普通高校擴(kuò)招后的大學(xué)生就業(yè)工作探析

摘要 近年來高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)，且畢業(yè)生就業(yè)制度發(fā)生根本性變化，以及隨之而來的大學(xué)生就業(yè)問題的逐漸顯現(xiàn)，引發(fā)的大學(xué)生就業(yè)難的問題成為當(dāng)前高校和社會(huì)面臨的主要問題。本文針對(duì)這一現(xiàn)象從社會(huì)的需求和觀念的改變、學(xué)校培養(yǎng)模式和專業(yè)建設(shè)的不足、學(xué)生自身就業(yè)觀念的不成熟的角度分析了引起大學(xué)生就業(yè)難問題的原因，提出解決辦法，進(jìn)而為普通高校提出一些具有指導(dǎo)性的理論和可行性的方案。

關(guān)鍵詞 高校 大學(xué)生 就業(yè) 途徑

中圖分類號(hào)： G526 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Analysis of College Students' Employment after College Enrollment

LIU Bo， YANG Yeping

(College of Humanities and Social Sciences， Heilongjiang University of

Science and Technology， Harbin， Heilongjiang 150027)

AbstractExpanding higher education in recent years， the number of graduates increased year by year， and graduate employment system has undergone fundamental changes， and the consequent employment of college students gradually led to the difficult problem of employment of university graduates and a current university the main problem facing the community. This paper according to this phenomenon， from the social needs and changing perceptions of school culture model and the lack of professional development， student self-concept of employment of the immature point of view of cause the reasons for the problem of employment of university students， and thus offer some guiding theory and feasibility of the program for the general colleges and universities.

Key wordscolleges; college students; employment; way

近年來高等教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)制度隨之發(fā)生了根本性變化，隨之而來的就是大學(xué)生就業(yè)問題的凸顯，使我們不得不在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前思考我們的教育和教學(xué)。普通高校如何在變化的形勢(shì)下，認(rèn)清問題，轉(zhuǎn)變觀念，把握機(jī)遇，做好畢業(yè)生的就業(yè)工作是當(dāng)前的首要問題。

1 正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)工作面臨的困境

1.1 社會(huì)方面

（1）畢業(yè)生的數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)。近年來由于高校連續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量以從2003年畢業(yè)生為212萬增加到2010年全國(guó)高校畢業(yè)生已超過600萬，畢業(yè)生增幅非常大，且積壓的待業(yè)大學(xué)生的數(shù)目逐年增加。據(jù)國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部統(tǒng)計(jì)資料顯示：2009年全國(guó)高校畢業(yè)生超過600萬，近兩年沉積的未就業(yè)的高校畢業(yè)生約有480萬人，2009年需就業(yè)的大學(xué)生高達(dá)千萬人。①這種逐年上升的趨勢(shì)，使畢業(yè)生之間的競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。同時(shí)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步調(diào)整，國(guó)有企業(yè)改革的進(jìn)一步深化，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的不斷增加，許多中小企業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)長(zhǎng)期沒有得到合理的調(diào)整導(dǎo)致自身經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，或倒閉或停產(chǎn)，新增崗位出現(xiàn)萎縮，就業(yè)和再就業(yè)的需求得不到充分滿足，就業(yè)難度必然會(huì)增大，導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)的不樂觀。

（2）社會(huì)對(duì)大學(xué)生需求也在發(fā)生變化。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，外商獨(dú)資企業(yè)、中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的迅速興起，為畢業(yè)生提供了許多就業(yè)崗位；黨的十六大以后我國(guó)對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作的重大調(diào)整，一系列新經(jīng)濟(jì)政策的出臺(tái)，為國(guó)有企業(yè)注入活力的同時(shí)，也為大學(xué)生就業(yè)提供了更加廣闊的空間，但是新興技術(shù)和現(xiàn)代化管理模式的引入，對(duì)人才的要求越來越高。即用人單位對(duì)大學(xué)生的要求已不再只停留在專業(yè)技能操作、專業(yè)理論知識(shí)、外語水平、計(jì)算機(jī)方面，還要求具有良好的思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力、務(wù)實(shí)精神、社會(huì)實(shí)踐能力等等。與之形成對(duì)比的卻是大學(xué)“入口”的放寬、高校教育培養(yǎng)模式的落后導(dǎo)致的學(xué)生綜合素質(zhì)的下降，致使畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)問題。

