動(dòng)不沿襲傳統(tǒng)的學(xué)科模式，不局限在教室里上課。我校開(kāi)展的少兒科學(xué)院、丹頂鶴文學(xué)社、新四軍研究院、鹽城市道路建設(shè)史、城市的污染、樓梯口的文化、廢物的利用等活動(dòng)在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響。學(xué)生將課堂學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，又從實(shí)際生活中學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

科技活動(dòng)之所以能很大限度地挖掘?qū)W生潛能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。還因?yàn)榭萍蓟顒?dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)時(shí)。具有以下特點(diǎn)：

1、求新：是創(chuàng)新意識(shí)的首要特點(diǎn)，科技活動(dòng)在內(nèi)容和形式上的新穎特點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的涌現(xiàn)，求新也是對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2、求異：就是有意識(shí)地去標(biāo)新立異，要有逆向思維，想別人之不想，往逆向求索，這樣往往容易找到解決問(wèn)題的辦法。科技活動(dòng)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的求異求逆思想，這是一種新的開(kāi)拓思路的方法，也是成功的一條捷徑。日常生活許多現(xiàn)象都是因?yàn)椤爱悺倍蔀闀r(shí)尚。

3、求變：創(chuàng)新就要變，變質(zhì)、變量、變數(shù)、變位、變場(chǎng)所、變方向、變方法、變生死、變溫度、變形態(tài)、變速度、變功能、變軟硬、變厚薄、變工藝，無(wú)窮無(wú)盡，更廣寬地開(kāi)展想象。“變”是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)活動(dòng)中最容易體現(xiàn)出來(lái)的思維，“變”可以豐富學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，這也是科技活動(dòng)中常用的手段。當(dāng)然，“變”要遵循合理原則。

4、求奇：世間萬(wàn)物、無(wú)奇不有，永不停止地探求世界的奧妙，創(chuàng)造的火花就會(huì)不斷出現(xiàn)。吸引學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)展，興趣性是首要?jiǎng)恿Γ萍蓟顒?dòng)在此方面有專(zhuān)長(zhǎng)。

5、求巧：在解題方法上有意識(shí)地求巧，巧妙是創(chuàng)造發(fā)明永恒的主題。“巧”是創(chuàng)新意識(shí)水平的反映，同時(shí)往往又是個(gè)性素質(zhì)的反應(yīng)，科技活動(dòng)能培養(yǎng)和提升學(xué)生的個(gè)性科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生在常規(guī)教育活動(dòng)中，一般是以接受正確的知識(shí)為主，思維方法容易墨守成規(guī)：從問(wèn)題的提出到解決問(wèn)題的答案之間，采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的直線(xiàn)思維方法，即：?jiǎn)栴}答案。但是，通過(guò)多種科技活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)被潛移默化的培養(yǎng)出多種終身受益的思維方法：發(fā)散思維、模糊思維、逆向思維、網(wǎng)絡(luò)思維和螺旋式等思維的培養(yǎng)。

那么，作為老師，在平時(shí)的活動(dòng)中要做到：

1、以科學(xué)的態(tài)度和民主的精神對(duì)待學(xué)生。

民主的教育環(huán)境是創(chuàng)新能力挖掘的最重要的客觀條件。“創(chuàng)新”具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，鼓勵(lì)“創(chuàng)新”就要給學(xué)生一定的思維空間，一定的自由度，讓學(xué)生能自由的思考、想象、發(fā)問(wèn)；對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新要善于引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)；對(duì)學(xué)生的異常思維要獎(jiǎng)勵(lì)；即使對(duì)于一些錯(cuò)誤的設(shè)想也不要簡(jiǎn)單否定，而是盡可能引導(dǎo)他們用實(shí)踐檢驗(yàn)。只有這樣，學(xué)生創(chuàng)造的潛能才能得到最大限度的激發(fā)。

2、活動(dòng)中真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把握“自己選題、自己設(shè)計(jì)、自己完成”的原則。

在科技活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的中心，教師的職責(zé)主要在于對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策、引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造條件、提供幫助，使學(xué)生的設(shè)想得以實(shí)現(xiàn)。具體如何去做，應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生實(shí)踐，我們決不能包辦代替，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法和創(chuàng)造精神。當(dāng)然，我們也不能研究課題求“專(zhuān)”求“深”，盲目追求教給學(xué)生很多的知識(shí)；不能重活動(dòng)結(jié)果，不重活動(dòng)過(guò)程，只圖比賽獲獎(jiǎng)；也不能不注意連續(xù)性，“創(chuàng)新”潛力的挖掘和培養(yǎng)需要一定的過(guò)程和時(shí)間。如果前一階段的創(chuàng)新教育沒(méi)有后續(xù)階段的接力，也不可能培養(yǎng)出成功的創(chuàng)新人才。科技活動(dòng)不能隨著一個(gè)項(xiàng)目的結(jié)束，或一個(gè)學(xué)期的結(jié)束而結(jié)束。

當(dāng)前有很多的科技成果，正因?yàn)樗鼈円韵猜剺?lè)見(jiàn)的方式走進(jìn)了我們的視野，得到了更多人的信賴(lài)。有些還綜合了計(jì)算機(jī)技術(shù)，自動(dòng)化技術(shù)，機(jī)電一體化技術(shù)，人工智能技術(shù)，模式識(shí)別技術(shù)等，能使機(jī)器具有像人一樣的感知，向環(huán)境學(xué)習(xí)的能力。有些甚至滲透了智能控制、機(jī)器感知、機(jī)器情感、專(zhuān)家系統(tǒng)、人工生命、神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)和遺傳算法等高深領(lǐng)域。那么，我們?nèi)绾窝杆僬莆账麄儭Ⅰ{馭他們、發(fā)展他們呢?就讓我們從現(xiàn)在做起，積極參與各項(xiàng)科技活動(dòng)，不斷實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、完善自我吧，讓我們的世界因?yàn)橛辛宋覀兌?我們相信，只要他們能置身于自己喜歡的活動(dòng)中，有機(jī)會(huì)自己動(dòng)手解決問(wèn)題，而且難度適宜，符合認(rèn)知水平，那么它們的學(xué)習(xí)就會(huì)像呼吸般自然，根本不會(huì)意識(shí)到自己正在學(xué)習(xí)、正在創(chuàng)新!

【作者單位：鹽城市第一小學(xué)江蘇224005】