交互式電子白板讓教學更藝術

在英語課中，教學環境與條件比較狹窄，難免要造成語言環境與生活環境脫節，導致“聾啞”英語的產生。為了充分提高英語課堂教學的藝術性，使小學英語全方位開放，不受時間、空間、教材的限制，使素質教育真正落到實處，我們不妨適當運用交互式電子白板。

一、善用交互式電子白板。營造優美的學習環境。

語言是一種說的藝術，交流的產物，語言的優美，聲調的活潑，可以使學生得到一種美的享受。在教學過程中，可經常播放一些原版的英文歌曲，英文兒歌的特點是旋律活潑優美，唱詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣不僅提高了學生的聽說能力，而且極大提高了學生的語感。學生也喜歡唱英文歌曲，如教學單詞morning、afternoon、evening、night時，就可以把這些單詞替換成《生日快樂》這首旋律優美的歌曲，學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，在不知不覺中就掌握了單詞。學生們還喜歡說唱chant，在那種歡快的節奏中體會單詞的另一種含義，讓學生能說、樂說。

針對這些情況，課上利用交互式電子白板的鏈接的影片播放功能，我給學生看一些英語動畫片，為學生創設了一個習得語言的自然環境。通過耳濡目染，增強了語言實際的運用能力。

二、活用交互式電子白板，設置懸念，探奇尋勝。

“懸念”就是懸而未解的問題。在開講中提出一個學生憑現有知識無法回答的問題，造成學生渴望的新老交替狀態，緊緊扣住學生的心弦，啟發學生積極思考，從而提高學習效率。眾所周知，電教媒體可創設出圖文并茂，聲像齊全，生動易懂，新穎多樣，情節動人，幽默搞笑的情景，激發學習興趣。

如教學On，under，next，behind，in等這幾個單詞時，可充分運用白板課件，將梳妝臺、電視、圖畫、鞋，這些實物都用卡通形式出現在白板上，讓學生邊看邊仔細聽。(The picture is On the bed)讓學生把圖片手動拖動到床上。(The shoes age under the bed)……繼續讓學生猜Where is it…?It’s…。這樣有助于調動學生多種感官，活躍學生思維，讓學生參與期中，體會學習的過程，加深對教材的理解與記憶。這種懸念設計富有啟發性，使學生在懸念未解時察覺到前方仿佛有光，產生探奇取勝的求知欲望，主動展開思維，調動知識儲備，為獲取新的知識而創造性地去聽講，質疑和答問。

三、巧用交互式電子白板，有機輸入文化意識。

根據新課標，教師應補充相關的語言背景知識，使學生觀察到西方的文化風情，從中了解中西方的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊，增強學生的文化意識和愛國熱情，擴展國際視野。如教學Holidays時，巧妙運用白板的聚光燈功能，來觀看Easter，Halloween……時，外國的大人、孩子們在做什么，聚光燈好像舞臺的光束一樣，把學生的注意力都往那兒帶了，學生觀看的無比認真，能讓小學生感受外國文化的環境氛圍，小學生觀看后，不僅可以有話可說，What do people usually do at…?而且可以了解英語國家人們的生活，風俗，了解文化差異，培養愛國主義精神及文化交際意識，拓展學生的視野，為其終身發展奠定基礎。在我教Where are you from?這課，我用電子白板顯示教學內容，我出示了中國、美國、英國、日本、法國的國旗，還出示各國具有代表性的東西如中國的長城、天安門、故宮，美國的白宮、艾菲爾鐵塔、紐約華爾街，日本的東京、日本婦女的和服、木屐，法國的凱旋門，英國的大本鐘、格林威治天文臺，讓學生上來動手用移動的方式幫他們找到正確的位置，學生大開眼界，感覺豁然開朗，這激起了他們強烈的求知欲，也使他們很快掌握了新知識。變被動接受為主動參與，學習效率明顯提高。

四、樂用交互式電子白板，創設交流情景。

要發展學生的語言能力，就必須創設和模擬各種生動活潑的情景。在課堂教學中創設一定的語言情境，使學生宛如置身于某種真實的語言環境之中，能使學生自然產生一種用英語表達感情的欲望，學生就會感到所學英語的真實性，在英語教學中運用集圖像、聲音、文字、動畫于一體的交互式電子白板，能打破課堂教學時空的界限，化靜為動，化抽象為具體。它能為學生提供生動、逼真的交際情景，在這種極富創新的環境中，使學生懷著輕松愉快的心情，從而更自覺更有興趣地進行英語語言交際活動，進而點燃學生創新火花。比如在教“up與down\"這一對反義詞時，我在課件上展示一片美麗的草地，太陽在慢慢升起，小男孩在放著風箏，一會兒太陽落山了，可小男孩的風箏斷了線，掉了下來，可旁邊的一個小女孩的一只氣球突然松開了手飛上了天，學生充分想象，造出了許多句子：Thesunis up，The kiteis up，并讓學生自己動手來改變圖上的情境，太陽下山，還會升起，學生邊移動圖片邊練習說話。課堂真的變成了學生交流的場所，學生沉浸在這樣的情境中想說，愿說，將英語作為語言的交際功能發揮到極致!

總之，小學英語教學要有藝術性，利用一切可能為學生創設良好的學習氛圍、環境，學生才會身臨其境，樂說、愿說、能說，真正發揮語言的交際功能。正確運用交互式電子白板的各種功能，可以讓教學藝術性落實到比較堅實的基礎上并有所提高。

【作者單位：常州市盧家巷實驗學校江蘇213168】