靜寧方言“給”的用法

摘要：甘肅靜寧方言屬于中原官話隴中片之渭河流域小片，靜寧話里的“給”字在句中很少單用，一個“給”字句中一般都有兩個，甚至三個“給”字組成。方言中“給”可用做動詞、介詞和助詞。動詞“給”表示“給予、使對方遭遇”等意；介詞“給”主要用于引進動作的對象，還常和“著[t?ao213]”連用，表示被動；助詞“給”有表示嘗試、加強語氣以及行為動作已然或將然的語法作用。

關鍵詞：靜寧方言 “給” 用法

現代漢語的“給”字以及“給”字句，諸多學者已經有不少研究成果。西北方言里的“給”字和“給”字句的用法遠比北京話豐富，甘肅靜寧方言屬于中原官話隴中片之渭河流域小片（雒鵬，2008）。靜寧話里的“給”字和“給”字句更有其自身的特點。朱德熙先生（1979）認為“把‘給’字分析成動詞兼介詞，可以比較簡單地解釋許多句法現象?！膘o寧話中的“給”也兼有動詞和介詞的用法，但用做助詞的現象也十分普遍。靜寧話的“給”字在句中很少單用，一個“給”字句中一般都有兩個，甚至三個“給”字組成。朱先生《包含動詞“給”的復雜句式》一文中說：“例如‘我給他一本書’可以看成是‘我給給他一本書’的緊縮形式?！医o給他一本書’實際上不說，這是因為兩個相連的‘給’融合成一個了?？墒怯械姆窖岳镉羞@種說法?！膘o寧話里就有這種說法。只有一個動詞“給”的“給”字句在靜寧方言里基本不出現。本文主要分析靜寧話里“給”的詞性。靜寧方言里的“給”兼做動詞、介詞和助詞，動詞“給”表示“給予、使對方遭遇”等意；介詞“給”主要用于引進動作的對象，還常和“著[t□ao213]”連用，表示被動；助詞“給”表示嘗試、加強語氣以及行為動作已然或將然的語法作用。

一、動詞“給”

1.1表示使對方得到某些東西。作為“給予”義使用時，可帶“了”字。靜寧話里有北京話的“給我一本書（給N1N2）”的雙賓語句，但是，雙賓語句在靜寧方言里一般說成a.“給N1 給給了N2”，b.“給N1 給了N2”（可以看成是a的緊縮形式），c.“ 給給了N1 N2”，d.“把N2給（N1）給給（了）”等形式。

下面參照周磊《烏魯木齊話“給”字句研究》（《方言》2002年第1期）中的例句比較靜寧話與北京話有關句型的異同，也可以作為和烏魯木齊話“給”字句比較的內容，1.2小節同此。

北京 靜寧

（1）剛才老李給我一本書。剛剛老李給我給給了一本書。

剛剛老李給我給了一本書。

剛剛老李把一本書給我給給了。

（2）給我一杯水喝。 給我給了一杯子水喝了。

給我給上一杯子水喝唦[. sa]/呢么。（命令、祈使）

給我給給一杯子水喝。（命令）

給給了我一杯子水喝了。

給我給給了一杯子水喝了。

給我給給上一杯子水喝唦/呢么。（命令、祈使）

給我給給一杯子水喝。（命令）

（3）給他一點兒嘗嘗。給他給了一些嘗了咔。

給他給上些嘗咔。（命令、祈使）

給他給給些嘗咔。（命令）

（4）給學校一塊空地做操場。

給學校給上一塊空地當操場唦/呢么。（祈使）

給學校給給一塊空地當操場。（命令）

給學校給了一塊空地當了操場。

說明：北京話的雙賓語句指人賓語在前，指物賓語在后，靜寧話和北京話相對應的說法是：指人的賓語和指物的賓語之間還要再加一個“給”字。動作未完成的，要在動詞“給”后面加一個“上”字或“給”字并輔助以語氣詞“唦/呢么”，表示祈使或命令。動詞后面加一個“了”字表示動作已經完成。

1.2表示使對方遭遇某事。表示動作未完成的“給”字句，至少用兩個“給”，但如果受事沒有出現，“給”后面加“上”可以只用一個“給”。而表示已然的“給”，只能用“給N1給了N2”的句式，必須要帶“了”字。同樣引用周磊（2002）的例句：

北京靜寧

（5）給他一點厲害給他給上些厲害（未然）

給他給給些厲害（未然）

給上些厲害（未然）

給他給了些厲害（已然）

（6）給了他兩腳 給他給上兩腳（未然）

給他給給兩腳（未然）

給上兩腳（未然）

給他給了兩腳（已然）

（7）給他一個耳光給他給上一巴掌（未然）

給他給給一巴掌（未然）

給上一巴掌（未然）

給他給了一巴掌（已然）

二介詞“給”

