充分認識到愛國主義教育重要性

愛國主義是人類一種高級的社會性情感。列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情”。它通過人們對自己祖國的正確認識、愛戀情感和行為方式等綜合地表現出來，成為人們人生觀、世界觀和道德理想的一個重要組成部分，成為社會衡量和規范人們的一條重要道德標準。

歷史課通過大量史實、史料揭示歷史發展過程及其規律，它不僅擔負著向學生傳播歷史知識、發展學生智能的任務，而且還肩負著向學生進行愛國主義教育的神圣使命。根據歷史教學大綱的規定，在九年制義務教育階段開設歷史課，要求使“學生掌握中國歷史和世界歷史的基本知識，了解重大事件、重要人物，逐步培養學生歷史唯物主義的基本觀點，同時進行愛國主義教育。”加強對學生的愛國主義教育是我國進行社會主義精神文明建設的重要內容。這一規定表明，歷史課程在社會主義精神文明建設中占有重要地位。因此，在歷史教學中，突出愛國主義教育的內容和因素，其意義非常重大。

愛國主義的形成有一個長期的豐富的歷史過程。在我國，不同的歷史時期，愛國主義的內容和表現形式也不相同。因此在歷史教學中，應根據不同歷史時期的特點，注意挖掘愛國主義教育的最佳素材，選擇恰當的啟情點。

在中國古代史教學中，首先要教育學生認識中華民族歷史悠久、文化燦爛，處于世界領先的地位。其次認識掌握各領域的輝煌成就。我國古代科技曾在世界上處于遙遙領先的地位，許多科技成果在世界發明史上開創先例、影響深遠，在世界文明史上發出耀眼的光芒。還有，中國古代文學藝術的大花園則又呈現一片姹紫嫣紅、氣象萬千的景象。

中國近代史中，救亡圖存成了愛國主義最核心的內容。歷史教學應充分運用好這段民族血淚史來進行國恥教育。通過近代史的學習，學生就會認識到中華民族是一個不屈不撓的偉大民族，從而激發起他們獻身祖國的精神。

中國共產黨的成立，使愛國主義的內容產生了質的飛躍。由于農民階級小生產者的落后性和資產階級在政治上、經濟上的軟弱性，他們都不能徹底解決反帝反封建的問題，不能領導民主革命取得完全勝利。中國共產黨是以馬克思主義理論為指導的，以實現共產主義為最終目的的無產階級政黨，從此中國革命的面貌煥然一新。經過中國共產黨人二十八年艱苦卓絕的斗爭，偉大的中華人民共和國終于建立。毛澤東同志在中國人民政治協商會議第一屆全體會議上的開幕詞中說：“占人類總數四分之一的中國人從此站立起來了。中國人從來就是一個偉大的勇敢的勤勞的民族，只是在近代落伍了。……我們團結起來，以人民解放戰爭和人民大革命打倒了內外壓迫者，宣布中華人民共和國的成立了。……我們的民族將再也不是一個被人侮辱的民族了，我們已經站起來了。”中國共產黨人的業績在中國歷史上留下了光輝的篇章。

在社會主義建設時期，愛國主義直接體現為愛黨和愛社會主義。歷史教學應及時肩負起這個光榮的任務，教育學生堅定社會主義信念。用事實教育學生，讓學生充分認識社會主義制度的優越性和它的強大的生命力。鄧小平同志在一九七九年三月黨的理論工作務虛會上說過：“社會主義革命已經使我國大大縮短了同發達資本主義國家在經濟發展方面的差距。我們盡管犯過一些錯誤，但我們還是在三十年取得了舊中國幾百年、幾千年所沒有取得過的進步”。如今經過六十多年的艱苦奮斗，我國在經濟建設方面取得了舉世矚目的巨大成就。我們用幾十年時間走完了資本主義國家上百年時間才走完的路，證明了社會主義制度對生產力發展的強大推動作用。

通過在課堂上講述中國人民在共產黨領導下，推翻三座大山，建立中華人民共和國和進行社會主義建設的光輝歷史，進行愛國主義，能直接使學生受到“沒有共產黨就沒有新中國”“只有社會主義才能救中國”的教育，使學生產生并不斷加深熱愛中國共產黨的感情。

在教學中，還可以用中外對比的方法突出我國歷史的悠久、古代科技和思想文化的進步，激發學生的民族自豪感。同時也要恰如其分地講述世界各國人民創造的許多值得稱頌和學習的光輝業績，幫助學生克服妄自尊大、盲目排外的錯誤思想，使學生學會放眼世界看歷史、看現在、看未來，從而自覺地擁護黨的改革開放政策，避免形成狹隘的愛國主義思想。 進行愛國主義教育，要根據歷史課教學的特點，選擇確定合理的教學方法。

1、從真實的史料中得出思想觀點。即用事實講話，以理服人。例如，要讓學生接受“只有社會主義才能救中國”這一結論，就必須講清舊民主主義革命時期，無數志士仁人探索救國救民真理，從洪秀全到孫中山無一例外地都失敗了的歷史事實，使學生加深對這一論斷的認識，增強他們熱愛社會主義的思想感情。

2、運用對比的方法突出愛國主義教育的內容。運用對比有利于培養學生獨立鑒別能力，揭示事物本質，讓學生受到更加深刻的思想教育。對比的方式多種多樣。有今昔對比，比如關于香港、澳門從淪陷到回歸的歷史，就是新舊中國國力盛衰的鮮明對照，新中國洗刷了百年恥辱，使每一個中國人都揚眉吐氣。還有中外對比，例如，在講地理大發現時，可以聯系比較鄭和下西洋的壯舉，顯示我國古代科技的發達和愛好和平的優良傳統，增進民族自豪感。

3、以中國歷史為基礎，穿插鄉土教材的學習和對本地歷史遺跡及建設成就的參觀，有針對性地進行愛國主義教育。學習地方史的目的就是讓學生了解家鄉，激發他們建設家鄉的決心，通過愛家鄉進而愛祖國，提高學生的歷史責任感和時代使命感。這是進行愛國主義教育的有效途徑之一。

作為歷史教師，應明確自己的職責和使命，始終高舉愛國主義這面民族之旗，引導學生形成正確的人生觀、世界觀，培養學生深厚的愛國主義情感，增強民族自豪感和民族自信心，鞏固社會主義精神文明建設的成果，使廣大青少年成長為社會主義建設的強大生力軍，為中華民族的偉大復興貢獻力量。

【作者單位：揚州市維揚中學江蘇225008】