淺談多媒體在現代教學中的應用

摘 要：在傳統的教學中存在著信息功能弱，個別教學能力差的不足。為了彌補傳統教學的這些不足之處，提高教學效率，在現代教學中將傳統教學方式和現代教學媒體相結合起來。現在多媒體已經不再是作為完全的輔助工具被廣泛用于教育中，它已經在教育中占有非常重要的地位。在此，我僅從多媒體的概念，它在教學中的應用以及它的利弊進行簡單的闡述。

關鍵詞：多媒體 教學 學習者

社會在不斷地發展，我們的教學手段也在不斷地更新著。現在幾乎每所學校都配備了計算機多媒體設備來進行教學，已經開始脫離傳統的那種教學模式，進入到教學現代化的階段。相信，隨著社會不斷的進步，多媒體教學也會發揮出它巨大的優勢。當然，在利用多媒體教學也相應地存在著一些不足之處。

一、什么是多媒體

現在所說的多媒體主要指多媒體計算機技術，是指利用計算機綜合處理文字、圖像、動畫等多媒體信息，使多種信息建立起各種鏈接，成為一個綜合的并且具有較強交互性的教學工具。計算機多媒體技術是將視聽信息以數字信號的方式集成在一個系統中，計算機就可以很方便地對這些信息進行存儲、加工、控制、編輯、傳輸等。多媒體教學就是利用教學理論和教學原理，根據教學目標和教學對象的特點，合理選擇和運用現代教學媒體，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。

二、多媒體在教學中的應用

1.利用多媒體進行教學具有豐富的表現力，能夠激發學生的學習興趣。

多媒體課件可以自然生動的表現現實世界，對微觀的事物進行模擬，對學習者感覺抽象的事物可以生動形象的表現出來，對有時間限制的事物再現其過程等。教學工作者可以根據不同的教學內容，選擇不同的教學媒體進行教學，他們可以利用聲音、圖片、視頻等直觀地對教學內容進行呈現，有利于突出教學的重點與難點。

在以前傳統的教學模式中，幾乎所有的課堂教學過程都是由老師來決定的。學生就只有在這種模式下被動的接受知識，這是一種被灌輸的學習狀態，是達不到預期的教學效果的，學生也會對學習產生一種厭倦的情緒。但是在多媒體這種交互式極強的學習環境中，學生完全可以根據自己現有的學習水平和興趣選擇自己所要學習的各科內容和課后練習等。多媒體能夠運用多種傳輸渠道傳遞教學內容，在課堂上將各種內容真實形象地呈現出來，特別是那些抽象復雜的事物。運用多媒體進行課堂教學可以激發學生極大的學習熱情和學習動力，誘發學生在情感上和行動上都積極主動的參與到整個學習過程中來，調動眼、耳、口等多種感官同時投入到學習中，使學生在一種輕松愉快的情緒下學習，這就能提高學習效率，增強學習效果。

2.在課堂教學中利用多媒體有利于學習者與教師的教學互動，實現資源共享。

在利用多媒體教學的模式下，教師可以根據不同教學的需要來進行備課，制作出高質量的教學課件，也可以利用網絡查閱相關的教學內容來對知識進行補充和擴展。計算機多媒體可以按照學習者的要求來提供相應的信息，同時可以對學生的反應及時的做出判斷、調整以及修改教學內容。教師也可以根據學生的反應來對教學進行及時的調整與改進，學生在學習過程中遇到問題也可以及時得到解決。從而大大地提高教學效率，為科教興國做出極大的貢獻。

隨著信息技術的不斷發展，大量多媒體信息的自由傳輸，使得學生與學生、學生與教師、教師與教師之間可以很方便地進行交流與互動。他們可以通過網絡進行相互間的探討，學生在學習中遇到的問題也可以得到及時有利的解決。這樣大家通過不斷的交流，可以優化教學過程，也可以學習者和教師都能夠同時擁有大量的信息來源，實現各種教學信息和教學資源的高度共享。

三、利用多媒體教學存在的弊端

1.教師可能會過分強調多媒體的使用，從而忽略了教學本身。

正因為現在大多學校都配備了多媒體教學設備，有的教師就可能過分地依賴多媒體，而不考慮教學內容是否適合使用多媒體的形式來呈現出來。在運用多媒體進行課堂教學時，不能忽視教師的主導作用，因為畢竟課堂的主角是教師和學生，而不是多媒體課件。在教學過程中教師如果片面的追求多媒體的形象直觀性，從而忽視了學生的主觀能動性，這就會導致多媒體的使用走向另外一個極端。這樣就使得學生更注重課件本身，而對呈現的知識給忽視了，這不僅不利于學生掌握教學內容，而且削弱了學生獨立思考和獨立想象的能力。所以教師在利用多媒體進行教學時，要充分結合課程本身的性質和學生的具體情況來組織教學內容和編制多媒體課件的內容。

2.多媒體的使用使得課件的使用缺乏通用性。

隨著教改的頻繁，教學內容與教學要求也隨之改變。這樣就使得自己之前編制的課件缺乏可用性，就需要對課件進行較大幅度的改動，會造成時間與精力的大量消耗，這樣就會得不償失。

3.運用不當的話，可能會弱化多媒體的教學功能。

我們利用多媒體進行教學的目的是為了提高教學效率和加強教學效果，變抽象為具體，化繁到簡，幫助學生更好的理解與掌握所學知識點，準確把握難點與重點。但是有的教師利用多媒體就是一種本末倒置的狀態，使學生把注意力都集中在了課件的聲音和視頻上去了，從而削弱了對文本內容的重視程度，最終影響到教學所應該達到的效果。

總之，多媒體教學已經成為了現代教學中的一種主流，它的發展是科技進步的必然產物。然而我們在教學中應該好好地利用它的優勢，盡量避免它所帶來的不利因素。讓它在教學中的作用發揮到最大極限。

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