以持續發展為目標 加強職校生的人文素質

摘 要：本文分析了職校生的存在的一些不良現象及原因，提出從學生的可持續發展出發，加強職校生的人文教育，以適應未來職場的需要。

關鍵詞：職業教育；人文；可持續發展

職業教育以培養學生的技能為主，實現學生順利就業為目標，但要明白，我們國家最不缺的就是勞動者，我國真正缺乏的是高技能人才。從長遠發展來看技術發展迅速的今天，科學技術更新很快，有一技之長并不就能受益綜身，因此在中職學校就讀的學生如不注重他們的學習能力的培養，可持續發展的塑造，就很難適應不斷更新的時代發展和未來職場的需要。

職業教育應以提高學生全面素質為宗旨的素質教育培養目標，確立以育人為中心，重視學生的人文素養，培養出既有較寬的知識面又有厚實人文素養的技術型人才。可現在，普高熱的影響，大多職業學校競爭激烈，某些職業學校以大力培養學生的技能為主，以求短期見效益，提高學校的影響力與社會地位，忽視了人文學科與人文方面的培養，產生重“術”輕“學”現象，這種做法割裂了學生的現實需要和未來發展之間的關系，不利于學生素質的提高。

一、中職學校學生現狀及存在問題

不可否認，現在的中職生，目標明確，頭腦靈活，易于接受新鮮事物；做事積極，動手能力與實踐能力強，再加上現在大多數學校實行工學交替活動，使學生更早地接觸社會，了解企業，從而易容于企業中，較快適應企業管理，但也存在一些不良問題，

1、文化基礎差、綜合素質參差不齊。部分學生連26個英文字母寫不全，一張請假條寫了幾次也寫不正確，對祖國的優秀文化更知之甚少，有些更鬧出不少笑話。

2、有的學生道德修養差，行為粗裕，連最起碼的做人道理也不懂，自以為是，為我獨尊，甚至漫罵教師，目中無人。

3、有的學生急功近利、專門利己、自私自利，只想天上掉餡餅、快快發財，不思學習。

4、有的學生心理素質和心理承受能力差。總認為自己學習基礎、學習能力差，前途渺茫，自暴自棄，意志消沉，情感冷淡。

5、有的學生意志力差。缺乏獨立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗，勇于創業的精神，遇到困難，不思進取，不謀求解決。

6、獨立獨行，個人主義為上，不善于合作，甚至有的學生片面認為只要學好技術，就一定得到重用，有可觀的收入，結果工作后難于融入集體，頻繁跳槽，難于與人合作。

7、學生知識面狹窄，只了解本專業知識，對其他學科了解甚少，創新能力不強。

二、學生的現狀分析

1、在應試的指揮棒下，大多職中生原本在學校是被冷落的一族，在過去得到的鍛煉很少，自卑心理嚴重、甚至自暴自棄。

2、部分家長對自己的孩子上中職倍感失落，或者忙于工作，對孩子放任自流。

3、長期以來，我們社會形成了一種人文學科與人文教育的風氣，人們重技術，經濟、利潤、金錢而不重視、道德、文化審美的精神生活，使部分學生思想偏激、行為低俗，自私自利，拜金為上。

4、中等職業教育所制定的各類專業的培養目標，多以知識、技能、能力的培養為主，忽視了人文的價值、地位、情感和尊嚴的素質教育。致使當前的中職生人文素養的基礎水平普遍低下。

所謂人文教育，是指對受教育者進行的旨在促進其人性境界提升，理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實際是人性教育，核心是涵養人文精神。這種精神的養成一般要通過多種途徑，包括廣博的文化知識滋養、高雅的文化氛圍陶冶、優秀的文化傳統熏染和深刻的人生實踐體驗等。《中國教育文摘》

人文精神是關于價值的知識，是對“價值”和“善”的追求，要求學生行為要符合道德，要求有高尚、善良、純潔、健康的精神與情操，真與善的生活態度等等。

要學會知識，首先要學會做人，任何科學的發展都具有兩面性，一種發明，如果被好的利用，結果會造福一生，同理如果被居心不軌的人利用，其危害也是不容小視的，北京2008奧運會提出的“綠色奧運，人文奧運”的口號，中國人民大學還召開過以倡導人文關懷鑄造人文精神、關注精神家園為主題的盛會，還有學生所出現的種種不良現象不正證實了，缺失人文精神的滋養，精神變得貧瘠，乏味嗎？所以職業學校應重視學生的人文教育。提高他們的人文素養。

三、加強人文教育的途徑

1、轉變教育理念，以培養學生綜合素質為已要

確立以學生為本的教育理念，職業學校應在突出技能培養的同時，以人為本，服務、服從于人的全面健康發展為培養目標。畢竟眾多的成功人士的經驗總結中看出，一個人在職場上的成功，技能只是其中的一個因素，但絕對不是唯一的因素，正所謂“成功時看品質，失敗時看素質，發展時看品質，落后時看素質”。

2、確立新的學生評價模式

學校重視人文素養的培養，正確的引導必會改變學生所謂的“有用”與“無用”課，改變只學技能忽視文化的觀念，自覺地以提高自我綜合素質為目標。

3、加強師資建設，提高教師的人文素質

教師在學生的培養、教育中占有極為重要作用，教師學術水平高，可使學生產生一種依賴與崇拜感，教師教育效果好，反之，如教師知識狹窄，上課照本宣科，教學形式呆板，缺乏教學藝術，會使學生對學習沒了興趣。

4、加強思想品德教育與崗前培訓教育

關注學生的心理健康，把企業文化融入到學生的教育中去，培養職業道德、協作能力、敬業精神、吃苦耐勞精神。

5、人文學科與專業知識適度整合，賦予人文學科新的教學理念，提高學生學習興趣。

6、開展豐富多彩的校園活動，營造良好的校園文化氛圍

除舉行技能大比武、校園藝術節、還可以成立各種團體，如文學社，攝影團、藝術團等，同時舉行各種體育、文化、藝術比賽，使學生八仙過海，各顯其能，展示他們自我彩，從中提高學生的審美情操、對美的感受力，表現力和創造力，展示激情飛揚的青春，體驗生命意義。

總而言之，職業學校在加強學生專業技能培養的同時，重視人文教育，弘揚人文教育的作用，使學生成為既具科學技術又具人文素質的合格人才，以適應信息社會、不斷學習、持續發展的需要。

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