用心靈感悟音樂

【摘要】小學音樂教學中，其目標不是為了培養專門的音樂人才，而是面向全體學生，幫助學生的音樂潛能得到開發，使學生受益。讓學生通過音樂課堂的學習，學會感受音樂，欣賞音樂，能夠用心靈去感悟音樂。培養學生的音樂審美能力，激發學生的音樂藝術細胞，也為學生終身喜愛音樂，欣賞音樂，享受音樂打下良好的基礎。

【關鍵詞】心靈感悟；小學音樂；音樂審美；欣賞享受

音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂”。音樂教學者應該做到：假如音樂是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂是熔爐，就讓它燒得更旺。讓學生更好地接觸音樂，更多地參與音樂，用心靈去感悟音樂，讓音樂成為學生人生中最大的快樂。

新版《音樂課程標準》指出，音樂課程的性質與價值體現在：審美體驗、創造性發展、社會交往及文化傳承方面的價值，表明要以音樂審美價值為核心，使教學豐富多彩，生動有趣，富有鮮明的時代感和民族感，要引導學生主動參與音樂實踐，提高學生的學習自主性，達到培養學生的音樂審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文藝術素養的目標，也為學生終身喜愛音樂、感受音樂奠定良好的基礎。

音樂教育是基礎性的又是終生性的。小學音樂教學，一個非常重要的目的，就是對學生進行審美教育，培養其感受美、欣賞美、創造美的能力。通過對不同音樂的欣賞，能夠培養其優良的品格、高尚的情操和豐富的情感，使其身心得到全面健康發展。

感受和鑒賞是學習音樂的必不可缺的部分，是整個音樂學習的基礎，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。因此筆者認為，小學音樂教學的重點應該在于培養學生的音樂審美體驗，即注重讓學生去感受音樂、體驗音樂和審美欣賞音樂，學會用心靈去感悟音樂。教師在教學過程中應注重激發學生聽賞音樂的興趣，養成聆聽音樂的習慣，逐步培養鑒賞音樂的經驗，應采取多種課堂方法引導學生積極主動參與音樂體驗，鼓舞學生勇于發表對所聽音樂的感受和見解，幫助學生建立起音樂與生活的密切聯系。讓學生學會用心靈感悟音樂，是小學音樂教學的核心。

一、用語言喚醒音樂情感

言為心聲，人類通常用語言來表達情感，教學語言作為溝通音樂作品的橋梁之一，能夠有效地發揮其作用，幫助學生更為順利地感受到音樂中情感的抒發和表達，便于孩子們理解。

（1） 用語言展現音樂文本

音樂文本即歌曲的歌詞。優秀的歌曲大都賦有優美的歌詞，歌詞的好壞很大程度上決定了歌曲的質量，歌詞也起著抒發歌曲旋律，表達情感的作用。例如《小寶寶睡著了》中的歌詞：小寶寶，睡在搖籃微微笑，搖籃像只船，媽媽輕輕搖，搖啊搖啊搖啊，一搖一搖睡著了。教師在教學中，可以充分利用歌詞，引導學生們在有感情地朗讀歌詞中，在聆聽演唱中感悟歌曲內容。

（2） 用語言引人入勝

根據不同教學內容，通過不同形式語言的引導，讓學生投入到音樂情境當中。如描繪化的語言，能夠讓孩子在優美語言的刺激下產生豐富的聯想和想象，進而借助通感效應達到與音樂作品的呼應，更好地進入音樂情境。比如學習《月夜》時，可設計如下教學語言：夜幕悄悄降臨了，晚風輕輕地吹著，星星眨著眼睛，月亮媽媽望著小寶寶們，好像在說睡吧，睡吧，寶貝，做個美夢吧。接著可以播放音樂，讓學生情不自禁地投入到音樂中去，用心靈去體驗品味音樂，體會音樂的寧靜、柔和與甜美。

（3） 用肢體語言活躍氣氛

古語有：言之不足歌以詠之，歌之不足舞以蹈之。可見，肢體語言在音樂教學中也發揮著其獨特的作用。教師在教學時，自己首先要置身其中，或喜或悲，陶醉于中，用豐富的肢體語言表達對音樂的享受，學生可在教師肢體語言的暗示下，潛移默化地領悟；同時，教師應該積極培養學生用自己的肢體語言來表達對音樂情感的了解，如手腳并用，唱跳結合等。讓學生用心靈感悟音樂并做到體有所動，動有所得，心靈感應，身心參與，收獲無窮。

二、靠視覺點燃音樂情感

視覺與聽覺是相通的。古代名曲如《高山流水》、《春江花月夜》等，若不是作者眼中有景，心中有情，是很難創作出這些千古絕唱的。因此，聆聽音樂時，借助圖畫、照片、影像等，可以幫助激發學生對音樂的積極體驗，讓學生在逼真的視覺情境下點燃音樂情感，獲得美的感受。如欣賞《森林水車》這一名曲時，教師可以展示出各種水車的圖片，讓學生熟悉水車并產生對水車的喜愛之情，隨后展示出森林中水車旁的小動物和花草的圖片，同時播放《森林水車》的音樂，讓孩子在視覺的直接感受下，引發內心情感，用心靈去感悟音樂中歡快、充滿朝氣的情感。

三、設情節釋放音樂情感

情節是吸引人，激發人內心情感的重要要素。充滿幻想的小學生們對故事情節更是鐘愛。教師可以根據這一點，設計與教學內容一致的清潔化教學，讓學生在富有戲劇性的情境中更好的感受音樂。同時，優秀的音樂作品本身都蘊含著美麗的故事，如小提琴協奏曲《梁祝》中有關梁山伯與祝英臺間的感人故事，敘事歌曲《歌唱二小放牛郎》也有著小英雄的抗日故事……教師可以通過故事情節設置，讓學生們置身情節當中，不僅鍛煉了學生的表演能力，更通過這些生動有趣的情節使學生得到了身臨其境般的音樂體驗。

綜上，小學音樂課堂教學，對于培養學生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要的作用，好的音樂能撥動人的心弦，打動人的心靈，給予人豐富的想象空間，激發人內心的潛能。通過豐富多彩的音樂教學，給予學生美的熏陶，讓學生能夠用心靈去感悟音樂，提高其審美情趣，陶冶其情操。

【參考文獻】

[1]孫清.《小學音樂教學中培養學生音樂感受力之經驗》，陜西西安

[2]趙婧.《淺談小學音樂欣賞教學中的音樂要素》，中國校外教育，下旬刊

（作者單位：江蘇省江都市吳橋鎮中心小學）