在孩子的心靈種花

班主任是班集體建設的組織者、教育者和指導者，肩負著培養祖國建設合格、可靠的接班人的神圣責任。我認為班主任應該懷有一份愛心、耐心和責任心，走進學生的心靈，全面關心、教育和管理學生，要把真減的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿從中汲取奮發向上的力量。

在班級工作中，我隨時抓住時機，正確引導，施之以情，導之以行。如我班有名學生叫張延，從小就有愛拿別人東西的壞習慣，本人又不愛學習。這“一愛”“一不愛”兩個缺點，使他在同學心目中沒有地位。有不少同學拿他當“話把”。為此在班級中他一直抬不起頭來。一次課余時間我發現他說話很幽默，我一看機會來了，這正是他樹立自信心，轉變同學對他看法的時機。于是我設計了一次中隊會，讓他與另一名同學做了充分準備，說了一個相聲，結果他表現得相當出色。有了成功的表現以后，我抓住有利時機，因勢利導，在各個方面向他提出相對高的要求。他終于可以抬起頭來走路了，各方面都有了提高，同學們對他的看法相應也變了。

如在五年級時，我班有一個淘氣、愛搗亂課堂紀律、不愛學習的男生。入學一個月時，經過家訪我了解到他七歲那年失去了母親，他的父親為了生計，常在外奔波，就委托親戚照料他，而沒有時間與他溝通，對他進行必要的教育，也因此使他養成了一些調皮、好動不加約束的行為習慣。在這種狀況中，他缺少父母的關愛和呵護，但同時他卻有著一般孩子所不具有的生活獨立性的品格。在班級的日常值日和大掃除中，他不怕臟、不怕累，非常的能干。我結合他身上的優點進行因材施教，在后來的學習生活中我給了他及時的關愛，時常與他耐心的溝通，講道理。有一天，他給我寫了一張“字條”，上面寫著“老師：你是第一個這么關心我的老師，以前，包括我爸爸在內，沒有人跟我說過這么多的話。”漸漸地，他變了，變得越加懂事有禮貌了，知道如何去關心別人，尊重別人了。

真情無限，真愛永存，愛有著無窮的力量，她可以澆灌干涸的心靈，喚回出軌的腳步，指引迷失的方向。在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧關愛之情，燃信心之火，播希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關愛之中，共同把后進生轉化成為先進生，成為國家的棟梁之才!

【作者單位：灌云縣實驗小學江蘇222200】