淺談如何提高高中物理教學(xué)的有效性

【摘要】社會經(jīng)濟的發(fā)展離不開教育制度的深化改革和創(chuàng)新，在當(dāng)前高中物理教學(xué)過程中，對于課堂教學(xué)的理解有著不同程度的偏差，特別是對于教學(xué)有效性的問題，提高高中物理教學(xué)的有效性，是現(xiàn)今素質(zhì)教育體系下課程改革的方向和目標(biāo)，也是深化教學(xué)改革的基本要求，提高教學(xué)的有效性，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本文針對當(dāng)前高中物理教學(xué)中存在的問題進行了闡述，介紹了提高教學(xué)有效性的理論和實踐意義，并提出一些淺薄的建議和方法。

【關(guān)鍵詞】高中物理；有效性；路徑；分析

社會科學(xué)的進步需要教育的推動，同時隨著社會科學(xué)的進步教育制度也在不斷深化改革。在當(dāng)前素質(zhì)教育的體系下，課堂教學(xué)仍舊是高中教學(xué)的主要形式，課堂教學(xué)的有效性直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量和成果。高中物理是抽象性和邏輯性較強的學(xué)科，由于不同學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，物理課堂授課的知識很難被學(xué)生消化。怎樣提高高中物理課堂教學(xué)的有效性，使得學(xué)生能夠最大程度的接受和學(xué)習(xí)物理知識并且激發(fā)出一定的興趣，是本文主要闡述的內(nèi)容。

一、高中物理教學(xué)的難點

1.物理基礎(chǔ)參差不齊

由于每個學(xué)生從初中以來對于物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)有著很大的差別，因而高中物理的學(xué)習(xí)狀況也有著很大的差異。在一般情況下來說，老師的授課只能滿足絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，無法兼顧所有的不同基礎(chǔ)的同學(xué)。

2.缺乏物理學(xué)習(xí)的興趣

由于高中物理相對于初中物理更加注重抽象性和邏輯性，加上高中物理相比于一般的科目有著一定的難度，導(dǎo)致很多的學(xué)生對于物理科目的學(xué)習(xí)缺乏較大的興趣。

3.傳統(tǒng)的被動式的物理教學(xué)方式

一般來說，傳統(tǒng)的物理教學(xué)主要是以教師授課、學(xué)生聽課的形式進行的，學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動的地位，由于不同學(xué)生的基礎(chǔ)有著較大差異，很多學(xué)生無法跟上教師的授課節(jié)奏，課堂教學(xué)的效率較為低下。

二、提高高中物理教學(xué)有效性的意義

提高高中物理教學(xué)的有效性，是當(dāng)前社會科學(xué)發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育的基本目的和內(nèi)在要求。在素質(zhì)教育體系下，學(xué)生是教育的主體，教育的目的是以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為本，以幫助學(xué)生獲得最好的教學(xué)資源和教學(xué)效果。提高高中物理教學(xué)的有效性，能夠提高課堂教學(xué)的效率和教學(xué)成果，提高高中物理教學(xué)的有效性，是深化新時期課程改革的需要，也是提高高中課程教學(xué)質(zhì)量的需要。

三、提高高中物理教學(xué)有效性的具體路徑

1.精心設(shè)計教學(xué)過程

物理教學(xué)中，教師應(yīng)運用物理本學(xué)科神秘感激發(fā)學(xué)生求知的欲望，同時，教師本身應(yīng)以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、熱愛物理學(xué)科的情感設(shè)計教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物質(zhì)世界的奧秘，激發(fā)學(xué)生的探索新知的欲望。在物理教學(xué)過程中，教師要從物理實驗科學(xué)出發(fā)，在物理課中引入探究的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。其次，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)方法——對比、類比、建立模型等，深入到探索物質(zhì)世界學(xué)習(xí)中來，這樣才會對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著教育教學(xué)技術(shù)的不斷革新，教學(xué)多媒體的使用，也可以動態(tài)的、更直觀的了解物理變化，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強化教學(xué)效果。

2.授課緊密聯(lián)系實際

根據(jù)新課程要求以及物理實驗學(xué)科的特點，物理教學(xué)過程中，要多引入觀察自然現(xiàn)象和研究社會生活問題的討論，新課程要求把書本教學(xué)與生活實際結(jié)合起來，不斷引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、了解生產(chǎn)、認(rèn)識世界，通過所學(xué)的知識解釋、分析物理現(xiàn)象，達到生活教學(xué)的互動，使學(xué)生覺得物理就在他們的生活中，感到學(xué)有所得，學(xué)有所用。在學(xué)生已經(jīng)具備一定的物理知識的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際問題的分析中去，幫助學(xué)生消除知識結(jié)構(gòu)上的疑點，進一步理解、掌握物理知識，從而保持和穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強實驗教學(xué)

高中學(xué)生對于新鮮事物有著非常好奇的心理特點，并且表現(xiàn)出極強的執(zhí)著精神和強烈的探秘需求，多數(shù)學(xué)生對物理實驗抱有濃厚的興趣，樂于探索物理世界的奧秘，都希望自己能夠掌握一些實驗操作技能。教學(xué)過程中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點，要巧妙地將物理實驗和教材內(nèi)容進行有機結(jié)合，多給學(xué)生安排現(xiàn)象明顯、趣味性較強的物理實驗，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果不言而喻。還可以對實驗教學(xué)方式進行改進，成立物理實驗小組，開展豐富多彩的課外活動，組織班級進行物理小實驗、小制作的活動，搭建學(xué)生之間交流、互動、討論問題的平臺，也是發(fā)展物理興趣的好形式。

4.通過教學(xué)反饋改進教學(xué)方式

新的教材必然對教學(xué)內(nèi)容、方式帶來某些改變，只有有效地掌握教學(xué)改革中的教學(xué)信息，才能夠更好的開展教學(xué)改革，這也是提高教學(xué)水平的必需。老師通過將知識信息的輸出和對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控來實現(xiàn)教學(xué)，面對學(xué)生的不同、社會要求不斷變化，必須隨時掌握學(xué)生的實際知識水平、能力與教學(xué)目標(biāo)的差距，及時看到學(xué)生的知識掌握水平和實際應(yīng)用能力、分析能力，調(diào)整教學(xué)方式，并對有困難的學(xué)生要進行鼓勵和幫助，避免兩極分化。

四、結(jié)語

隨著素質(zhì)教育改革不斷深化，對于高中課堂教學(xué)的有效性的提高迫在眉睫，今后的教育將更加注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率的提高，課堂教學(xué)的有效性直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我們需要不斷的探索和實踐素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

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（作者單位：江蘇省徐州市第三十五中學(xué)）