2.1 “給”引進交付、傳遞的接受者，用在動詞前面，一般不用于動詞前面。例如：

（8）張家爺昨兒黑了昨天晚上給我都我們講了一個故經故事。

（9）麻引子下[xa44] 來了天快黑了，□[tsa?52] 趕緊回去，到了給我打個電話。

（10）過幾天張老師會來給你都你們做一個報告，有時間的話大家都去聽給下。

（11）有麻煩了有心事了就給我說咔，不了一個人憋著心里[?i?213]了。

（12）□[khaη55]得很渴得不行了趕緊給我倒上一杯子水喝了。

2.2 “給”引進動作的受益者。句子中的主要動詞或動詞性詞組所傳達的意義在實施者看來都是有益的、積極的行為。例如：

（13）甜甜考上了大學，這回真個真正、確實給她媽臉上貼了金了。

（14）給自行車打些氣再騎。

（15）三年來，他一直給我們當班長。

2.3 “給”引進動作的受害者。介詞“給”用于引進受害者，句子中的主要動詞或動詞性詞組的詞匯意義所表現的都是對實施者有害的、無益的、消極的動作行為。如：

（16）□[tsaη52] 沒防住，把桌子上來花瓶給你打破了。

（17）□[tsaη52] 把屋里給人揰搞、弄下這么亂。

（18）多少千萬不要罵了，□[tsaη52] 把報紙給你扯爛了。

2.4 與“朝、向、對、跟”相關的“給”。介詞“給”與“朝、向、對、跟”在指示動作的對象或指示與動作有關的對方這個義項上有相似性。例如：

（19）過去給老師陪個不是去！

（20）他給我擠了個眼，著我不要再說了呢。

（21）給你奶奶拜個年。

（22）這是個大事情，我回去和我爸媽商量下再給你說。

2.5 表示被動，相當于北京話的“替、為”。例如：

（23）他媽媽在蘭州給人家當保姆著呢，還是辛苦的很一樣挺辛苦的。

（24）你身體不好的話就先緩著，我下午給你值班去。

（25）念書是給你個人家你自己念著呢，不好好學了算了。

靜寧話表示被動時，“給”常常和“著[t□ao213]”連用，構成“著N給V了”的句式。這里的“著”不能用“給”代替，也就是說該句式不能出現兩個“給”字?！敖o”在此種結構，有種虛化為助詞加強某種語氣的傾向，“給”字的有無不影響句意的完整性。例如：

（26）菜著賊娃子小偷（給）偷了。（*菜給賊娃子給偷了）

（27）院里來衣裳著雨（給）下濕了。（*院里來衣裳給雨給下濕了）

（28）明明本來好好來個事，硬是著你（給）攪黃了。（*明明好好來個事，硬是給你給攪黃了）

（29）書沒有念下，本子著你（給）挼揉得和毛衣一樣。（*書沒有念下，本字給你給挼得和毛衣一樣）

（30）鍋蓋上爛了個眼眼窟窿，沒防住一不小心手著汽（給）燒了個泡。（*鍋蓋上爛了個眼眼，一不小心手給汽給燒了個泡）

三助詞“給”

3.1 “給（一）下[xa44]”格式。王森、王毅（2003）認為“當‘給’在語義上不能和V搭配，但在句法結構上卻有某些空位時，它往往頻頻出現，搶占這些空位，取代某些詞語，并承擔這些詞語的語義、語法作用。這時，它的‘給予’義淡化或者消失?！庇幸环N情況是“用做動量詞，充當動量補語，表示短時或嘗試，其中‘V給一下’的‘給’”的作用是“把某種短暫的動作‘給予/達于’受動者，或使某種狀態呈現出來，是‘給’的一種弱化引申”（同上，2003）。這種說法有待商榷。此處的“給”在很大程度上是一個結構助詞，V和“給一下”構成一個述補組合。西北方言的動詞一般不能重疊，表示“短時”或“嘗試”的意義，一般用“（給+名/代）+V+給”或“動/形+給（+了+一）+下”的格式。靜寧方言里絕大多數情況下用后者。普通話能重疊的動詞，方言幾乎都能帶“給一下”，表示“稍稍V一下”。例如：

（31）□[tsaη52]不要急了，你聽我說咔。

（32）你過去把你媽勸給咔唦。

（33）房里來燈泡亮給了一下。

（34）我真想把你罵給一下，看你做下來事。

（35）你回去和你爸媽商量給咔，明天咱再定。

靜寧話里，這類格式的合音形式值得注意。如例（31）、（32）、（35）中的“咔[kha31]”是“給（一）下[xa44]”的合音形式。成為合音形式之后，只能表示未然，因為“了”無法再加進去。但是“V”和“咔”之間常常還可以再加一個助詞“給”，變成“V給咔”的組合，如例（32）。

