關(guān)于建立個(gè)性化信息庫(kù)的構(gòu)想

摘 要：基于所處信息社會(huì)的特點(diǎn)，將信息技術(shù)應(yīng)用到教育信息中，構(gòu)想建立個(gè)性化信息庫(kù)供社會(huì)個(gè)體的發(fā)展作參考，同時(shí)能為社會(huì)群體化的發(fā)展作趨勢(shì)參考和分析。

關(guān)鍵詞: 信息；教育；個(gè)性化

作者簡(jiǎn)介：付希，西南交通大學(xué)信息學(xué)院，教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生。本科畢業(yè)于西南交通大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)，曾獲“宋慶齡基金會(huì)寶馬優(yōu)秀大學(xué)生”獎(jiǎng)學(xué)金，西南交通大學(xué)本科優(yōu)秀畢業(yè)生。

一、引言

隨著時(shí)代的不斷向前發(fā)展，教育、知識(shí)、信息已被人類(lèi)社會(huì)看做是進(jìn)步的基石。三者之間存在著相輔相成的關(guān)系，且三者都有極強(qiáng)的延續(xù)性和可繼承性。在信息時(shí)代，信息的產(chǎn)生和信息的處理是社會(huì)的中心，信息是教育和知識(shí)的潛在反映，它應(yīng)該隨著社會(huì)個(gè)體的發(fā)展被建立入庫(kù)以供研究，以探索潛在的關(guān)聯(lián)。為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展做決策或參考的資料。

二、信息

在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，有關(guān)“信息”的定義有兩條解釋?zhuān)?.音信，消息；2.信息論中指用符號(hào)傳送的報(bào)道，報(bào)道的內(nèi)容是接受符號(hào)者預(yù)先不知道的。在本文中所指的含義即是未真正進(jìn)入社會(huì)，正接受學(xué)校教育的學(xué)生所接收到的知識(shí)以及學(xué)生的反映狀況轉(zhuǎn)換成的資料。當(dāng)然這些資料都是預(yù)先所不知道的。

三、信息庫(kù)的建立

3.1信息庫(kù)標(biāo)志

個(gè)體進(jìn)入社會(huì)后繼而進(jìn)入學(xué)校時(shí)都會(huì)有一個(gè)唯一標(biāo)志，一般我們考慮以身份證作為入庫(kù)的主鍵。主鍵意味著唯一性和不可空缺性，有主鍵后才會(huì)有后續(xù)信息的標(biāo)志。社會(huì)中的每一個(gè)個(gè)體都能擁有自己的個(gè)性本，就如醫(yī)學(xué)上的個(gè)性化處方般，能對(duì)癥下藥，依據(jù)個(gè)體的情況，對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)發(fā)展做出引導(dǎo)。

3.2信息庫(kù)中可錄入的信息

1.學(xué)生的個(gè)人信息，包括出生時(shí)間，性別，家庭狀況，出生地等等；

2.課程知識(shí)，記錄每一個(gè)學(xué)生所學(xué)習(xí)過(guò)的課程，課程大致內(nèi)容等；

3.課程考試成績(jī)，考試成績(jī)不能保證是學(xué)生是否學(xué)到知識(shí)的最終指標(biāo)，但是亦能反映學(xué)生在應(yīng)用已學(xué)知識(shí)的靈活度，課程成績(jī)的記錄是學(xué)生掌握某種知識(shí)技能的參考；

4.學(xué)生的各種表現(xiàn)，包括學(xué)生參加過(guò)的各種組織活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中的所擔(dān)任的角色等，是學(xué)生個(gè)性化的一種反映；

5.學(xué)生所獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中尤其需要重要考慮的一項(xiàng)；

6.學(xué)生在每一個(gè)階段的自我評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生在成長(zhǎng)中的內(nèi)心自我的感受，是自我認(rèn)可或自我價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)的一種間接反映；

7.學(xué)生在每一個(gè)階段所獲得的同學(xué)之間的評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生與同齡人之間的交互；

8.學(xué)生在每一個(gè)階段所獲得的監(jiān)護(hù)人以及任課教師的評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生與成人之間的交互；

9.學(xué)生的社會(huì)工作情況，一定年齡階段的學(xué)生會(huì)參加一些社會(huì)活動(dòng)如志愿者等等，這項(xiàng)指標(biāo)也是不容忽視的；

