網絡熱點問題在高校思想政治理論課堂教學應用之淺析

摘要隨著經濟社會的發展，當代大學生的生活方式和思想觀念發生了深刻變化，使得大學生思想政治教育面臨的機遇和挑戰加大。本文著重論述了當前大學生思想政治理論教學工作中的網絡熱點問題，探討了問題的解決方法，為新形勢下大學生思想政治教育工作的開展做出了有益的探索。

關鍵詞網絡熱點問題 思想政治教育 理論課

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

Analysis on the Application of Network Hot Problems in the

Teaching of Education of Ideology and Politics Courses

LIU Chijin

(Lijiang Teachers College， Lijiang， Yunnan， 674100)

AbstractWith economy and society development， the life style and thoughts of modern undergraduates have changed a lot. This make the education of ideology and politics become difficult and face great challenges. This article pays emphasis on the network hot problems existing in the education of ideology and politics， and tries to find some new methods to solve these questions.

Key wordsnetwork hot problems; education of ideology and politics; theory courses

1 高校思想政治理論課教學面臨的新問題、新形勢、新情況

伴隨全球化的不斷深入，經濟體制、社會結構、利益格局的深刻變革和調整，進一步解放了生產力，激發了人們的創造力和全社會的活力，又帶來了思想觀念的深刻變化，人們思想活動獨立性、選擇性、多變性、差異性不斷增強，社會思想日趨多元、多樣、多變。同時隨著經濟技術和思想文化交流的擴大，資本主義腐朽思想觀念也會乘虛而入。

高校思想政治理論課的環境、對象發生了許多新的變化，建設社會主義和諧社會的新形勢也對我們提出了更高的要求。要認識高校思想政治理論課創新的現實緊迫性；要立足教學內容的創新，增強高校思想政治理論課教學的實效性；要從教學模式和方法上創新，增強思想政治理論課教學的吸引力。在新的歷史條件下，高校的思想政治理論課教育教學活動應不斷進行創新，努力探索新形勢下高校政治理論課教育教學的有效方式、方法和手段，形成大學生對高校思想政治理論課教育教學接受認可的新機制，從而更好地發揮思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，全方位推進大學生思想政治教育，促進大學生全面、健康、協調地發展。國內，正處于推行社會主義市場經濟的階段；國際，趨向經濟全球化；其自身又是伴隨著網絡的迅猛發展而成長，國際上的前沿信息、文化動態他們都可以很快獲取。大學生的道德觀念、人生態度、語言風格必將打上鮮明的時代烙印，思想政治教育，也應該適應這樣的時代變化，教師素質能力和人格魅力，必將被擺到更高的位置。

2 對網絡熱點問題的探討

新興媒體不斷普及與發展，網絡對人們思想和行為的影響越來越廣泛深刻。這為思想政治理論課教學帶來了新的工具，同時也是各種社會思潮的交流碰撞平臺及各利益群體發出訴求的空間。特別是當前網絡上出現的一些網絡熱點問題深深影響著廣大學生。

2.1 網絡熱點問題概念的界定

首先是如何下定義的問題。在這方面的研究不少，但規范的名稱不多。有的稱作網絡熱點現象，有的稱作網絡熱點事件。筆者認為用網絡熱點問題比較科學，它的內涵比較豐富。是指那些比較受廣大群眾關注或者歡迎的新聞、信息、問題、現象、事件、人物、詞匯等。在網絡上受到關切、討論的問題。

2.2 根據性質、內容的不同對網絡熱點問題進行分類

從性質上劃分，可以簡單的分為良性、中性、惡性三類網絡熱點問題。如長江大學學生救人事件，就是社會影響較好的問題。如當前的朝鮮半島局勢問題就是中性的事件，它就是一個客觀事實；如南京小學生慘遭殺害就是性質惡劣、影響較壞的一類。

從內容上劃分，可以分為文化現象、語言現象、時政事件、紅人現象、網絡暴力四類。語言現象如，“神馬”、“浮云”，“杯具”、“童鞋”李剛門等等諧音詞匯層出不窮地出現在網絡中。 別具特色的網絡熱詞熱語，讓人印象深刻。紅人現象如犀利哥、鳳姐、芙蓉姐姐。

文化現象如，11月3日晚間，騰訊發表了“致廣大QQ用戶的一封信”稱“我們做出了一個非常艱難的決（下轉第64頁）（上接第43頁）定”，“將在裝有360軟件的電腦上停止運行QQ軟件”。例如：“麥當勞做了一個艱難的決定：如果發現顧客曾去過肯德基，將把顧客趕出去。蒙牛做了個艱難的決定：如果發現消費者胃里有伊利，將自動釋放三聚氰胺。天涯社區做了一個艱難的決定：如果發現版友混過貓撲，將禁止其ID一年。”

時政類現象如，波蘭墜機事件，2010年4月10日，波蘭總統萊赫·卡欽斯基赴俄羅斯參加卡廷慘案70周年紀念活動，在斯摩棱斯克“北方”軍用機場附近飛機失事身亡，共有96人在事故中遇難，其中包括總統夫人以及很多波蘭高官。這引起了人們對國際政局的擔憂及對歷史的關注。

紅人，跟現實名人、電影明星的意思差不多，應該就是“網絡名人”的意思。 網絡紅人如，從痞子蔡到芙蓉姐姐到胡戈再到現如今的新一代網絡紅人林家小妹，網絡紅人太多太多，類型也豐富多彩，什么類型的都有。出名的途徑也越來越多，出名的過程也頗具娛樂性，比如周正龍、周久耕、范美忠的成名過程。

3 網絡熱點問題在教學中的應用

隨著信息技術的迅速發展，互聯網日益成為當代大學生獲取信息、學習知識、交流思想、調節情緒的重要渠道，已成為當代大學生生活的重要部分。這個平臺的恰當使用，符合當代大學生的心理特點。網絡的平等性、開放性、互動性、實時性極大地迎合了大學生的思想特點和心理需求，并對他們的學習、生活及思想觀念產生了深刻的影響。因此，教師應主動把握網絡熱點的特點，積極尋求課堂教學與網絡教學的契合點，通過開設網絡課堂、網絡主題論壇等，為學生提供網上學習、答疑的交流平臺。

將熱點事件融入理論知識，尋找思想政治課與熱點問題的結合點，其實就是尋找一個學生接受的合適載體。”本文初步進行了探索，擬形成行之有效的思路，有如下思考：

教材是一般原理，案例是現實；教材是理論，案例是實際；教材是一般，案例是具體；教材是骨架，案例是血肉。案例具有典型性、生動性和親切性，可以幫助人們深化和理解一般，運用典型案例于教學中，是具體問題具體分析的運用，是理論聯系實際的教學方法。根據授課內容，及時加上涉及到各種難點問題的案例內容，能有效地解決理論與實際脫節的問題。理論聯系實際是教材體系轉化為教學體系的重要橋梁，它有助于提高學生學習政治理論的興趣，有助于提高學生分析和解決問題的能力，有助于培養全面發展的創新型人才。教師要在教材體系的框架下去選擇當前社會發展中的重點、熱點、難點問題，把教材與學生成長、發展、成長相結合，讓學生感受到課程的意義及作用。具體做法有：第一，及時把握新網絡新動向，對網絡進行把脈。第二，對熱點問題進行分析。第三、教材知識點分類找準與教材契合點。第四、結合重點，六個為什么，四個重大界限。第五、形成案例，在課堂教學中進行專題教育。

參考文獻

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