淺談高一化學(xué)教學(xué)入門

【摘要】高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)瑣碎的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)習(xí)化學(xué)能否快速入門是學(xué)生今后能否再選擇化學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，本文結(jié)合學(xué)生和教學(xué)的實(shí)際情況，以及講課、做題和學(xué)生交流等方面來(lái)闡述自己在教學(xué)方面的心得體會(huì)。如果切實(shí)從學(xué)生角度看問(wèn)題，那么化學(xué)教學(xué)中的大問(wèn)題也會(huì)變成小問(wèn)題，搞好化學(xué)教學(xué)將不再是一句空話。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；方法策略

高一化學(xué)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的、細(xì)致的系統(tǒng)工程，它不是一蹴而就的事情，要想搞好高一化學(xué)教學(xué)需要一些實(shí)用的方法和策略。結(jié)合本人十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾胃愫酶咭换瘜W(xué)教學(xué)。

一、及時(shí)了解學(xué)生的已知和未知

作為高一化學(xué)教師，對(duì)剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生還有太多的未知，及時(shí)了解學(xué)生的已知和未知高中化學(xué)教師是首先要解決的問(wèn)題。前人說(shuō)的好，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。如果把考試看作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，那么自己的學(xué)生就是士兵，能否取勝的關(guān)鍵，就是要看自己的士兵能否英勇善戰(zhàn)。怎樣把學(xué)生訓(xùn)練成會(huì)打仗的士兵，多半在于老師的正確引導(dǎo)。要想正確引導(dǎo)學(xué)生，必須對(duì)學(xué)生作細(xì)致的分析、認(rèn)識(shí)、總結(jié)，力求做到了如指掌，只有這樣才能找到把學(xué)生訓(xùn)練成英勇善戰(zhàn)的士兵的方法。準(zhǔn)確地把握學(xué)生的已知和未知是關(guān)鍵。什么是學(xué)生的未知？學(xué)生的未知并不僅僅指那些偏、難、怪的問(wèn)題及其解法，而應(yīng)是那些符合考試大綱及考試要求的基礎(chǔ)知識(shí)與基本概念的理解、基本理論應(yīng)用方面的理解不透、把握不準(zhǔn)的問(wèn)題，才是學(xué)生的真正未知。怎樣及時(shí)把握？可以通過(guò)測(cè)試結(jié)果分析而知，而最為快捷的辦法是直接詢問(wèn)學(xué)生本人。弄清了學(xué)生的未知，針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練或個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)癥下藥，事半功倍。高一化學(xué)教學(xué)一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平以及知識(shí)的難易程度，從學(xué)生的角度出發(fā)，換位思考。

二、自主學(xué)習(xí) 優(yōu)化教學(xué)方法

想讓高一學(xué)生快速入門，考出好的成績(jī)，就得讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，能否真的有效，大部分因素在于教師，只有教師自己真正投入精力和時(shí)間，跳入題海，對(duì)各種資料和試題有著清晰的認(rèn)識(shí)和了解，精選一定數(shù)量的習(xí)題或試題，密切配合自己的教學(xué)過(guò)程。教師通過(guò)對(duì)各種試題的分析，優(yōu)化解題方法，再傳授給學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生良好效果。也只有這樣做才能給學(xué)生提供正確的引導(dǎo)，教師的主導(dǎo)地位才得以凸顯。俗話說(shuō)的好，師傅不明弟子拙。師傅也不是啥都明白，也得自主學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，通過(guò)做題，選題和編輯套題積累經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野，才會(huì)使自己成為學(xué)生的真正良師。

三、換位思考 源頭堵漏

教師在精講習(xí)題或評(píng)獎(jiǎng)試卷時(shí)，不能一一對(duì)答案或簡(jiǎn)單講一下解題思路就草草收兵。作為教師應(yīng)該換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，弄清楚學(xué)生的錯(cuò)因，力求從源頭堵住學(xué)生做題的漏洞，即在講題的過(guò)程中，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)做題的思維過(guò)程，或許其他學(xué)生也會(huì)有類似情形出現(xiàn)，學(xué)生敘述的過(guò)程，也是他們盲點(diǎn)逐個(gè)暴露的過(guò)程，不管出現(xiàn)多大的破綻也不能譏笑學(xué)生，否則他們?cè)僖膊桓艺f(shuō)實(shí)話了。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題的盲點(diǎn)，先易后難逐個(gè)解決。教師講題時(shí)不能直抒胸臆，而應(yīng)該圖窮匕首見(jiàn)，給學(xué)生鋪好臺(tái)階，不能搞“空中樓閣式”教學(xué)，只有這樣學(xué)生才會(huì)真正體會(huì)老師的良苦用心，教學(xué)是一個(gè)不能怕麻煩的過(guò)程，這一過(guò)程就是不斷糾正學(xué)生錯(cuò)誤，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的過(guò)程。付出一定有回報(bào)，最終換來(lái)親其師信其道的結(jié)果，兩全齊美，何樂(lè)不為。

