初中英語教學中多媒體運用之探

【摘要】多媒體運用于課程教學，不僅是優化教學過程和方法的需要，更是調動學生多種語言學習情感思維，增強學習體驗的需要。多媒體運用于課程教學，能夠在豐富教學內容和語言知識轉化中發揮重要作用。通過發揮多媒體的形象生動和資源共享的作用，來深化語言知識傳授，能夠為學生的語言學習提供必要的物質載體，能夠促進學生語言知識技能的有效內化生成。

【關鍵詞】初中英語；課堂教學；多媒體

《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》強調，運用好現代化教學資源，鼓勵學生在教學資源的引導下，深入探究課程教學過程，一方面，能夠增強他們的語言學習認知記憶，激活他們的語言學習思維；另一方面，能夠起到高頻率再現的作用，能夠優化知識結構，提供豐富的語言學習資源。多媒體教學的運用，不僅是課程教學發展的必然選擇需要，更是提高學生語言學習興趣，激發學習動力的重要模式，深得學生推崇。

1.運用背景展示，豐富教學內容

多媒體運用于文本教學，就是要在凸顯文本表達內容大意的基礎上，幫助學生形成更為全面的語言學習認知思維。在運用多媒體進行教學時，可通過展示語言文化背景知識來激活學生的學習潛能。這樣的展示，一方面，能夠便于學生更好認識語言知識，加深理解記憶；另一方面，能夠為學生靈活運用奠定堅實基礎，提高他們的語言知識存儲量。

運用多媒體來展示語言文化背景知識，能夠為減輕學生語言理解障礙提供必要的緩沖，幫助學生形成多樣化的語言學習認知思維。可通過運用多媒體影像資源、動漫生成等方式來展示語言背景。在展示的過程中，應該緊扣突出主題和形象生動的特點，讓學生在背景知識學習中，能夠有效地掌握相應語言知識重點。同時，可要求學生根據自己的理解感悟，運用多樣化的學習思維來接受和認知這些背景知識，便于在課堂學習中予以想像運用。

通過背景知識的展示，不僅能夠發揮多媒體教學的快捷直觀的功效，還能夠讓學生的語言學習思維充分體現。像《牛津初中英語》（Fun with English）8AUnit1Friends的“Reading Best friends”教學中，可運用上述方法進行教學。首先，可用課件展示《高山流水》中的畫面，尤其是可通過古箏演奏來渲染氣氛，從而突出鐘子期和伯牙之間的深厚情誼。在此基礎上，可要求學生思考：Why do they like each other?并建議學生在通讀全文的基礎上，能夠思考：What do you do when you meet the same thing?通過運用這樣背景展示來激發學生的學習興趣。

2.借助情景引導，增強學習互動

多媒體是創設情境教學的重要手段，也是學生進入文本學習的重要載體。從教學的實踐效果來看，借助多媒體進行教學，能夠在活躍課堂教學情境氛圍的同時，更利于增強學生語言學習認知體驗，為他們的語言交流提供外在環境支持。

我們可借助多媒體輔助教學來開展教學活動，就是要在教學中創設與學習內容相似的情景氛圍，以此來激發學生的主觀能動性。學生能夠在動態呈現過程中接受和理解語言知識以及語法運用，不僅能夠深化文本學習資源，還能夠提高學習激情。在創設情境時，可運用學生所喜歡的形式，通過情境交融、互問互答的形式來優化教學過程，提高學生的語言學習探究能力。

借助情景教學引導，能夠不斷升華學生的語言感知能力。像在《牛津初中英語》9A Unit 3 Teenage problems的“Reading What should I do?”教學中，就“Our teenage problems”問題，可通過節選相關的影視資料來引導學生展開討論。在此基礎上結合文章表達內容，要求學生思考：假如你就是文章中的人物，你會怎么辦？要求學生能夠扮演自己喜歡的角色進行簡單對話交流，以加深語言學習。

3.關注拓展延伸，提高運用能力

多媒體教學是基于一定語言教學目標要求基礎上而形成的語言教學活動，能夠對整體教學起到一定的推動作用。在教學中，能夠更好延伸語言知識，幫助學生積累豐富的語言知識底蘊和文化內涵，滿足他們的表達交流發展需要。利用多媒體進行拓展延伸，不僅能夠深化教學目標任務，還能夠提高學生的語言運用表達能力。

在關注拓展延伸中，可運用多媒體的動態生成和互動交流特點，營造一定的語言表達學習氛圍，鼓勵學生發揮好自身想象思維，運用口語表達和書面表達的形式來升華語言知識，允許學生通過運用課堂互動形式來理解感悟語言表達內涵，并建議學生能夠通過多媒體綜合運用的形式來表達，展示自己的語言學習理解思維和運用能力水平。在教學中，可根據學生的語言學習掌握情況予以適當的指導，幫助他們獲取知識，提高技能。

總而言之，多媒體運用于課堂教學，應該在激發學生語言學習主動性和積極性基礎上，通過多種途徑來展示文本教學內容，以此來提高學生語言運用能力。多媒體教學運用能夠在突破傳統教學模式基礎上，更利于升華課堂教學方法，讓教學資源能夠得到合理運用。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省金壇市河頭中學）