回顧.反思.求索

摘 要：班主任既是學生的教育者也是一個班的組織者和領導者，既要負責學生的學習，還要負責學生的身心健康，更要做好學校工作的全面協調。作為班主任深知教育學生責任之重，需要用心思考，著眼于學生的全面發展。

關鍵詞：學生；班主任工作；回顧；反思；求索

回顧以往當班主任時的經歷，在工作中堅持“事事躬親、事事必問”的原則。雖然班級是優秀班集體、學習排名第一，但總有一種遺憾。因為學生不管是大事還是小情，必來問班主任，缺少獨立性，這樣不利于學生未來的發展。而教育是任重道遠的，尤其是幼師的這三年，是學生人格形成的關鍵時期。愛子，就應該為他的長遠而考慮，愛學生就應該為他的未來發展而著想，所以再當班主任時，就下決心做一個智慧型的班主任，不能僅僅是身忙，更要用心去忙，用心去思考。

一、不斷更新教育觀念，品嘗思考的樂趣，引導學生自主發展，在成長中享受班主任特有的幸福

1.改變管理模式，更新教育觀念

在接新班之前，認真地研讀了班主任管理藝術方面的書籍。班級管理的藝術，更多地體現在調整、謀劃、經營，既要有“管”，更要有“理”。“管”就是對學生的一些日常管理，還包括學生自主管理和自我約束；“理”就是教師的思考、引導，進而升華為感染、激勵、喚醒等。基于以上的教育理念，班級工作的重中之重是構建良好的班級氛圍，有計劃、有準備地召開主題班會，對學生進行熏陶、感染；同時培養使用班干部，班主任只起出謀劃策的作用，幫助扶持他們長大。

2.教育以表揚為主批評為輔，促進學生積極、樂觀的成長

現在經常聽到教師抱怨學生素質低，那么在接班時，班主任就首先為自己定好位，“我們班是優秀班集體，學生是優秀學生”這就成了管理班級的座右銘，也是班主任經常向學生說的口頭禪。它無形中感染了學生，幫助學生樹立了自信，點燃了她們心中的熱情。所以在平時的工作中，班主任要多關注學生的優點，縮小甚至忽略其缺點。只要一看到閃光點，就當眾進行表揚，而批評總是在背后，并且只有天知、地知、你知、我知。三年來從沒有當眾批評過一個學生，幫其維護自尊。教育的最終目的是對學生人格的培養，這也應該是教育追求的最高境界。

3.增強“法治”觀念——增進班級規章制度的建立

良好的開端只能是成功的一半。班主任最主要的工作是日常管理。那么日常管理要有法可依，有據可依。班主任要制定出切實可行的班級量化制度，一切公開化、透明化，并張貼在墻上，讓學生心中有數，學會用制度和紀律自我約束，學會自我管理，雙管齊下實施制度管理和自我管理。

二、抓住教育時機，主題班會有備而開，達到有心而無痕的境界

對學生的教育單純地靠說教，所起的作用是微乎甚微。班主任要把主要的精力用在準備主題班會上，對班級出現的問題要防患于未然，扼殺在萌芽中，最后的效果總是春風化雨、潤物細無聲，一切問題都會迎刃而解，現把幾次印象比較深刻的班會回顧一下。

1.適時抓住教育契機，防止學生懈怠，扭轉不利局面

經過一學期的努力，我們班獲得了大滿貫，拿了10張獎狀，全班同學歡呼雀躍，但此時新學期剛剛開學，學生思想懈怠，心浮氣躁，班里的扣分條一張接一張，學生私下議論，我們班今非昔比，亂得像一盤散沙。這時，班主任既沒有訓斥學生，又沒有講大道理。只是靜靜地觀看事態的發展。正好四月份有一次運動會，學生排練時很懶散，隊形不整齊。我就利用午休時間，一個一個地給他們糾正。開運動會的前一晚，還冒著蒙蒙細雨，跟著他們在操場上演練，鼓勵他們臨陣磨槍，不快也光，鼓足勇氣，勇于挑戰，并制定了口號“全班奮發，在此一搏，不鳴則已，一鳴驚人，永不言棄”。在第二天的開幕式上，我們班煥然一新，出其不意地帶著緋紅色的發套，邁著鏗鏘有力的步伐，獲得評委的一致好評。一整天，我拿著攝像機，捕捉一些精彩的瞬間。第二天我把錄像整理了一下，隆重地開了班會。錄像中有同學互相攙扶，表現姐妹情深的情景； 有參賽選手奮勇向前、力爭第一的鏡頭；有表現全班團結、友愛一家人的情景。從學生專心致志地觀看中可看出這對他們心靈的強烈的震撼。并趁機把教育和教學融到了一起，出示了專門為運動會寫的一篇文章《殘缺的精彩》。在學生的震撼、驚訝、激動中，我趁熱打鐵回顧了班級目標、班訓、班歌，全班同學就此統一了目標、統一了思想，我們班是一個不斷進步、積極進取的班集體，相信共同的努力會成就優秀的班級。事后好多同學在周記中寫道：“老師，你是老將出馬，一個頂三，一下子把咱們班的班風扭轉了過來。”后來達到只要有學生違反了校規，損害了班集體的利益，就自覺慚愧，無法面對全班同學這樣的一種思想境界。我想也許教育的最短時刻就是一剎那，也許就在無言的感動中，存在于心有靈犀中。而教育需要抓住契機，抓住一剎那，所起的作用勝過千言萬語。

2.回憶·求索·永恒——永恒的07—12班

臨近畢業，學生一切都不在乎，學校的規章制度都拋到了九霄云外。這時候對學生講道理簡直就是對牛彈琴，因此采取一貫的做法“以柔克剛”。我把學生在幼師三年的照片做成電子相冊，并配上文字說明，隆重地開了一次告別母校的主題班會——回憶·求索·永恒。當那略帶點憂傷的背景音樂響起，當那一張張精彩瞬間的照片展現在眼前時，一下子把學生帶到了三年前那青澀的歲月。過去生活的點點滴滴仿佛歷歷在目，集體朗誦根據我們班三年奮斗的歷程寫的詩《三年的輝煌》。學生們暢談三年前的自己，三年后的自己，這巨大的變化是因為有我們共同的努力，有青春中最美的回憶，更加珍惜在學校的最后時光。作為班主任，我們要抓住每一個教育契機去傳遞你對學生的愛，讓他們感受到這份愛，從而增強她們的歸屬感和幸福感，這也就無形中形成了一種約束力，保證他們朝著你期待的方向健康快樂地成長。

結 語

班主任要以愛護學生、熱愛教育事業為基點，充分運用自己的智慧，那么繁瑣、循環往復的班主任工作不再讓我們望而興嘆，而是構成我們事業的一磚一瓦。最后我引用李鎮西老師的話結束總結：“我愛學生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業伴隨著情感，更要讓我們的事業伴隨著智慧。”