將愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一位學(xué)生

時(shí)常聽(tīng)人說(shuō)：“孩子的心靈就像一張潔白的紙，上面可以畫(huà)出色彩斑斕的圖畫(huà)。”而我，卻寧愿這樣認(rèn)為：孩子的心靈就像一片沃土，那上面會(huì)長(zhǎng)野草，還會(huì)長(zhǎng)帶刺的荊棘。一位古希臘的哲學(xué)家曾說(shuō)：這片沃土上最好是種上莊稼，那樣野草和荊棘就都失去了生長(zhǎng)的空間。我卻說(shuō)：我愿意在這片土壤上種花，讓每個(gè)孩子的心靈上開(kāi)出最美的鮮花，并散發(fā)出醉人的芳香。

我在孩子的心中種下“仁愛(ài)”之花。我是一名教師，也是班主任，因此我的首要任務(wù)不應(yīng)該是教給學(xué)生讀書(shū)、識(shí)字、寫(xiě)文章，我應(yīng)該在他們的心靈這塊土壤里撒下“仁愛(ài)”的種子，讓他們從小就知道：用寬厚仁慈善待親人，善待身邊的的每一個(gè)人，這是做人之道，也是將來(lái)立足于社會(huì)，與人和諧相處的關(guān)鍵。我班有位男生翰，平時(shí)給老師的印象很憨實(shí)，但用灌云話說(shuō)就是“悶頭壞”的學(xué)生。上學(xué)期的一個(gè)課間，班里的一位女同學(xué)不小心將正蹲在地上系鞋帶的翰撞倒在地，他爬起來(lái)對(duì)那位女同學(xué)就是一陣猛打，女孩子委屈地到我跟前哭訴，我從翰身上看到了現(xiàn)在孩子身上普遍存在的弱點(diǎn)，心胸狹隘，自私自利，報(bào)復(fù)心強(qiáng)。我找到他，先對(duì)他的無(wú)辜被撞表示同情，然后輕聲問(wèn)他：“摔傷了沒(méi)有?”他說(shuō)“沒(méi)”。我進(jìn)一步問(wèn)翰：“她是故意撞你的嗎?”他搖搖頭。于是我讓他談?wù)勛约旱男袨槟姆矫嬗绣e(cuò)誤，他很快意識(shí)到了。我乘熱打鐵開(kāi)導(dǎo)他：“人應(yīng)該有寬容之心，誰(shuí)都有失誤或犯錯(cuò)誤的時(shí)候呀，你叫翰，更應(yīng)該像個(gè)男子漢，更應(yīng)該懂得這些道理呀!”聽(tīng)到這里，翰滿臉通紅，真誠(chéng)地向那位女同學(xué)道歉，請(qǐng)求她的原諒。臨了，我還教他背一句：忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。后來(lái)在班會(huì)課上，我又用這個(gè)事例來(lái)教育全班同學(xué)，翰還高興地帶著大家背那副對(duì)聯(lián)呢!

我在孩子的心靈上種“文明之花”。一個(gè)人生活在社會(huì)上，必須有公德、有涵養(yǎng)。歐美一些國(guó)家講究培養(yǎng)“紳士”和“淑女”，實(shí)質(zhì)上就是一種文明教育。我不喜歡用抽象的規(guī)范和守則來(lái)教育學(xué)生，但我會(huì)嚴(yán)格地要求他們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從一言一行做起，比如上課不挪動(dòng)桌椅，拿書(shū)本不發(fā)出聲響，進(jìn)出教室隨手關(guān)門(mén)……把遵守紀(jì)律，舉止文明的學(xué)生標(biāo)榜為全班學(xué)生的楷模，我們每周都選出班級(jí)的“文明之星”作為我班文明示范隊(duì)的隊(duì)員，使文明行為的養(yǎng)成教育貫穿于學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

我還在孩子的心靈上種“勤奮之花”、“競(jìng)爭(zhēng)之花”、“創(chuàng)造之花”……當(dāng)然，種花也是要付出汗水和精力的。種瓜的人會(huì)收獲瓜，種豆的人會(huì)收獲豆，我想種花的人最大的收獲該是看到百花爭(zhēng)艷時(shí)那份愉悅的心情吧!當(dāng)我們的學(xué)生心靈上盛開(kāi)著芬芳的鮮花時(shí)，我們一定會(huì)在花叢中開(kāi)心歡笑，一直到滿頭華發(fā)!

【作者單位：連云港市灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)江蘇222200】