（3）社會(huì)觀念的誤導(dǎo)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會(huì)中大部分機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位更多地把目光投向那些擁有較高學(xué)歷層次、熱門專業(yè)以及名牌大學(xué)的高素質(zhì)畢業(yè)生，而那些學(xué)歷層次低、冷門專業(yè)、地方院校以及民辦高校的一般畢業(yè)生則就業(yè)較難。總體上來說，研究生一些重點(diǎn)院校學(xué)生比較好就業(yè)，機(jī)械、通訊、信息、材料、能源等專業(yè)的學(xué)生好就業(yè)，而哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史等專業(yè)面較窄的文科和理科專業(yè)則比較難就業(yè)。

1.2 高校方面

“社會(huì)對(duì)高等教育的需求發(fā)生了明顯變化。學(xué)術(shù)的需要，僅僅是社會(huì)民主化、多樣化需要的一部分，文化的需要、經(jīng)濟(jì)的需要、政治的需要、技術(shù)的需要、個(gè)人職業(yè)與自我完善的需要、消閑娛樂的需要，幾乎沒有哪一個(gè)領(lǐng)域不對(duì)高等教育提出自己獨(dú)特的需求，越來越多的個(gè)人或團(tuán)體對(duì)高等教育心存與眾不同的期待。滿足社會(huì)與個(gè)體的眾多需求，是高等院校發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。”②

（1）對(duì)學(xué)生就業(yè)問題認(rèn)識(shí)不到位。其一，高校傳統(tǒng)觀點(diǎn)中，并沒有把學(xué)生就業(yè)問題放在與教學(xué)、科研同等的位置上，并沒有將其與高校的生存和發(fā)展聯(lián)系起來，沒有意識(shí)到自身在學(xué)生就業(yè)過程中所承擔(dān)的“橋梁”的作用，使自己在學(xué)生就業(yè)中處于被動(dòng)地位。其二，對(duì)學(xué)校教職工進(jìn)行學(xué)生就業(yè)與學(xué)校發(fā)展、自身利益的關(guān)系的思想教育不到位，致使許多教師在觀念上意識(shí)不到就業(yè)工作的重要性，進(jìn)而沒有將就業(yè)工作融入到課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)與實(shí)踐等教育教學(xué)的全過程。其三，高校沒有充分認(rèn)識(shí)到信息在就業(yè)工作中的作用。不能充分利用電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，不主動(dòng)與用人單位、人才市場(chǎng)建立合作關(guān)系，很難為學(xué)生提供一個(gè)快捷、暢通、內(nèi)容豐富的就業(yè)信息。對(duì)每個(gè)學(xué)生的求職取向、個(gè)性特征、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、綜合能力等方面的信息掌握不全面，達(dá)不到與用人單位的快速對(duì)接。其四，缺乏一支高水平的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。

（2）課程設(shè)置不夠合理。一方面，高校設(shè)置的應(yīng)用型課程與 實(shí)際距離較大，應(yīng)用性不強(qiáng)，致使學(xué)生所學(xué)知識(shí)過于老化，與飛速發(fā)展的社會(huì)和科技前沿相距較大，學(xué)生畢業(yè)后的專業(yè)實(shí)用性落后。另一方面，專業(yè)分化過早，使學(xué)生們?cè)跊]有全面了解人類社會(huì)和各方面知識(shí)的情況下，以較窄的視野過早地接觸專業(yè)領(lǐng)域，嚴(yán)重影響學(xué)生研究問題的廣度和適應(yīng)社會(huì)的能力。

1.3 學(xué)生自身的就業(yè)觀念

大學(xué)就業(yè)觀念的不成熟是造成當(dāng)前就業(yè)難局面的又一個(gè)重要的因素。大學(xué)生無論是對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還是對(duì)社會(huì)的理解都不夠成熟，高校擴(kuò)招后，畢業(yè)生大幅度增加，而就業(yè)渠道和規(guī)模卻沒有相應(yīng)增加，人才市場(chǎng)供求關(guān)系發(fā)生了變化，呈現(xiàn)出供大于求的局面，而此時(shí)大學(xué)生的就業(yè)觀念并沒有轉(zhuǎn)變過來，就業(yè)的期望值沒有降低。一些學(xué)生的思想還停留在對(duì)擴(kuò)招前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)上，處于一種被動(dòng)的就業(yè)狀態(tài)；一些畢業(yè)生將目光投向沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和北京、上海等一線大城市；一些畢業(yè)生將目光投向獨(dú)資和合資企業(yè)，發(fā)展前景良好的大公司和大企業(yè)等，與用人單位就工資、福利、待遇等問題提出過高要求。出現(xiàn)很多學(xué)生認(rèn)為只有選擇理想的單位，才會(huì)使自己有興趣、更能投入精力從事工作，如果找不到理想的工作，情愿等待，不降低期望值，繼續(xù)尋找，但這會(huì)使就業(yè)錯(cuò)過機(jī)會(huì)，更難尋找。還有學(xué)生認(rèn)為“先就業(yè)、再擇業(yè)”認(rèn)為現(xiàn)在與以前不同，很少有人終生從事一種職業(yè)，在發(fā)達(dá)國(guó)家，一個(gè)人一生平均要換工作4~5次，因此應(yīng)先就業(yè)，以后再尋找自己理想的工作。但這帶來一個(gè)問題，據(jù)最新調(diào)查，上海市近95%已就業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生希望在一年以后跳槽換工作。這將使用人單位更加不愿招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，從而加劇大學(xué)生就業(yè)難的局面。③

