創新教育教學理念 有效提升高中歷史教學成效

【摘要】當前制約高中歷史教學成效的一個重要方面，就是部分歷史教師教學理念陳舊，對于教學工作創新力度不大，過于保守，沒有能夠以新課程理念為指導，有效開展教學工作。在當前的高中歷史教學工作中，教師一定要努力突破固定思維的制約，以更加素質化的教學活動促進學生發展，有效提升歷史教學成效。

【關鍵詞】歷史教學；改革；創新；研究

筆者在多年的高中歷史教學工作中認為，教學成效應當是最為核心的問題，這是評價教學活動成功與否的重要標志，教師應當堅持以創新作為提升教學成效的重要途徑和主要抓手，促進教學活動有效開展和成效提升。

一、堅持課程標準，保障歷史教學有序開展

受到高考應試指揮棒影響，在個別學校，歷史教學重要性沒有得到應有的重視，部分學校在歷史教學研究方面重視不夠，教研活動數量不足、層次不高，專職師資不足，師資配備呈現出老弱病殘為主，在一定程度上制約了歷史教學成效的提升。筆者認為，首先應當規范歷史教學工作，任何學科都不得隨意擠占歷史教學空間，這要形成紀律。

二、堅持引導啟迪，培養自主探究學習能力

長期以來應試教育的影響，導致了部分高中歷史教師在工作方式方法上面陷入了單一的怪圈，教學模式與新課程改革的要求不能夠做到完全合拍，尤其是在三維目標的實現上面，做得不到位，對于學生的學習能力培養缺乏有效的措施，將教學活動簡單定位于知識性內容的強化記憶上面。對于這樣的情況，教師一定要強化改革，在教學中同步提高學生的自主學習能力。筆者在深入研究與分析的基礎上，開展了“引導合作探究”模式教學的嘗試，成效比較明顯。在這種模式的教學中，學生不能夠直接從教師的講解中得到答案，必須要積極開展思考，獲得知識。筆者教學“第一次鴉片戰爭”相關內容時候，將單向講授轉變為探究引導，向學生出示了研究題提：“導致第一次鴉片戰爭爆發的直接原因是什么？其隱含的更深層次原因是什么？第一次鴉片戰爭的結果是什么？敘述《南京條約》的主要內容和各條款帶來的危害，并敘述第一次鴉片戰爭的性質以及影響。”通過探究題來引導學生自學研究、討論合作，依靠小組為載體深入進行歷史學習活動。在此期間，筆者通過小組巡視來強化對學生的重難點點撥，幫助學生解決其中遇到的難點問題，主要依靠學生努力解決問題，不僅完成了教學目標，而且有效提升了學生的自主學習能力。

三、堅持補充信息，提高教學內容針對效應

許多教師在歷史教學工作中，已經習慣于以本為本，拘泥于教材，拓展與發揮嚴重不足。其實，在歷史教學工作中，具有廣泛的拓展空間，尤其是教學內容的補充與完善方面，教師要善于整合教學資源，對教材開展創造性運用與發揮，尤其是補充與教學內容有關的教學信息，豐富教材內容，進一步提高教材的生動性與針對性。對于這樣的教學要求，筆者從兩個方面入手，首先就是運用多媒體教學手段為課堂教學補充大量的教學信息，走出文字枯燥表述的困境，激發學生的學習興趣，如在教學有關反映城鄉人民生活發生的變化等內容時，筆者精心選取了與教學內容密切相關的大型文獻紀錄片《改革開發展望》，以衣食住行等方面的對比圖片、講述來讓學生直觀地感知人民群眾生活水平發生的顯著變化，進而針對性地感受到發展的成就，對于教學內容的深刻理解具有重要的促進作用。另外，筆者還將教學內容與學生的生活實際有機結合起來，讓學生從生活中尋找內容，深化對教學內容的理解。筆者要求學生向身邊的人了解熟悉我國當前城市低保、社保、醫保等方面的巨大投入，以及對群眾生活帶來的巨大變化等，進一步提高了學生對教材理解的生動性與針對性，同時活躍了課堂教學氛圍。

四、堅持思想引領，發揮潛移默化滲透教育

以史為鑒，歷史教學工作中，教師一定不能忽視對學生的思想教育，要充分發掘歷史教學重點各種思想教育因素，對學生開展滲透，啟迪學生的人生理念，重點要強化愛國主義思想教育活動，作為學生成長過程中的指路明燈。例如在開展一國兩制和祖國統一等方面內容時，筆者在課堂中，開展了專題討論，引導學生思考：我國能夠順利收回香港和澳門的主要原因是什么？是不是談判技巧的高超？是不是英國和葡萄牙的心腸好？學生暢所欲言，紛紛表達出祖國強大是香港和澳門順利回歸的強大后盾，筆者趁勢對學生開展思想教育：正是因為我們祖國強大了，經濟實力與國防力量強大了，才能夠在外交與主權問題上擲地有聲，才能夠在世界上說話有分量，進一步激發了學生的愛國主義情感。此外，筆者在教學中，還結合演講、讀后感等方式，強化對學生進行愛國主義教育的滲透，提高了學生的思想與情感。

五、堅持內外結合，構建歷史立體教學模式

高中歷史教學應當突破課堂教學的限制，尤其是要充分整合各種教育教學資源，利用好各種教學載體，將教學活動從課堂延伸到課外，注重建立立體化的教學模式，提升教育教學成效。筆者在教學中，一方面充分結合各種重要節日對學生進行教育，如結合國慶節、五四青年節以及一二九運動紀念日等，讓學生接受到深刻的思想教育。另一方面，筆者還將學生帶進各種歷史教育場所開展教育，如到華中工委紀念館開展教育，到新四軍紀念館接受教育等，讓學生接受到深刻的思想教育。此外，筆者還指導學生針對重要歷史問題開展調研活動，如針對文革動亂題材向周圍的老一代人進行了解，通過搜集事例等方式，增加對這一段歷史的認識與了解等。

綜上所述，在高中歷史教學工作中，教師一定要注重理念的創新，進一步優化教學過程，促進教學成效提升。

（作者單位：江蘇省啟東市東南中學）