四、走近學(xué)生 建立新型師生關(guān)系

多數(shù)教師堅(jiān)持批評(píng)學(xué)生不對(duì)，我不這樣認(rèn)為。曾經(jīng)有學(xué)生在文章中寫(xiě)道，老師您公正嗎?如果您公正，請(qǐng)您對(duì)我嚴(yán)格要求，盡管我表面反對(duì)，但內(nèi)心還是需要。一語(yǔ)道出了學(xué)生的心聲。我想學(xué)生還是喜歡那種教鞭輕輕落到頭上不痛的感覺(jué)，該批評(píng)的還是要批評(píng)，老師不能完全希望僅僅通過(guò)自己的學(xué)識(shí)來(lái)征服學(xué)生，還要充分運(yùn)用自己的人格魅力去感染學(xué)生，時(shí)刻讓學(xué)生感覺(jué)到老師和自己在一起。心理學(xué)研究表明，情感既能促進(jìn)認(rèn)知，也能影響或阻礙認(rèn)知活動(dòng)。只有建立以尊重和理解為內(nèi)涵的新型師生關(guān)系，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這就需要教師以教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤幔ㄟ^(guò)教育行為的轉(zhuǎn)變來(lái)影響學(xué)生。教師只有轉(zhuǎn)變觀念，才能從權(quán)威角色轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、組織者。教師善于微笑與傾聽(tīng)可以縮短或消除師生間的心里距離。同時(shí)要對(duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)耐心幫助學(xué)生分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提出解決問(wèn)題的方法，這種耐心指導(dǎo)一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，從而使他們親其師，信其道。

五、阻斷學(xué)生的惰性 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的毅力

高一學(xué)生處于高中學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們面臨的問(wèn)題是所學(xué)科目多、難度大，一旦疏于關(guān)注，容易產(chǎn)生惰性。教學(xué)過(guò)程中一定要注意提防學(xué)生的惰性習(xí)慣的養(yǎng)成。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能使他感到自己的知識(shí)與技能有長(zhǎng)進(jìn)，那么他們會(huì)樂(lè)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。由于學(xué)生在課堂上常或多或少有恐懼感，怕出錯(cuò)，不敢發(fā)言，所以教師在讓學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)要積極鼓勵(lì)學(xué)生，要及時(shí)表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的學(xué)生，這樣可以幫助學(xué)生樹(shù)立信心，產(chǎn)生回答問(wèn)題的勇氣；對(duì)于學(xué)生很小的進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，可以使他們有成就感和自豪感。只有這樣才能在班級(jí)形成踴躍發(fā)言的良好氛圍。

總之，高一化學(xué)的教學(xué)要處理好三方面關(guān)系，一是要處理好高一化學(xué)教學(xué)內(nèi)容多與課時(shí)少的矛盾，結(jié)合教學(xué)要求，認(rèn)真研究教材，把握住重難點(diǎn)進(jìn)行合理的取舍，不能搞題海戰(zhàn)；二是要對(duì)自己的學(xué)生有清楚的認(rèn)識(shí)，把握準(zhǔn)學(xué)生的已知和未知，讓教學(xué)落到實(shí)處，使學(xué)生學(xué)有所獲。三是搞好師生關(guān)系，師生不是“貓和鼠”的關(guān)系，而應(yīng)是互動(dòng)的、教與學(xué)相長(zhǎng)的朋友。我認(rèn)為只要有恒心，時(shí)時(shí)刻刻從學(xué)生角度看問(wèn)題，那么教與學(xué)的任務(wù)就可以順利完成了。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《斯賓塞教育論著選》人民教育出版社 胡毅 王承緒譯2007.6

[2]《中學(xué)化學(xué)》哈爾濱師范大學(xué)雜志編輯部2007.9

[3]《江蘇教育》江蘇省教育報(bào)刊社2003.1A

（作者單位：江蘇省邳州市鐵富高級(jí)中學(xué)）