10 .其他。

四、信息庫(kù)的處理

1. 單個(gè)學(xué)生個(gè)性化信息庫(kù)的處理

單個(gè)學(xué)生信息庫(kù)記錄的知識(shí)如果沒(méi)有出現(xiàn)特殊情況應(yīng)該是具有連續(xù)性的，那么在個(gè)體成長(zhǎng)中，如果出現(xiàn)異常點(diǎn)或特殊事件，可以根據(jù)先前的記錄包括各方面的反映能及時(shí)、有方向性的分析出現(xiàn)異常情況的原因。是可供外界幫助學(xué)生走出誤區(qū)的有力參考，能夠做到有的放矢。

同時(shí)可分析學(xué)生在后續(xù)生活學(xué)習(xí)情況的趨勢(shì)，做到優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大，短板降低。

2. 大量學(xué)生個(gè)性化信息庫(kù)的處理

大量學(xué)生信息庫(kù)記錄即能形成統(tǒng)計(jì)分析的龐大的樣本。通過(guò)這一樣本，研究者可以對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析，目前較為前沿、科學(xué)及有效的就是數(shù)據(jù)挖掘。數(shù)據(jù)挖掘，顧名思義就是從大量的數(shù)據(jù)中挖掘出有用的信息，即從大量的、不完全的、有噪聲的、模糊的、隨機(jī)的實(shí)際應(yīng)用數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)隱含的、規(guī)律性的、人們事先未知的。但又是潛在有用的并且最終可理解的信息和知識(shí)的非平凡過(guò)程。

數(shù)據(jù)挖掘的常用模型包括關(guān)聯(lián)規(guī)則模型、決策樹(shù)模型、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型、粗糙集模型、數(shù)理統(tǒng)計(jì)模型、時(shí)間序列分析模型等。例如通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘中的關(guān)聯(lián)規(guī)則、分類(lèi)預(yù)測(cè)等知識(shí)，可以找出學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中某方面反映的相關(guān)性知識(shí)，同時(shí)能對(duì)學(xué)生的某一些屬性比如應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力、面對(duì)挫折時(shí)接受的能力等等做出預(yù)測(cè)。

五、信息庫(kù)建立中需要考慮的盲區(qū)

1.教育信息的特點(diǎn)

量度水平低，如上所述，學(xué)生所獲得的評(píng)價(jià)都是文字性的，對(duì)這些信息的量化處理較為困難。

2.信息庫(kù)的記錄者

信息庫(kù)的記錄者不可能是連續(xù)性的，因?yàn)閭€(gè)體的成長(zhǎng)是具有時(shí)間性的，意味著要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。故而目前可供考慮的最后的記錄人應(yīng)該是學(xué)生在校學(xué)校時(shí)的老師，因?yàn)槔蠋熼L(zhǎng)時(shí)間直接接觸學(xué)生，而且在保證記錄的公正性上有較好的理由，較能夠客觀(guān)、不偏不倚。

3.信息庫(kù)的傳遞

信息庫(kù)的傳遞應(yīng)該能保證隨著學(xué)生的成長(zhǎng)就如其學(xué)籍卡般能隨個(gè)體傳遞、移動(dòng)以供使用參考。

4.信息庫(kù)中信息的保密性

信息庫(kù)中記錄的信息涉及個(gè)體眾多的隱私，譬如某個(gè)學(xué)生在學(xué)校中偶然犯錯(cuò)接受到懲罰而這類(lèi)信息應(yīng)該受到相關(guān)性的保護(hù)。所以信息的保密性既是對(duì)個(gè)體的尊重也是一種個(gè)體的權(quán)利，個(gè)人化信息不應(yīng)該被別人所隨意取閱，這個(gè)盲點(diǎn)是值得深思的。否則，信息庫(kù)的建立對(duì)社會(huì)的作用是有害而無(wú)益的。

六、總結(jié)

教育的目的是培養(yǎng)適宜社會(huì)發(fā)展，能為社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的人才。在信息社會(huì)，信息技術(shù)應(yīng)該被廣泛重視及廣泛利用，個(gè)體的發(fā)展絕不會(huì)是偶然的，中間成長(zhǎng)的過(guò)程都是有因果關(guān)系的，如果能有效的記錄中間過(guò)程，并能做出及時(shí)有用的應(yīng)對(duì)處理，對(duì)個(gè)體有十分大的而且積極的指導(dǎo)作用；同時(shí)由于樣本的放大，個(gè)體信息庫(kù)的研究可以從個(gè)性化發(fā)展成對(duì)社會(huì)的一種規(guī)律性探索，是對(duì)社會(huì)積極有益的。但此構(gòu)想中必然存在著諸多問(wèn)題如上所提及的，愿能揚(yáng)長(zhǎng)避短，將信息社會(huì)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)發(fā)展到極致。

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