催生美術學習情感 優化美術教學方式

【摘要】職高美術教育不僅可以讓學生學會一門專業特長，而且可以培養學生的情感愛好，增強學生的審美觀點，在美術教學中，職高美術教師要轉變教學模式、優化教學結構、整合教學內容、創新教學方法、挖掘學生的潛能，激發學生的興趣，培養學生的美術特長和藝術鑒賞能力，全力提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】職業高中；美術學習；教學方式；探究

職高學生的思想狀況、思維方式、情感表現與同齡的高中學生不盡相同，他們因為自身、家庭、社會等種種原因，比普通高中生更多愁善感，更具有個性特征，對他們進行美術教育，教師更應該對他們進行關心、關愛、關懷、關切，讓師生學習互動、才藝互補，使美術教育走進他們的心靈，放飛他們的成長夢想。

一、研剖現狀，激情引趣，培養學生美術學習情感

一是剖析學生心理狀態。職高學生的思想素質、文化基礎、認知能力、行為習慣與普高生相比有一定的差距，他們的學習目的不明、學習方法不當、學習方式不活，部分學生就是為了一張畢業文憑，只有少數學生為了學一專業，進入院校進一步深造，美術是學生首選的專業之一，作為職高的美術教師要多與學生溝通交流，走進他們的心靈，了解學生想法，因材施教、因需指導，才能充分調動學生學習的積極性、主動性、創造性。

二是鼓勵學生創新發展。在職高美術教學實踐中，教師要以自身的學識素養、文化底蘊、行為習慣去影響帶動學生學習知識、提高技能，用師愛和尊重去開啟學生理想之門，用真情與實感去開創學生成才之路，在美術教學中，教師要注重培養學生的創意和個性，引導學生將自己的創意用筆墨表現出來，以發展的眼光，鼓勵的態度去激勵、評價不同個性的學生，激發學生的學習興趣、催生他們的學習情感。筆者在學生創作過程中適時的給學生播放一些古典音樂、舒緩音樂，讓學生在情景交融的環境中產生共鳴，進入作品的特定氛圍，如聞其聲、如臨其境，使學生聆聽音樂、畫出感覺。

三是喚起學生求知欲望。教育的目標是為社會輸送合格人才，教學的目的在于激發學生求知欲望，美術教師要用滿意的點頭、會心的微笑、理解的話語贊賞和鼓勵學生，讓學生在美術學習過程中發現美、創造美、認清自我、實現價值，幫助他們樹立學習的自信心，由被動學習轉化為主動學習。筆者在教學中注重引導學生活學活用、合理創造，培養學生終身學習的習慣，讓他們熟練掌握一種職業技能，使學生形成健全的人格。

二、教會方法，以人為本，搭建師生合作交流平臺

一是注重教會學生方法。在職高美術教學中，教師要樹立學生主體地位，突出“以人為本”教學理念、優化教育過程，提倡學生感受和體驗，提倡自立、合作、探究性地學習。充分發揮學生的主觀能動性，從學生的身心特點和發展需要出發，在教學中要注重對學生的能力培養，精講多練、傳授技巧、教會方法，引導學生善于思考、勤于動手。在生活中發現美，創造美，用自己的筆墨描繪大好河山、自然景觀、四季風景、人物風采。

二是注重營造和諧氛圍。教師在教學中要注重營造和諧氛圍，理解尊重、關心關愛、信任支持每一個學生，建立起一種“和諧、平等、民主”的師生關系，讓他們信心滿懷的去學習、去探究、去創造，及時與學生進行溝通交流，對學生在學習過程中取得的進步，在繪畫過程中技藝的提高，都給予及時的贊揚和肯定。筆者在講解《色彩的三原色混合》時，首先讓學生了解彩電是利用色光混合的原理，利用“紅、綠、藍”三基色原理產生出五彩繽紛的色彩，然后再導入新課，引導學生領會色光混合與顏色混合的差別，讓學生自己動手在調色板上將不同比例的三原色加以混合，調配出不同的色彩，使學生在寬松的氛圍中主動學習。

三是注重提高課堂成效。美術課程涉及到影視動畫、平面設計、書籍裝幀、建筑設計、廣告設計、CI設計、網頁設計等方面，讓學生學會欣賞美術，不斷增強學生的美學觀念，在課堂美術教學中，老師要有目的、有計劃、有步驟地組織學生開展美術學習活動，教師要精心組織學習資料，科學設計問題情景，熱情回答學生質疑，合理安排時間節點和教學秩序，全力提高美術課堂教學質量。

三、靈活施教，電化教學，增強學生藝術鑒賞能力

一是培養學生觀察能力。美術教師要根據教學內容創設情境，不斷激發學生的美術情趣，觀察在繪畫中非常重要，觀察是繪畫的基礎，生活中的人、事、物都是我們觀察的對象。教師在教學中要明確學生觀察目的，教會學生觀察方法，在講解《結構素描的切挖造型》時，筆者引導學生觀察復雜的形體時，把復雜的形體拆分成單獨的幾何圖形，然后將透視、數學引入美術教學中，這樣，有利于學生準確的觀察事物，提高造型的科學性、準確性。

二是尊重學生個性發展。教師在教學中要根據學生個性的特點，因材施教、靈活指導，充分發揮學生的主觀能動性和創造性，加大對學生個性特征與創新精神的培養，拓寬他們的視野，根據學生的愛好特長指導他們選擇不同的專業，對思維敏捷，想象能力豐富，有較強的創造才能的，建議他們報考創意類的專業；對感情細膩，有一定鉆研精神的學生，讓他們選擇服裝專業類學校，最大限度地挖掘學生的創造潛能，使學生思維流暢、思路清晰，讓創新理念轉化為成長動力。

三是運用電教媒體教學。隨著科學技術的不斷發展，集聲、光、電等于一體的多媒體技術，以其高效快捷、便于講解傳授、保存收集、溝通交流的優勢，有力的促進了教學的改革和發展。有利于整合教學資源，拓寬學生知識面，擴大信息的儲備量。在講解中外國美術史、設計史等史論課程時，引入視頻影像、音效動畫等多種現代教育技術，把枯燥的學術轉變成生動的畫面，教學方式更加直觀，給學生帶來了新鮮感，學生就樂于接受、勤于學習、勇于探究。

（作者單位：江蘇省射陽中等專業學校）