小議如何做到語文教學的實效性

【摘要】教師在內強素質，外樹形象的基礎上，精心準備教學的全過程，激發學生的興趣，并聯合實際進行教學。

【關鍵詞】激發興趣；聯系實際

在教育的改革中，語文教育變革最大。但無論何種改革，其目的都是讓語文教學具有實效性，語文老師如何完成這項任務，我認為要做到以下幾點：

一、內強素質，外樹形象

語文教學藝術要求教師在教學上要“運其才智，相機誘導，體悟傳神，發展個性”。就是運用教師的才智，發展學生的才智，以個性培養個性，以情感增進情感，從而充分發展學生的思維和個性。這就要求教師在知識積累和教學能力方面多下功夫。

二、精心打造教學的全過程，激發學生的學習興趣

1.精心設置教案：教案的優劣直接關系到教學成效，因此，精心設置教案是非常必要的。對教案的要求我認為應體現直觀性、實用性，始終抓住基礎知識，在此基礎上及時更新內容；發展智力能力，培養學生的創新精神。整個學習過程都要在學生的自主學習、合作學習、探究學習中進行。

2.積極營造緊張而又愉快的課堂氣氛：讓學生始終緊張而愉快地學習是一堂課成功與否的關鍵，這就要求教師在教學過程中注意營造氣氛，如，問題出來后規定學生的思考時間，如在規定的時間之內學生舉手不多，那么再給幾分鐘讓他們討論。然后以小組競賽等方式來進行。

3.激發學生學習語文的興趣：興趣是學生發展思維的巨大推動力，是培養學生創新能力的起點，是學習成功的秘訣。有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，還能使學生沉浸在活躍的氛圍中，受到潛移默化的熏陶。在語文教學中，教師要注意挖掘教學內容本身的樂趣，依據學生心理特征認識規律挖掘語文教材中的誘導因素。激發學生用自己的思維能力來體驗探知的全過程，體驗教學美；要善于開發和利用學生的好奇心，有意識地創設特定的學習情境，吸引學生的欲望，推動學習的進程。

4.激勵性評價

激勵性評價是指在教學過程中，教師通過語言、情感和恰當的教學方式，不失時機地從不同角度給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發學生學習動機，誘發其學習興趣，進而使學生積極主動學習的一種策略。

教師的評價源于對學生真誠的愛，用敏銳的眼光去捕捉學生身上瞬間即逝的“閃光點”，即找到學生個性化表現的落腳點，使表揚具有情景性，然后再寄予鼓勵期待的語言，才會使表揚獲得最大效應。學生很看重自己在同學心目中的印象，老師可以讓學生互評，這樣可以讓學生在點評中學會正確看待他人，正確看待自己。

三、聽、說、讀、寫、記互相促進

聽說讀寫互相促進是語文教學區別于其他教學的重要原則，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點，具體做法可以根據學生語文能力發展情況，針對薄弱環節，先安排專項訓練。在專項訓練的基礎上可以安排同時進行兩種能力以上的訓練。如在作文寫作中安排口頭作文，不管如何安排和設計，都要正確處理在新的語文課程改革體系中，主要以訓練學生的聽、說、讀、寫、記的能力為主線，貫穿素質教育的新理念，構建中學語文教學的新框架，同時注重學生語文知識的積累，在教學中充分發揮學生的主體能動作用和合作精神，培養學生自覺學習的良好習慣，強化學生運用祖國語言文字的綜合能力。另外，從語言學習的規律來看語文教學，無論何種語言的產生及發展，首先出現的是有聲語言，然后才產生文字。語言的學習應是有聲語言在前，文字語法在后，所以，語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富學生語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力以及審美能力。

四、語文教學要聯系實際生活

凡是有人類的地方都有語文，都有語文實踐與語文學習，語文源于生活，它是一種特殊的技能，要靠模仿和聯系才能獲得。因此它和生活有直接的聯系。劉國正曾說過：“語文是社會的產物，語文能力的提高，是社會教育的綜合效果，毫無疑問，學校的語文教育是十分重要的，但還不夠，還要把眼光放大，組織和動員社會的可能爭取到的條件開展語文教育，才能真正湊效。”我們應該時時注意生活和語文教學的結合點讓生活也變成教材。這里的生活包括家庭生活、學校生活、社會生活。

1.語文和學校生活的關系

學生絕大部分時間都在學校中度過，學校是他們接受教育的重要舞臺，學校中發生的絕大部分事件同學們能親身體驗，學生的感受深，受到的影響大，寫這樣題目的文章，同學們就會感到有東西寫。如上次我校舉辦的有關“八榮八恥”的主題班會，就因為聯系了學校的實際，批判了自己身邊發生的可恥行為，同學們發言十分踴躍。

2.語文和家庭生活的關系

孩子首先從家庭中獲得教育，家庭是溫馨的，教師不應忽視這一大好的教育資源，應鼓勵學生多觀察，積累相關的寫作資料。

3.語文與社會生活的關系

語文學習來源于社會，服務于社會。語文作為思維工具和交際工具，應當將課堂上學到的語文知識和技能的有關規律廣泛應用到社會生活中，在社會生活中充實、修正并經受檢驗。從這個角度說，社會語文教育的重要性是不言而喻的。

總之，只要每一個教育者真正具有奉獻精神，不斷提高自己的業務水平，運用多種教學手段，聯系實際，我國的語文教育事業一定會出現新的繁榮局面。

【參考文獻】

[1]余小濤.《學習動機于學習興趣》 北京出版社 1997年版.

[2]卞光耀.《語文教學與研究》教師版（武漢）2010.9

（作者單位：江蘇省泰興洋思中學）