職教數(shù)學(xué)教育問題分析與應(yīng)對(duì)

【摘要】本文探析了職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀、存在問題及其原因，并提出了通過數(shù)學(xué)教育改革解決這些問題。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)；數(shù)學(xué)教育；問題

一、職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)教育問題的來源

在當(dāng)今職業(yè)技術(shù)學(xué)校中數(shù)學(xué)教育存在一定的問題。其主要來源包括兩方面原因。第一，生源的問題；第二，學(xué)校師資問題。我們圍繞這兩方面進(jìn)行討論。

眾所周知，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生大部分是在以前的學(xué)校中成績(jī)不理想的學(xué)生，他們起點(diǎn)比較低，基礎(chǔ)薄弱。自尊心又強(qiáng)。但是在現(xiàn)在的職校教育中，特別是數(shù)學(xué)教育中人們常常忽略這方面的問題。職校數(shù)學(xué)的內(nèi)容比較抽象，邏輯性要求又比較高，這也使得學(xué)生們更加沒有信心，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種望而生畏的態(tài)度，甚至?xí)适W(xué)習(xí)的熱情，最后自暴自棄不再學(xué)習(xí)了。但是，數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生而言是一門非常重要的課程，是很多教育的基礎(chǔ)，它直接影響學(xué)生今后各課程的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

第二，學(xué)校在師資方面的安排的不合理性也是一個(gè)很大的問題來源。在全國(guó)的職業(yè)學(xué)校里，許多職校都存在重視職業(yè)教育而輕視其他課程包括數(shù)學(xué)的現(xiàn)象。自從全國(guó)實(shí)行擴(kuò)招一來，職校的擴(kuò)招速度日漸加快，這也導(dǎo)致學(xué)校的師資水平趕不上擴(kuò)招的速度。很多高職學(xué)校，技術(shù)學(xué)校，都面臨師資缺口大的問題。一些數(shù)學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀教師都自動(dòng)或被學(xué)校調(diào)到計(jì)算機(jī)或其他更需要的專業(yè)課那里，使得數(shù)學(xué)專業(yè)的老師更為短缺。沒有專業(yè)水平高的數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)教育的效率和質(zhì)量更成為一個(gè)問題。僅存的數(shù)學(xué)教師積極性往往也不高。因?yàn)樵诼毿＃龊吐毞Q往往掛鉤，加上學(xué)校的不重視態(tài)度，使數(shù)學(xué)教師的積極性大打折扣。

二、職校數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)型和積極性，意志薄弱，主要是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。數(shù)學(xué)比以前高中的難度更大，許多學(xué)生因此不適應(yīng)，一旦遇到小的困難和問題，就失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心了。他們的基礎(chǔ)差，對(duì)于公式，概念和邏輯應(yīng)用的方法掌握不好也是理解能力差的一個(gè)原因。數(shù)學(xué)知識(shí)往往是一環(huán)套一環(huán)的，一個(gè)基礎(chǔ)問題沒有領(lǐng)會(huì)，后面的教學(xué)就會(huì)面臨很大問題。更為嚴(yán)重的是，職校學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)膯栴}。很多學(xué)生課上根本無法聽懂，聽會(huì)。但是礙于面子問題，又不會(huì)主動(dòng)問老師，跟同學(xué)討論。也不會(huì)積極思考，做作業(yè)的時(shí)候一味抄襲了事。這樣的惡性循環(huán)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步下降，抓不住數(shù)學(xué)問題的核心。

2.學(xué)校方面也有一定責(zé)任。對(duì)于高等數(shù)學(xué)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致職校忽視了數(shù)學(xué)教育在職校整體教育中起到的基礎(chǔ)作用，課程安排不合理，課時(shí)一再被壓縮。學(xué)生在本來就很難的課程中找不到時(shí)間去吸收和領(lǐng)會(huì)。課程設(shè)置過于單一，難以滿足不同水平的學(xué)生。同樣的課程對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生起到的效果是不同的，學(xué)校沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。很多學(xué)校的教學(xué)模式還很落后，還停留在老師講解，學(xué)生一味去記錄板報(bào)的模式。這樣在當(dāng)今的環(huán)境下如何吸引學(xué)生的注意力和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

3.其實(shí)，一個(gè)很重要的現(xiàn)象是當(dāng)今的職校中數(shù)學(xué)教育仍舊強(qiáng)調(diào)邏輯，數(shù)學(xué)的抽象問題等方面。殊不知，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)與時(shí)代聯(lián)系在一起，突出應(yīng)用性才是最重要的。如何將那些抽象的數(shù)學(xué)理論，公式，知識(shí)應(yīng)用到日常生活中和以后的工作中對(duì)學(xué)生才是最有吸引力的課程。

三、職校數(shù)學(xué)教育的改革方法

根據(jù)上述的我國(guó)全國(guó)職校數(shù)學(xué)教育問題來源的分析以及當(dāng)今數(shù)學(xué)教育存在的現(xiàn)象問題分析，我們目前的改革方法有以下大致幾方面。

要改革目前職校數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，首先當(dāng)然應(yīng)該以學(xué)生為主。根據(jù)我們的分析，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生的態(tài)度和心理發(fā)生了改變，數(shù)學(xué)教育才會(huì)發(fā)生飛躍。學(xué)生是學(xué)習(xí)的人，我們要讓他們變成學(xué)習(xí)的主人。要是他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高，對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)事半功倍了。因此，教師應(yīng)該灌輸給學(xué)生，數(shù)學(xué)對(duì)于現(xiàn)實(shí)的意義，不論將來從事哪一行，數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)都在生活起到不可或缺的作用。講清這些，學(xué)生就會(huì)明確學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力。自覺學(xué)習(xí)就不是一個(gè)奢望了。

學(xué)校作為教育的一方，更應(yīng)該重視數(shù)學(xué)教育。大力吸收專業(yè)數(shù)學(xué)教育人才，把數(shù)學(xué)課程的時(shí)間合理安排規(guī)劃。讓學(xué)生有充分時(shí)間理解，吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。如何使教學(xué)效果提高呢？首先，更新陳舊的教學(xué)方式是必須要做的。可以在數(shù)學(xué)方面安排一些實(shí)用型的課程，例如實(shí)驗(yàn)，知識(shí)拓展等，使學(xué)生的邏輯能力，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到提高。其次，教學(xué)方法也要改正。教師們應(yīng)該端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，進(jìn)而應(yīng)用一些高科技方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。現(xiàn)代化教學(xué)手段是一種有效方法。舊的教育方式應(yīng)該被更新，那種教師傳授，學(xué)生低頭記筆記的方法更應(yīng)該被改進(jìn)。

最后，考核和評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該改進(jìn)。以往單純注重學(xué)生的知識(shí)情況的方法應(yīng)該改進(jìn)。要多注意學(xué)生的技能和動(dòng)手應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。綜合評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生能力，不單單是根據(jù)考試成績(jī)。這樣更有利于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收，達(dá)到更好的效果。

總結(jié)

我國(guó)職業(yè)教育特別是數(shù)學(xué)教育的時(shí)間還不算長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)不算豐富。在教育中，學(xué)生和教師學(xué)校均存在一定的問題。但是只要學(xué)校擺正心態(tài)，給予重視，數(shù)學(xué)教育的問題都會(huì)迎刃而解的，畢竟學(xué)校在教育中起到的作用不容小覷。只要教育界付出努力，職校學(xué)生的教育會(huì)有更大成果。

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（作者單位：江蘇省東臺(tái)中等專業(yè)學(xué)校）