對當(dāng)前高中語文教學(xué)中多媒體運用的分析研究

【摘要】隨著教學(xué)改革的發(fā)展，教學(xué)手段的運用也在發(fā)生著深刻的變化。在高中語文教學(xué)中，教學(xué)手段的變化經(jīng)歷了多個發(fā)展階段，從最初的小黑板一直發(fā)展到現(xiàn)在的多媒體手段，這種變化是時代發(fā)展與教育進步的標(biāo)志。在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用的多媒體手段是當(dāng)前最具有代表性的信息教學(xué)手段，對于優(yōu)化教學(xué)過程、提升教學(xué)成效發(fā)揮了重要的作用。但是，由于部分教師對多媒體手段的運用還不夠熟練，出現(xiàn)了一些不足之處，需要在教學(xué)中進行改進。

【關(guān)鍵詞】高中語文；多媒體；運用；研究

多媒體教學(xué)手段的運用在當(dāng)前語文教學(xué)中成為了一種趨勢，也代表了教學(xué)手段與改革發(fā)展方向。多媒體手段運用的成效是廣大教師所公認(rèn)的，但是其中存在的一些不足要予以研究解決。

一、高中語文教學(xué)中運用多媒體設(shè)備的意義

一是可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。和以往的高中語文教學(xué)課堂相比，多媒體手段的介入能夠擺脫教師單一口頭講解的模式，因為空洞的口頭講解對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面難以有效提高成效。多媒體手段具有演示生動形象的特點，是目前所有教學(xué)手段中最具生動性的手段。多媒體手段的加入，能夠讓高中生在語文課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新穎感和好奇感，能夠較強地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二是可以有效增加課堂教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)行高中語文教材中，大量的信息受到表現(xiàn)方式與篇幅方式的限制，無法完全展示出來。面對這樣的現(xiàn)狀，教師必須要通過一定的方式手段增加課堂教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)的信息變得更加生動豐富，進一步增強課堂教學(xué)成效。在教學(xué)中，教師可以通過教學(xué)網(wǎng)站下載與教學(xué)活動相一致的課件補充信息，為語文教學(xué)活動增加生動素材。

三是可以有效強化師生互動教學(xué)。師生互動教學(xué)是相對教師單向教學(xué)的改革與創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生與教師的雙邊活動增強參與度，進一步體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。多媒體手段能夠讓師生互動教學(xué)過程情境性、感染力明顯增強。例如，教師在教學(xué)中以背景音樂的方式來增強教學(xué)環(huán)境的烘托效果，教師也可以運用多媒體手段為語文教學(xué)中討論、辯論活動補充輔助材料，讓師生互動過程更為生動。

二、高中語文教學(xué)中運用多媒體的不足之處

多媒體雖然在各學(xué)校得到了普及，但是普及的時間并不長，在部分中小學(xué)校，尤其是農(nóng)村高中，許多教師受到自身條件的限制以及對多媒體手段認(rèn)識不夠充分，在多媒體手段運用中存在著不足之處。主要有三個方面：

一是運用手段不夠熟練。雖然教育主管部門也開展了一定形式的教育培育活動，但是仍然有個別教師在教學(xué)中使用多媒體手段不夠熟練，沒有能夠在教學(xué)最需要的環(huán)節(jié)進行及時的插入，導(dǎo)致教學(xué)活動與多媒體的演示存在生硬的脫節(jié)，影響了教學(xué)成效的提升。

二是運用方式生搬硬套。部分教師運用多媒體手段輔助教學(xué)中，沒有能夠做到靈活運用，而是簡單地生搬硬套，直接運用出版社的教學(xué)課件進行教學(xué)活動，或者在多媒體課件演示過程中沒有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，讓多媒體設(shè)備成為了主導(dǎo)，導(dǎo)致教學(xué)過程機械。

三是運用理念偏離主題。在高中語文課堂教學(xué)運用多媒體手段，主要是輔助教學(xué)活動有效開展。在這一過程中，教師應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出科學(xué)性和精練性的原則，讓多媒體手段在最恰當(dāng)?shù)臅r刻發(fā)揮輔助作用，提高對教學(xué)活動的補充教學(xué)效果。實際教學(xué)中，部分教師在演示的次數(shù)方面過多，頻率過高，影響了學(xué)生的注意力，反而制約了教學(xué)活動的有效開展。

三、對高中語文教學(xué)中多媒體有效運用的措施途徑

在當(dāng)前的高中語文教學(xué)活動中，的確離不開多媒體教學(xué)手段，但是我們在充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段巨大作用的同時，也應(yīng)當(dāng)改進自身的教育教學(xué)工作，揚長避短，彌補不足，讓多媒體教學(xué)手段發(fā)揮出更大的作用。

一是注重提升自身素質(zhì)，增強履職能力。廣大教師在高中語文教學(xué)中，對多媒體手段運用不夠的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)校和教育主管部門的足夠重視，應(yīng)當(dāng)以技術(shù)的培訓(xùn)作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。從教育主管部門層面來講，應(yīng)當(dāng)充分利用暑期培訓(xùn)、脫產(chǎn)進修、教研活動等方式，有效提高基層教師對多媒體教學(xué)手段的運用能力。

二是注重提高運用技巧，增強效用發(fā)揮。作為高中語文教師，在多媒體信息手段的運用方面一定要提高運用技巧，要避免為了表演而運用多媒體手段這樣一個教學(xué)誤區(qū)，尤其是在一些教師的公開課、示范課上，這種表演化的傾向更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)重視。教師可以在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)靈活運用多媒體手段，通過形象的多媒體方式，增強學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中進行多媒體手段的運用，能夠為教學(xué)活動補充大量的信息，讓語文教學(xué)游刃有余，也可以運用多種方式為教學(xué)活動營造身臨其境的氛圍。另外，教師在多媒體信息手段的運用方面一定要注意使用的頻率，要堅持精練原則，不能過多過濫，不能本末倒置。

三是注重科學(xué)運用課件，增強針對效果。教師在高中語文教學(xué)過程中，運用多媒體教學(xué)課件大有學(xué)問，教師一定不能直接運用教學(xué)課件，讓整個教學(xué)被事先設(shè)計好的程序牽著鼻子走。一定要結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際，靈活運用。教師應(yīng)當(dāng)潛心研究學(xué)生的身心發(fā)展特點和語文學(xué)習(xí)實際，確定多媒體課件應(yīng)當(dāng)使用的內(nèi)容、環(huán)節(jié)、時間、頻率等，對于制作的成品課件要進行適當(dāng)?shù)男薷耐晟疲膭罱處熞揽孔约簩W(xué)習(xí)掌握的制作軟件，整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，自主設(shè)計教學(xué)課件，在教學(xué)中進一步增強教學(xué)課件的針對性和科學(xué)性，為高中語文教學(xué)活動的有效開展奠定堅實基礎(chǔ)。

由此可見，多媒體教學(xué)手段對于促進高中語文教學(xué)的作用非常明顯，但是一定要科學(xué)合理的運用，揚長避短，全面提高高中語文教學(xué)的成效。

（作者單位：江蘇省東臺市安豐中學(xué)）