2 解決當(dāng)前就業(yè)問題的幾個(gè)對(duì)策

2.1 大學(xué)生自身

（1）大學(xué)生要努力提高自身的綜合素質(zhì)。轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，關(guān)鍵是完善自身的職業(yè)綜合素質(zhì)能力，如個(gè)人的專長(zhǎng)、外語水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、思想政治理論水平、心理承受能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)精神與合作能力等，大學(xué)生完全可以通過自身的努力來提高和完善這些方面，因此作為就業(yè)的主體大學(xué)生們，應(yīng)從自身基本修養(yǎng)做起，根據(jù)社會(huì)需求不斷拓展自己的知識(shí)面，鍛煉實(shí)踐技能，提高自身整體素質(zhì)和綜合能力，努力把自己變成復(fù)合型和創(chuàng)新型人才。

（2）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，尋找靈活多變的就業(yè)途徑。傳統(tǒng)的就業(yè)觀念一直是制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素，前面已經(jīng)提到過，對(duì)于面臨新的就業(yè)形勢(shì)的大學(xué)生來說，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，審時(shí)度勢(shì)，端正就業(yè)心理，降低不切實(shí)際的期望，以切合實(shí)際的態(tài)度面對(duì)來自各方面的挑戰(zhàn)，自信的對(duì)待人生，能夠根據(jù)本人的實(shí)際情況，抓住機(jī)會(huì)，找到適合自己的就業(yè)崗位，安心工作，盡快實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，如主動(dòng)到服務(wù)行業(yè)、到非國(guó)有經(jīng)濟(jì)企業(yè)、到農(nóng)村、到西部等地方工作。

（3）拓寬就業(yè)信息渠道，熟練地掌握求職技巧。信息來源渠道的范圍與數(shù)量是大學(xué)生求職成敗的關(guān)鍵因素。當(dāng)前來看，高校畢業(yè)生的就業(yè)信息來源主要是高校、家庭、網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)中介四大渠道。大學(xué)生要想在眾多的信息中找到適合自己的就業(yè)信息，在需要大量時(shí)間和經(jīng)歷的同時(shí)，還需要有較強(qiáng)的信息鑒別能力。這就需要學(xué)生們掌握一定的求職技巧，目的明確的、有計(jì)劃地進(jìn)行求職簡(jiǎn)歷的制作、投遞，還要學(xué)習(xí)筆試和面試的技巧，注重語言溝通能力和自身修養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而提高求職的成功率。

2.2 高校

（1）根據(jù)社會(huì)需求明確人才培養(yǎng)定位。適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，明確本學(xué)校的發(fā)展定位，應(yīng)根據(jù)社會(huì)系統(tǒng)的要求和本校自身辦學(xué)實(shí)際情況，科學(xué)合理地選擇適合社會(huì)需要和自身發(fā)展規(guī)律的辦學(xué)方式，明確本校人才的培養(yǎng)規(guī)格。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要考慮社會(huì)需要、學(xué)校現(xiàn)有條件、學(xué)生原有的基礎(chǔ)，地方本科院校還要考慮到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，爭(zhēng)取成為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需技術(shù)和人才的輸出地。同時(shí)，明確以能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)理念，適應(yīng)對(duì)象個(gè)性發(fā)展要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，使之成為高層次、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

（2）根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整人才培養(yǎng)模式和方向。高等學(xué)校要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)學(xué)科為以依托，著眼于具有國(guó)家和地方科技競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)和各急需的專業(yè)，集中力量加大投入和建設(shè)的力度，積極與社會(huì)接軌。根據(jù)社會(huì)需求，緊跟時(shí)代步伐和科技發(fā)展的前沿，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)置課程，改進(jìn)原有課程的同時(shí)，充實(shí)新課程，更新課程體系。

