海南省中小學開始實施“藝術2+1項目”等

為加強學校體育、藝術教育工作，引導和鼓勵廣大中小學生積極參加形式多樣、生動活潑、健康向上的體育、藝術活動，促進學生全面發展和健康成長，從今年秋季起，海南在全省中小學開展“體育、藝術2+1項目”(以下簡稱“2+1項目”)工作。該項目通過學校組織學生課內外體育、藝術教育活動，讓每個中小學生在九年義務教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。提高學生綜合素質，促進學生全面發展。中小學體育課、課外體育活動、學生體質健康標準，以及初中升學體育考試中的體育項目，及其它適合中小學生的體育項目。均可作為體育技能培養的選擇項目，學生根據學校實際情況和自己的興趣愛好，選擇2項適合自己的體育項目。在藝術項目中，學生可根據學校的實際情況和自己的興趣愛好。從藝術表演類或美術類中選擇1項適合自己的藝術項目。省教育廳成立了“2+1項目”實施工作領導小組。組長由省教育廳黨組書記、廳長胡光輝擔任，副組長由省教育廳副廳長孔令德擔任。

據《南國都市報》

10月14日，由21世紀教

新課改教師滿意度不足3成逾7成表示認同理念育研究院、新

教育研究院等聯合舉辦的“新課堂、新教育”高峰論壇舉行，會上發布了一份關于“教師對新課改的評價”的調查。調查顯示。73％的教師認為課改實施后，教學難度加大，評價為“非常滿意”的為3_3％，“滿意”的為21 3％，滿意度僅占1／4。對于新課改的理念，74％的教師表示認同。此外，有63％的中小學教師認為新課改在自己所在的學校得到了積極開展。

據《京華時報》

武漢監測中小學生心理健康狀況涉及3萬余名學生

近日，武漢市教育局啟動了全市中小學心理健康狀況監測，涉及全市70所中小學、3萬余名學生。10月至11月，抽樣學校將完成指定年級的心理監測。12月，有關部門將進行數據統計分析，完成全市中小學生心理健康狀況報告。

據《中國教育報》

濟南中小學全設“家長學校”

近日，濟南市出臺了關于推進中小學家長委員會建設和管理工作的實施意見，并制定了《中小學家長委員會建設和管理工作考核細則(試行)》，對家長委員會建設的規范管理及家長學校、家長聽課、家長評價、家長貢獻、優秀家長評選、特色工作等進行了細致的規范。

濟南市要求，學校家長委員會要在學校的協助下創造性開展工作。一是成立家長學校，有計劃地組織家庭教育培訓，家庭教育培訓每學期不少于兩次。二是要選派家長委員列席學校校務、教務等會議，與學校一起組織家長聽課、家長接待日、家長開放日。參與對學生和教師的評價，幫助學校改進和完善教育教學工作。三是協助學校積極開展社會實踐活動，不斷提高學生的社會實踐能力。四是要積極開展教育經驗交流、教育案例、教育故事評選等活動，組織開展優秀家長評選和家庭教育經驗報告會，為家長提供相互交流借鑒的平臺。

濟南市規定，各學校要為家長委員會提供必要的辦公場所和條件，要在學校網站設置家長委員會專欄，在醒目位置設立家長信箱，家長委員會向學校反映的意見和要求，學校必須在規定期限內答復，使廣大家長了解、關注、支持并積極參與學校家長委員會的建設和管理工作。

據《中國教育報》

湖北省試點新的教師資格準入退出機制

楚天金報訊金報訊記者郭會橋見習記者徐柏行報道：記者昨從省教育部門獲悉，今年起，湖北省將試點新的教師資格入門和退出機制：以往新教師入門由省級教育部門命題考試，以后將有統一的國家標準；而且，在職教師每5年要進行一次注冊考核，不達標者將退出。據悉，預計3年時間里，這一政策將成全國性常態制度。

在很多人眼里，教師是一個工作穩定、旱澇保收的“鐵飯碗”。“目前，教師能進不能出，職務能上不能下。部分四十歲以上的教師發展空間不大，甚至放棄學習，知識結構多年不更新，哪怕學校和家長都不滿意，也不能將他們清退。”武漢一所小學校長透露，教師能進不能出，在一定程度上影響了教師隊伍素質的提高，使得一些教師“濫竿充數”，甚至誤人子弟。“按現行規定。老師發放的教師資格證書無時限規定，只要求教師完成工作量，基本考評合格；而教育部要求的5年一次注冊考核，勢必會給老師帶來競爭壓力，促使他們投入更多的精力不斷更新知識結構。”武漢市教育部門有關人士透露，今年，湖北省啟動的比教學、訪萬家活動，就是為建立教師資格證書的定期注冊、考核打下基礎。由于證書定期登記需要有教師職業素質和職業規范的評價考核內容，因此，這個活動涉及每個教師的切身利益，能全面、真實地記錄教師有關信息，客觀、公正地評價每一位教師。“每5年進行一次注冊考核，未經注冊的不得從事教學，也不能晉升高一級的考評。”漢口一所初中校長直言，這次制度改革觸動最大的可能是一批老教師，“有了清退制度，他們幾年甚至十幾年不變的教案也得改一改了”。

“首次建立教師退出機制，讓優秀人才進入教師隊伍是好事。”昨日，在“金報中考家長群”(群號：116055329)里，家長們對教師每5年一次注冊考核表示“支持”，他們同時也呼吁教師是否稱職、優秀，教育部門的考核和評價固然重要，但學生和家長的認可度更客觀，更有參考價值。“評價老師時，應多聽聽家長和學生的意見，不能簡單地看學歷、發表論文篇數，應多看看老師上課能力和師德情況。”

據《楚天金報》