芻議新課改下如何實現高中化學的有效教學

【摘要】在化學課堂教學中，教學活動是否有效對整個化學教學工作的質量具有直接的影響。在如今新課改理念的要求下，化學教學中在實現的有效教學已經成為每一個教育工作者都要重視的問題。在本文中，筆者結合了自己日常教學的一些體會，從幾個方面闡述了實現化學教學有效性的措施，希望能夠推動化學教學工作朝著素質教育的方向發展。

【關鍵詞】有效教學；素質教育；學習興趣

隨著轟轟烈烈的新課程改革運動的不斷發展，什么是有效教學，怎樣實現有效教學的問題被越來越多的教育工作者注意到。而有效教學之所以引起大家的重視是因為它非常符合新課改中對于素質教育的要求。化學是三大基礎自然學科之一，在高中階段也是一門重要的學科，在新課改背景下實現高中化學的有效教學已經成為所有化學教育工作者所追求的目標。那么，什么是有效教學，如何在高中化學教學中實現有效教學，自然也就成為了廣大教育工作者熱烈討論的一個話題。

所謂有效教學，通俗點說，就是以盡量少的時間、精力的投入來實現既定的教學目標，促進學生的個性發展與綜合素質的全面提高，并最終獲得盡可能好的教學效果。這種有效教學的理念最早始于20世紀上半葉的西方教育科學化運動，在引入了實用主義和行為主義教學理論以后，其影響力得到了進一步的擴大。在如今我們大力推廣的新課改中，有效教學也是一個重要的內容。那么，在如今的高中化學教學中，我們應當如何貫徹有效教學的理念來推進高中化學教學工作的有效性呢？

一、進行有效的備課

備課是教師開展教學活動的準備工作，在備課的過程中，教師既要認真研讀教材，結合新課標制定相應的三維教學目標，也就是所謂的知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三維目標，又要針對接下來的教學活動進行知識上的準備，根據教學內容制定相應的教學計劃、教學策略，同時還要充分地了解作為教學對象的學生，了解學生的年齡特點、知識基礎、接受能力、學習習慣、個性特征等諸多方面的情況，這樣教師在開展教學活動的過程中才能夠針對不同班級學生的不同特點制定行之有效的教學模式，為有效教學的實現打下基礎。

二、巧妙激活學生思維，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，我們要想在高中化學教學中實現有效教學，首先就要在培養學生學習興趣上多下功夫。然而，進入高中階段以后，化學知識相較于初中階段變得更加抽象化、理論化，很多學生一進入高中，化學成績立刻出現下滑，這樣，學習興趣也就隨著成績的下滑而不斷下滑。那么怎樣才能夠改變這種現狀呢？高中階段的學生正處于一個好奇心強，思維較活躍的年齡段，倘若教師能夠在教學過程中巧妙設疑，激活學生的思維，這樣，學生就可以在好奇心的驅使下產生對化學學習的興趣。

三、重視發揮學生的學習主體作用

學生是教學活動的一個重要因素，教學活動有效與否，不光與教師的教學水平有關，也與學生自身有很大的關系。在化學教學中，我們要想實現有效教學，一定要充分重視學生學習主體的作用。在教學過程中，教師要一改過去的灌輸式教學模式，而更加注重對學生的引導，讓學生在教師的引導之下自由的發揮主觀能動性，從而進一步促進學生的個人發展。例如，在學習了氫氣的性質以后，我就引導學生自己嘗試著推測一下一氧化碳的性質，而在學習了甲烷的化學性質以后，我又會引導學生自己探索烷烴的性質，類似這種引導式學習不但可以有效避免灌輸式教育所帶來的諸多弊端，而且還能夠讓學生在這種引導探索式的學習過程中掌握知識的同時，培養各種能力，從而進一步提升化學教學的有效性。

四、注意把理論知識同現實生活相結合

化學是一門應用性很強的學科，在我們的生活中，大到各種工業生產，小到我們日常生活的柴米油鹽無不關系到化學知識。因此，我們要想在化學教學中實現有效教學一定要注意把理論知識和現實生活有機地結合起來，例如，我在講到“沉淀溶解平衡的應用”時，就拿出了兩支牙膏，一支是含氟的牙膏，一支是不含氟的牙膏，然后問學生：同學們，我們在家里看電視經常會看到有關牙膏的廣告，那么大家記不記得電視中廣告上所說的含氟牙膏具有哪些功效呢？這時候有學生回答：含氟牙膏可以防蛀牙，預防齲齒。接著我又問：那么大家覺得廣告上說的是真的嗎？如果是真的，這種含氟牙膏可以預防蛀牙和齲齒，它有哪些化學原理呢？通過這個方式，我們就可以輕松地把課本上的知識同實際生活有機地聯系起來，這樣不但容易激發學生的學習興趣，而且有利于培養學生把知識應用于實際生活的實踐能力。

總之，從目前的教育改革大趨勢看，努力實現有效教學是我們實現素質教育的必要前提。作為一名高中化學教師，我們在日常的教學活動中，一定要重視化學教學有效性的提高，爭取通過有效教學的實現來推動化學教學工作朝著更加健康、高效的方向發展。

（作者單位：江蘇省常州市安家中學）