3.2“給”在句中表示某種語氣，可以當做語氣助詞。單用“給”字表示客氣語氣，這個“給”也可以省略。

（36）慢慢來（給）把這個盤子端著過去。

（37）人手不夠，你過去（給）幫下忙去

（38）小張結婚，（給）上上一百塊錢的禮算了。

加重語氣時，通常有兩種格式：“給我……”和“給咱……”。語義上看，“給我……”表示命令，“給咱……”表示商量。“給我……”的語氣比“給咱……”要重。

（39）你給我把桌子抹擦干凈了再出去耍！

（40）我腿疼的勁大厲害，你給咱把鍋洗了我緩咔。

“給”還可以用在反詰句中表示對某種情況的反感和不以為然的語氣。例如：

（41）說的還給容易的很，你來做著試咔！

（42）你還給日能厲害的很，我看你能熬到啥時候！

（43）看他還給本事大的很！

3.3“V給給”的使用

“普通話里動詞‘給’和介詞‘給’連起來說時，‘給’字合并成一個。在有些方言里，兩個‘給’字都可以出現，而甘肅蘭州方言里‘給’的用法更為特殊，可以分析為三個‘給’字：‘給1’相當于普通話里的介詞，‘給2’相當于動詞，‘給3’的用法普通話里沒有。比如蘭州方言里有‘把+N1+給1+N2+給2+給3’（把書給1他給2給3）這種格式。當N2為雙方熟知的對象且身份不顯得尊貴時，可省去。這時就出現了三個‘給’連用的情況。如：你把書給1尕王給2給3了沒有？我給1給2給3了。還可以進而省略為‘給2給3了’”（公望，1986）。靜寧方言里這種用法也隨處可見。例如：

（44）你回去把這本書給1輝輝給2給3著看咔。

（45）娃娃不聽話了要給1給2給3上些害怕厲害呢。

（46）你把這些資料打印好了明天給1我給2給3。

（47）給1娃娃給2給3上些奶咂吃著不了叫喚哭了唦。

這些句字都表達一種未然或將然的動作。“給3”可以推斷是由“給2”演化來的?！啊o3’正在逐步喪失原有實詞的意義而向一個完全的虛詞演化，只是這個演化迄今尚未完結”（公望，1986）。

靜寧話中的“給3” 也可以在一些表示“給予”和“施加于”的動詞之后使用，并且可以用于句末，可以看做加強給予語氣的助詞。例如：

（48）你把開會來事給1大家通知給3。

（49）把信趕緊給1你舅寫給3。

（50）你啥時候方便了就給1我把書還給3。

（51）你回去給1你媽說給3，我明天就不來你家了。

（52）我把這本書給1你送給3。

施關淦（1981）討論了朱德熙先生《與動詞“給”相關的句法問題》一文中由“給”組成的句式之S1：NS+V+給+N’+N（我送給他一本書）中“給”的詞性，認為此處“給”的詞性宜作具體分析。S1中能同時出現在S4：NS+V+ N’+N句式中的V與其后面的“給”，從語義上看，只表示V一個動作，也只表示V的意思，“給”算作助詞，對V起“加強給予語氣的輔助作用?！边@在‘賣給、送給、賞給’之類中表現得不明顯，但在‘借給’中表現得很清楚：‘我借他五塊錢’可以有兩種解釋，因為‘借’有借進、借出二義；但‘我借給他五塊錢’就只能理解為借出了”。靜寧方言里“還給、說給、送給、寫給”之類的“給3”和施先生所描述的用法很相似，再加上它們大多情況下出現于句末，兼有表示行為動作已然或將然的語法作用，將其分析為語氣助詞應該是可以的。

參考文獻：

[1]朱德熙．與動詞“給”相關的句法問題[J]．方言，1979(2)．.

[2]朱德熙．包含動詞“給”的復雜句式[J]．中國語文，1983(3)．

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[5]雒鵬．甘肅省的中原官話[J]．方言．2008(1)．

[6]沈明．太原話的“給”字句[J]．方言．2002(2)．

[7]周磊．烏魯木齊話“給”字句研究[J]．方言．2002(1)．

[8]王森，王毅．蘭州話的“V+給”句——兼及甘寧青新方言的相關句式[J]．中國語文，2003(5).

[9]施關淦．“給”的詞性及與此相關的某些語法現象[J]．語文研究，1981(2).

[10]孫立新．戶縣方言的“給”字句[J].南開語言學刊．2007(1).

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