論小學語文口語交際教學的意義

摘 要：小學口語交際教學是小學語文教學的基本環節，它在小學語文課程中占有非常重要的地位。對于學生而言，口語交際就是聽話與說話；對于教師而言，口語交際是一種良好的教學手段。本文簡要地論述了小學語文口語交際教學的重要意義。

關鍵詞：小學語文；口語交際教學

所謂口語交際，就是聽話與說話，簡單說就是用日常生活語言(普通話)與人進行交流、溝通的過程，最終解決問題的一種方式。通過傾聽搜集信息理解信息，通過表達處理信息發表見解，在交流過程中遵循一定的規律和要求。學生通過練習，使自己“具有日常口語交際的能力，在各種交際活動中學會傾聽、表達與交流，初步學會文明的進行人際溝通和社會交往，發展合作精神”。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文課程致力于學生語文素養的形成與發展。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文是實踐性很強的課程：培養學生的語文實踐能力是課程的著重點。語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有，口語交際就是有效培養學生語文實踐能力的重要途徑之一。

對于學生而言，口語交際就是聽話與說話；對于教師而言，口語交際是一種良好的教學手段。在這一過程中教師可以教會學生掌握很多交際知識：如說話的語氣聲調的控制、語速的恰當把握、語言的組織和運用；如何讓聽話人心悅誠服的接受自己的意見，合情合理的駁倒對方的觀點或見解又不讓人反感；如何清晰的表述自己的觀點，條理分明、詳略得當、重點突出；傾聽對方談話時如何表示尊重對方、對話題的興趣，如何把握重點，理解對方講話的中心含義及主要內容，恰當而又積極地參與討論；如何理清思路，運用一些方法加強言論的說服力；如何克服膽怯與緊張的心理，增強表達的自信心；針對談話對象與場合的不同，如何恰當地運用語言闡明觀點等等。

小學口語交際教學是小學語文教學的基本環節，它在小學語文課程中占有非常重要的地位。它的重要意義有以下幾方面：

1、在口語交際教學中，學生學會如何表達交流和建立良好的人際關系。

表達交流知識的掌握與運用對于學生的人際交往很有幫助。在班級中能夠與人進行良好交流溝通的學生，朋友很多，在朋友中很有威信和地位。當他遇到困難時，會獲得足夠的幫助與關心；平時別人也會給他更多的關注。這樣他的自信心會與日俱增，對學習會更加感興趣，做事會更有勁頭，對自己的要求會更加嚴格，教師對他的教育會達到事半功倍的效果。這樣的學生會成為班級學生學習的榜樣，會成為教師管理班級的好幫手。

2、在口語交際過程中，學生的言行會得到規范。

在相關的口語交際教學訓練中，會給出一定的教學情境，設計一定的討論話題，以此引起學生表達交流的興趣，調動積極性。多數情境與話題跟學生的日常生活關系密切，貼近現實。教師在教學中恰當引導，會使學生的言行得以規范：講文明、懂禮貌，講話音量大小適中，語氣柔和、語速適當，學會傾聽、尊重他人，學會關心理解他人，學會同情幫助他人，不再以自我為中心、自私自利、自以為是，能正確認識自己，學會自我反省、改正錯誤。規范的言行對于小學生而一言很重要。習慣成自然后，他在人際交往中感覺良好，與人相處融洽后，就會減少很多心理疾病出現的機會。

3、在口語交際過程中，教師可以了解學生對知識的掌握程度，為教學改進提供依據。

口語交際在語文教學中不僅僅局限于課本中的幾次話題與情境的教學。在語文教學中，所有的活動都離不開師生之間的對話，口語交際貫穿于整個教育教學過程中。比如閱讀教學中，教師提問，學生回答，這一過程可以讓教師有效的了解學生對某一問題的理解，對課文的體會程度，學生什么地方理解的不透，教師該如何引導啟發，恰當點撥，幫助學生加深感悟與評析。學生用自己的語言把這種感悟表達清楚，能聽懂教師的點撥，有條理的說完整。根據學生的回答，教師了解學生的理解程度后，可隨時調整教學的進度、教學方式、教學方法、教學步驟，以達到更好的教學效果。

4、在口語交際過程中，教師可以了解學生的心思，及時解決學生的心理問題。

人們常說言為心聲，行為是由表及里的變化，可見學生的一言一行無不反映出學生的心思變化，從這種變化中我們可以一窺學生的真實想法。這為及時解決學生產生的心理問題提供了有針對性的依據，從而可以盡可能地避免由此產生的這樣或那樣的嚴重后果。在與學生交談的過程中，教師可以了解學生個人的心理及行為特點，對癥下藥，因材施教；在教學過程中，教師可以就學生的接受程度，挖掘教材內容的深度與廣度，恰當地進行德育、美育的滲透與引導；在各項活動的開展中，教師可以結合活動的目的與要求，以直入內心的說服方式，引發學生的情感共鳴與認同，達到活動的教育目的，引導學生積極健康的成長。

5、在口語交際過程中，學生可以全面提升能力，加強語文素養。

口語交際簡單說是聽話與說話，實際上它與聽說讀寫都有密切的聯系，是聽說讀寫綜合能力的外在表現。可以說聽說讀寫四方面的關聯表現在口語交際上就可以理解為一個人的綜合素養。出色的口語交際能力是學生各方面能力的良好配合的外化表現。思維活躍、注意力集中、語一言組織能力強、理解能力強、表述恰當準確、語氣語調語速恰當、態度謙和、行為彬彬有禮、舉止進退有度等等，要達到這些目標除了強化訓練之外，只有在豐富的語文素養的積累下才能讓學生口語交際能力表現得如此出色。因此口語交際的教學與訓練對學生的能力提高、語文素養的加強是有著切實的效果。

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