中職教育設計專業的現狀與思考

摘要：我國中等職業教育經歷了形成和發展的階段，受到外在整體教育環境和市場需求等因素的影響也經歷了一段時間的萎縮過程，其中設計專業也在同一時期進入萎縮狀態，有人對中等職業教育設計專業的辦學前景產生疑問。本文通過對近幾年和當前的中等職業教育以及設計專業的現狀及存在的問題進行分析，結合對市場的調查研究，提出了一些針對突出存在問題的想法。

關鍵詞：中等職業教育 設計專業 辦學定位 市場需求

職業教育是國家教育事業的組成部分，而中等職業教育則是職業教育中不可缺少的重要組成部分，在職業教育體系中他擔負著培養高素質技能人才和農村實用型人才的重要任務，尤其對解決“三農”問題、工業進程化發展、農村勞動力轉移等問題發揮著至關重要的作用。設計專業包含在中等職業教育的多個學科之中，在人才培養中以其專業特點發揮著社會建設的重要作用，也因自身的專業特殊性面臨著不同的問題。

一、中等職業教育以及設計專業的發展形勢

我國的中等職業教育（包括普通中專、成人中專、職業高中和技工學校）主要形成在上世紀七十年代，由我國的國情決定了其三十年的發展歷程在態勢上的不穩定性。

經歷了最初的探索萌芽階段，到八十年代末九十年代初就逐步進入快速發展階段，從下表（表一）我們可以看出1994年到1999年是中等職業教育在辦學規模、辦學數量上的向上發展時期，到了1999年、2000年一直到2003年這期間受到高校擴招等外部因素的影響中等職業教育處于發展停滯甚至下降滑坡階段，到2003年后在中央和各級政府、教育部門出臺的各類法律法規以及扶持政策下，中等職業學校調整了教學計劃和辦學目標，開始逐步回暖，進入到一個平穩發展階段，中等職業教育辦學逐漸進入到發展成熟時期。

（表一 普通高中教育與中等職業教育情況對照表）

從上世紀九十年代起，設計專業也呈現出了前所未有的發展勢頭，我國各類學校競相開設設計類專業學科，以我省的中等職業學校為例，到1999年已經有過半數中等職業學校開設了設計類專業。在經歷了1999年到2002年的低谷階段后，有很多人對設計專業的發展前景有了些質疑看法，盲目分析認為是現在的設計專業已經太多，培養的設計類人才大于市場需求，開始提出取消或逐步取消設計專業招生計劃。

那么，事實是否如此呢？首先我國的設計水平在世界范圍還是在起步與發展階段，并沒有因為大量的設計專業開設和設計類學生的增加而呈現設計水平的快速大發展，我國在設計領域還有大片空間有待探討與研究；其次，通過市場調查，我們發現市場上存在這樣一個矛盾現象，一邊是工藝與設計公司、企業急缺設計類人才，一邊是大量的設計專業學生找不到工作，甚至是轉行。當然，這一現象不僅在設計專業存在，在其他專業領域也是存在的。這一切無不在說明著市場對技能型人才同時也包括滿足市場需要的設計類人才的大量需求。

二、教育發展中存在的幾個突出問題

1.經費投入相對不足

通過查閱《中國教育經費統計年鑒》，以職業教育回暖的2003年為例，全國的教育經費總支出是5733.58億元，而其中投入在中等職業教育上的是424.46億元，也就是說中等職業教育經費僅占全年教育經費的7.40%。

2.學校不重視、社會認可度低

隨著科技是第一生產力的提出，近年來，中央及各級政府部門對發展職業教育已日益重視，在黨的十七大報告中也對職業教育專門提出發展規劃。但是，我們一樣要正視中等職業教育發展中的資金投入不足所帶來的一系列問題。最直接的影響是產生教學與社會發展與勞動力需求脫節，勉強通過已經淘汰或正在被淘汰的教學設備進行教學，加上中職教育門檻的降低，學生綜合素質的下降，在這種環境下培養出來的學生無法滿足社會和企業的需要，畢業學生無法如期找到理想工作崗位，這就形成了一種惡性循環，使社會、企業和家長對中等職業教育的認可度不斷降低，再惡性循環下去就產生了中等職業學校招生難的問題。

3.學校和專業的自身綜合素質有待加強

社會經濟在不斷發展，與之同步發展的是科技，科技是第一生產力，而學校是培養科技人才的搖籃。在各類型教育中，總的來說，我國的中等職業教育在師資和管理、辦學條件等方面都需要進一步加強才能適應當前的社會發展需要，部分中職學校還是在以老的教學模式進行人才培養，辦學條件也沒有隨著社會發展的需要而加大投入改善條件，教師自身也沒有隨著社會的發展而不斷加強自身的專業，傳統的教師在現代中等職業教育中是無法滿足教學需要的，現代職業教育需要的是緊跟社會市場發展需要的“雙師型”教師。

三、教育發展中存在的問題思考

1.最為突顯的教育經費投入不足和社會認可度不高的問題

我認為可以考慮教育資源的整和利用加以改善和解決。我們的有限經費投入就應該用在關鍵的部位，同時在基礎和專業兩方面使力，在條件不充分的情況下，容易造成兩手抓兩手空的局面，那么我們是否可以考慮將學校的教育投資更多的集中在完成學生的素質教育提高上，技能方面的教育部分讓企業來共同承擔，提高行業的參與，將企業的生產線引入到學校中，既解決了學校專業教育資金緊缺的問題，又可以解決企業招收對應的專業技能人才難的問題題。

2.學校和專業的自身綜合素質有待加強的問題

這個問題形成的主要原因是辦學條件的滯后和育人模式的陳舊，而辦學條件又包括了教學設備設施和師資隊伍建設兩方面，通過上個問題的解決，教學設備設施的落后問題就已經不存在了，現在要考慮的是師資隊伍的合理建設和育人模式的改革。

設計專業的市場需求是多元化的，不能因為一時的困難就盲目認為專業飽和，我們必須清楚的認識到設計專業的需求市場是巨大的，設計專業的發展前景是光明的，只要我們認清現代設計教育的現實問題，結合社會發展，貼近市場，就能建立適應社會需要的設計專業。總之，中等職業教育要堅持以社會需求為導向，結合市場來確定辦學方向和思路，合理設置專業課程，為企業和社會培養出更多更好的高素質技能型人才。

參考文獻:

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