淺談如何提高高中物理教學的有效性

【摘要】社會經濟的發展離不開教育制度的深化改革和創新，在當前高中物理教學過程中，對于課堂教學的理解有著不同程度的偏差，特別是對于教學有效性的問題，提高高中物理教學的有效性，是現今素質教育體系下課程改革的方向和目標，也是深化教學改革的基本要求，提高教學的有效性，在最大程度上激發學生的學習興趣，是素質教育的重要內容。本文針對當前高中物理教學中存在的問題進行了闡述，介紹了提高教學有效性的理論和實踐意義，并提出一些淺薄的建議和方法。

【關鍵詞】高中物理；有效性；路徑；分析

社會科學的進步需要教育的推動，同時隨著社會科學的進步教育制度也在不斷深化改革。在當前素質教育的體系下，課堂教學仍舊是高中教學的主要形式，課堂教學的有效性直接影響著課堂教學的質量和成果。高中物理是抽象性和邏輯性較強的學科，由于不同學生的基礎參差不齊，物理課堂授課的知識很難被學生消化。怎樣提高高中物理課堂教學的有效性，使得學生能夠最大程度的接受和學習物理知識并且激發出一定的興趣，是本文主要闡述的內容。

一、高中物理教學的難點

1.物理基礎參差不齊

由于每個學生從初中以來對于物理學習的基礎有著很大的差別，因而高中物理的學習狀況也有著很大的差異。在一般情況下來說，老師的授課只能滿足絕大多數同學的學習狀況，無法兼顧所有的不同基礎的同學。

2.缺乏物理學習的興趣

由于高中物理相對于初中物理更加注重抽象性和邏輯性，加上高中物理相比于一般的科目有著一定的難度，導致很多的學生對于物理科目的學習缺乏較大的興趣。

3.傳統的被動式的物理教學方式

一般來說，傳統的物理教學主要是以教師授課、學生聽課的形式進行的，學生學習處于被動的地位，由于不同學生的基礎有著較大差異，很多學生無法跟上教師的授課節奏，課堂教學的效率較為低下。

二、提高高中物理教學有效性的意義

提高高中物理教學的有效性，是當前社會科學發展的需要，是素質教育的基本目的和內在要求。在素質教育體系下，學生是教育的主體，教育的目的是以學生的學習需要為本，以幫助學生獲得最好的教學資源和教學效果。提高高中物理教學的有效性，能夠提高課堂教學的效率和教學成果，提高高中物理教學的有效性，是深化新時期課程改革的需要，也是提高高中課程教學質量的需要。

三、提高高中物理教學有效性的具體路徑

1.精心設計教學過程

物理教學中，教師應運用物理本學科神秘感激發學生求知的欲望，同時，教師本身應以認真負責的態度、熱愛物理學科的情感設計教學，帶領學生去探索物質世界的奧秘，激發學生的探索新知的欲望。在物理教學過程中，教師要從物理實驗科學出發，在物理課中引入探究的教學理念，激發學生的求知欲和興趣。其次，教師還可以指導學生運用多種學習方法——對比、類比、建立模型等，深入到探索物質世界學習中來，這樣才會對物理學習產生濃厚的興趣。隨著教育教學技術的不斷革新，教學多媒體的使用，也可以動態的、更直觀的了解物理變化，從而達到激發學生學習興趣，強化教學效果。

2.授課緊密聯系實際

根據新課程要求以及物理實驗學科的特點，物理教學過程中，要多引入觀察自然現象和研究社會生活問題的討論，新課程要求把書本教學與生活實際結合起來，不斷引導學生觀察生活、了解生產、認識世界，通過所學的知識解釋、分析物理現象，達到生活教學的互動，使學生覺得物理就在他們的生活中，感到學有所得，學有所用。在學生已經具備一定的物理知識的基礎上，教師要引導學生將所學知識運用到實際問題的分析中去，幫助學生消除知識結構上的疑點，進一步理解、掌握物理知識，從而保持和穩定學生的學習興趣。

3.加強實驗教學

高中學生對于新鮮事物有著非常好奇的心理特點，并且表現出極強的執著精神和強烈的探秘需求，多數學生對物理實驗抱有濃厚的興趣，樂于探索物理世界的奧秘，都希望自己能夠掌握一些實驗操作技能。教學過程中教師應充分利用學生的這一特點，要巧妙地將物理實驗和教材內容進行有機結合，多給學生安排現象明顯、趣味性較強的物理實驗，對激發學生學習興趣的效果不言而喻。還可以對實驗教學方式進行改進，成立物理實驗小組，開展豐富多彩的課外活動，組織班級進行物理小實驗、小制作的活動，搭建學生之間交流、互動、討論問題的平臺，也是發展物理興趣的好形式。

4.通過教學反饋改進教學方式

新的教材必然對教學內容、方式帶來某些改變，只有有效地掌握教學改革中的教學信息，才能夠更好的開展教學改革，這也是提高教學水平的必需。老師通過將知識信息的輸出和對學生學習的監控來實現教學，面對學生的不同、社會要求不斷變化，必須隨時掌握學生的實際知識水平、能力與教學目標的差距，及時看到學生的知識掌握水平和實際應用能力、分析能力，調整教學方式，并對有困難的學生要進行鼓勵和幫助，避免兩極分化。

四、結語

隨著素質教育改革不斷深化，對于高中課堂教學的有效性的提高迫在眉睫，今后的教育將更加注重對于學生學習能力的培養和學習效率的提高，課堂教學的有效性直接影響著學生的學習興趣和主動性。我們需要不斷的探索和實踐素質教育的要求和目標，為社會主義現代化建設培養更加優秀的人才。

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（作者單位：江蘇省徐州市第三十五中學）