高考化學基本概念復習的幾點心得

化學基本概念知識的考察是高考化學的一個重要組成部分，在近幾年的高考中所占的比重逐年增大。筆者研究了近幾屆的高三學生，發現凡是在化學學習上有困難的，絕大多數都是基本概念掌握不清、不牢所致，因此在高三的復習中，化學基本概念的復習的優劣就直接關系到高考化學成績的高低，要引起高三老師的特別關注。下面，本人就自己的一些經驗和體會，談談高考化學基本概念復習的幾點心得。

一、高考試題的主要特點

1.同素異形體、同分異構體、同位素和核素、無機反應和有機反應的分類、化合價、原子結構等這些基本概念的考察經常會出現在高考的選擇題中。高考中常會以化學學科中的重要概念來考測考生對化學基礎概念的理解和辯析能力。

2.化學用語也是高考考察的重點，在歷年的高考試題中必然會出現原子結構示意圖、電子式、結構式、球棍模型、比例模型、化學式、結構簡式等的判斷，在第二卷的大題目中還會出現書寫化學方程式、離子方程式、熱化學方程式等題型。應該說，熟練掌握、正確理解這類化學用語的含義非常重要。

3.重要的基本概念還包括相對原子質量、相對分子質量、阿佛加德羅常數、物質的量、摩爾質量、氣體摩爾體積、物質的量濃度等重要基本概念，它們會貫穿于整個高考試題的始終。

4.溶解度、質量分數、物質的量濃度等關于溶液的基本概念的換算也要引起學生的高度重視，特別是這些量之間的換算公式，更是對學生的思維整體性和嚴密性提出了更高的要求，其中對于一些這樣問題的解答更伴隨著技巧性。

5.氧化還原反應是一個重要的基本概念，它是高考的熱點，在近年來的高考試題選擇題中會出現它的身影，在第二卷非選擇題部分它還會結合電化學的知識一起進行考察，有一定的難度。

6.離子反應中的離子共存問題以及離子方程式的正誤的判斷是每年高考的必考之題，往往在選擇題中出現，難度雖然不大但如果對概念理解不清或粗心大意仍然會失分，要引起學生的特別關注。

二、學生存在的薄弱環節

1.學生知識結構存在缺陷，沒有全面掌握基本概念的內容：例如，離子共存、離子方程式正誤的判斷是歷年高考的必考題，平時復習時講得多、練得多，但在考試時仍然有部分學生會答錯，究其原因，主要在于這部分學生平時不注意對這類題的“錯誤類型”進行歸納，做的時候就思考不全面從而造成錯選或漏選．

2.概念模糊不清、易混概念辨別不清，導致錯誤：例如，元素、核素、同位素它們之間的辨別，同位素、同素異形體、同系物、同分異構體等“四同”概念的區別，往往都會對學生產生困擾。再比如說燃燒熱的概念沒有掌握好，容易忽略“1mol”、“生成穩定狀態的氧化物”等，從而造成題目判斷的錯誤。

3.沒有掌握合適的解題方法，既浪費了時間還容易出錯：例如，在一些關于涉及氧化還原反應、溶解度的計算中學生往往不能綜合應用得失電子數目守恒、電荷守恒、物料守恒來簡化計算，浪費了很長的時間還得不到正確的結果。

三、基本概念復習的有關策略

要想復習好高中化學基本概念的知識，我們必須要努力做到“全面準確、不留死角”， “對比聯系，構建網絡”，“歸納總結，掌握規律”。

1.全面準確，不留死角

基本概念的復習必須以高考考點為依據，全面準確的理解高考考點所要求的所有基本概念，以達到抓住考點、強化熱點、突破難點之功效。在熟練掌握常規解題思路的同時，還要注重方法、技巧的形成。在某些考點的深度和廣度的挖掘上要有所突破，注重能力的培養。

例如，在復習氧化還原反應時，談到物質的氧化性、還原性，我們應該準確的告訴學生氧化性和還原性是物質得失電子的能力，而不是得失電子數目的多少，只有全面而準確的解釋了這些基本概念，學生才能真正掌握，從而避免錯誤的發生。

2.對比聯系，構建網絡

同學們對一些相近的化學基本概念容易造成混淆，主要是對概念的本質未能掌握，特別是對一些形相似意不同的概念更是如此。所以我們在復習到這些易混的概念時要猶為小心，既要揭示概念的內涵，把握概念的外延，更要加強對比相似概念的異同，突出不同概念間的聯系，進而形成概念和知識的網絡。在練習中可多用題組的形式加強概念的辨析，從而加深理解基本概念的內涵和外延。例如，在復習元素、核素、同位素等基本概念時，我們就應突出它們之間的區別，把握它們概念上的差異，從而正確加以辨別。在復習同系物、同位素、同分異構體、同素異形體時也可采用這樣的方法。

3.歸納總結，掌握規律

眾所周知，化學基本概念有著“零”、“散”、“雜”的特點，在專題復習中，僅僅抓住基本概念的重點、難點、熱點構建知識體系是不夠的，還必須將化學知識總結歸納成規律，并運用知識解決實際問題。最好的方法是先對雙基知識進行分析、整理，然后總結歸納，最終舉例應用，加深對知識的理解掌握。

（作者單位：江蘇省淮州中學）