建立分層次人才培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)規(guī)劃其發(fā)展目標(biāo)，對(duì)于基礎(chǔ)理論方面有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，主要引導(dǎo)其向研究型人才方向發(fā)展；對(duì)于基礎(chǔ)理論一般的學(xué)生，要引導(dǎo)其向復(fù)合型人才方向發(fā)展，同時(shí)建立相應(yīng)的第二學(xué)位培訓(xùn)和輔修制度；對(duì)于基礎(chǔ)理論較差的學(xué)生，要引導(dǎo)其向應(yīng)用型人才方向發(fā)展，同時(shí)建立和完善工程實(shí)踐培養(yǎng)體系，提高他們的實(shí)際動(dòng)手能力。

（3）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。工作隊(duì)伍建設(shè)，素質(zhì)高、能力強(qiáng)、專業(yè)化、講奉獻(xiàn)的就業(yè)指導(dǎo)工作者對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)起著不可替代的作用。首先，加強(qiáng)就業(yè)工作人員的培訓(xùn)與培養(yǎng)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)能力。要使他們能夠掌握黨和國(guó)家就業(yè)政策，研究與分析就業(yè)形勢(shì)，成為學(xué)生就業(yè)的服務(wù)和指導(dǎo)者。其次，就業(yè)指導(dǎo)要依據(jù)大學(xué)生自身的實(shí)際，讓其接受個(gè)性化的、科學(xué)的個(gè)體測(cè)試和指導(dǎo)，挖掘就業(yè)潛能、尋找自身發(fā)展的空間；就業(yè)工作要實(shí)現(xiàn)信息化，應(yīng)最大限度地位畢業(yè)生提供就業(yè)信息支持，讓在校大學(xué)生在網(wǎng)上可以隨時(shí)關(guān)注企業(yè)用人信息，學(xué)校有關(guān)部門提供相應(yīng)的幫助，完成初次就業(yè)。再次，就業(yè)教育要向創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化。首屆世界高等教育大會(huì)通過的《世界宣言》第七條強(qiáng)調(diào)指出:“畢業(yè)生將愈來愈不再僅僅只是一個(gè)被動(dòng)的求職者、更應(yīng)該是主動(dòng)的職業(yè)創(chuàng)造者。”④因此，高校要幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，用自己的知識(shí)和才能去尋找市場(chǎng)和開拓市場(chǎng)，主動(dòng)適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

2.3 社會(huì)

當(dāng)前，緩解大學(xué)生就業(yè)的另一個(gè)重要因素就是社會(huì)因素，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)因素、政治因素、制度因素、市場(chǎng)因素、觀念因素等等均對(duì)大學(xué)生就業(yè)有著直接或間接的影響。社會(huì)可以通過經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)、擴(kuò)大內(nèi)需、增加投資來增加就業(yè)崗位；完善人事、勞動(dòng)和社會(huì)保障制度等，使畢業(yè)生資源得到合理流動(dòng)，為大學(xué)生提供更多的、平等的就業(yè)機(jī)會(huì)；完善就業(yè)市場(chǎng)，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，掃除體制性障礙，積極疏通就業(yè)渠道，擴(kuò)大就業(yè)市場(chǎng)；實(shí)施通過培訓(xùn)帶動(dòng)就業(yè)，以就學(xué)延緩就業(yè)壓力等眾多途徑解決就業(yè)問題。

總之，大學(xué)生就業(yè)問題是當(dāng)前亟需解決的問題，它關(guān)系到國(guó)家人才資源合理配置和利用，更影響著社會(huì)的穩(wěn)定、發(fā)展等諸多方面，高校要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定大局，積極采取有效措施，努力實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)，為國(guó)家的發(fā)展提供強(qiáng)大的人力資源保障。

省教育廳規(guī)劃課題 “普通高校擴(kuò)招后的大學(xué)生就業(yè)問題與學(xué)科建設(shè)的理論研究”階段性研究成果 課題批號(hào)：HGG272

注釋

①蔣燕輝.會(huì)計(jì)監(jiān)督與內(nèi)部控制.中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2002.6.

②林麗玲.對(duì)加強(qiáng)會(huì)計(jì)監(jiān)督職能的思考.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2007(9).

③蔡偉建.高校擴(kuò)招后的大學(xué)生就業(yè)之對(duì)策.浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.6.17(2)

④中國(guó)青年報(bào)，2001-05-11.