談審美教育在中職體育教學中的運用

摘 要：本文通過比較法闡述了中職體育審美教育的特點，并結合中職生的特點，就體育教師如何進行審美教育進行了一番探索，以達到更好的體育教學效果。

關鍵詞：中職；審美教育；體育教學

對于體育，筆者在教學實踐中發現，人們往往只注重它在增強體質方面的作用，而忽視了它在審美教育中的意義。實際上，中職體育教育中存在許多審美教育的因素，因此，教師在體育教學中可充分運用其所潛在的“美”的因素來吸引學生，提高學生上體育課的積極性，從而達到更好的體育教學效果。

一、中職體育審美教育的特點

中職體育不像美術，是通過圖畫中的線條、色彩和形狀來發展學生的視覺，提高他們辨別各種不同色彩的變化美和統一美，以及觀察造型的莊重美和優雅美等方面的能力；也不像音樂，是通過音響、節奏和旋律等來塑造音樂形象，發展學生的聽覺能力，啟迪他們的思想和陶冶他們的情操；更不像文學那樣用生動的語言藝術形象，喚起受學生的美感。由于體育本身所具有的特點，使中職體育的審美教育存在獨特性。

從體育美學的觀點來看，體育中的審美教育主要是指協調發展的身體，勻稱的體態，有力的、熟練敏捷的、和諧的動作以及開闊的胸襟和堅毅的性格。通過體育的審美教育，不僅可以增強體質，提高機體的生理機能水平和身體素質水平，而且可以獲得健美的體格，學生在這一過程中，也包含了對美的表現、追求和創造。

中職教育是以就業為導向的教育，中職生畢業后就要走向社會，他們對美的需求比普通高中生更迫切更實際。體育作為中職教育教學中的一環，要充分發揮其審美方面的作用。如有的學生平時不善于處理人際關系，但體育非常好，運動中表現出了勇敢積極，頑強拼搏的作風，這也是一種體育之美，可以給自己增添許多自信。筆者在體育教學實踐中發現，這些體育中“美”的表現，可以有效化解學生之間的矛盾，促進同窗間的友誼，有助于改善人際關系。因此，教師在進行體育教學時，可多向學生講授體育交際方面的知識，讓每個學生都習得一個最拿手的項目，并把動作練“美”，從而為中職生在將來的社會交往中多打開一扇窗。

二、如何在中職體育教學和運動訓練中進行審美教育

1.體育教師要對中職生進行形體美的教學。

有部分中職生在初中階段，由于種種原因沒有得到教師和家長的有效關注，變得很自卑，主要表現在走路低頭，與人交談眼光不敢正視對方，不能發現自身的優點，等等。針對這部分的中職生，體育教師要特別予以關注，比如在進行隊列練習時，教師要注意做好走、坐、跑、臥等動作“美”的示范，加強學生形體美方面的訓練，培養學生的自信心。對一些形體還不夠完美的學生，要對其進行必要的矯正訓練。另外，對于體育特長生，教師不但要加強其技術指導，還要加強其體育活動組織能力方面的培養，可以讓這部分學生在將來的工作崗位中發揮體育項目的傳、幫、帶作用，為企業的文化建設出一份力。

2.體育教師要給學生樹立人體美的楷模。

體育教師要講究自己的體態、儀表和神情舉止，力求教態美，給學生樹立一個人體美的楷模。在體育教學和運動訓練中，學生直接感知的對象是教師，而青少年學生正處于長身體、長知識的時期，求知欲望和模仿能力較強，所以，體育教師的體態、儀表、舉止、精神和教態對學生都有著潛移默化的影響。那么，體育教師必須以身作則，注意自身的言行舉止，給學生樹立一個人體美的楷模。

3.體育教師要注意在教學中講解語言美和示范動作美。

在體育教學和運動訓練中，教師的語言講解應力求形象生動、新穎活潑，并善打比喻，使得講解饒有風趣，課堂氣氛活躍。這樣，可以有效提高學生課堂學習的注意力和學習興趣，使他們在聽了教師的講解后，對將要練習的動作內容產生一種躍躍欲試的心理。因此，教師只有寓教于趣，寓教于樂，才能使學生心情舒暢，才能吸引學生的注意力，進一步激發他們求知的欲望。同時，在體育教學和運動訓練中，體育教師的講解語言要聲調抑揚頓挫恰當，節奏輕重緩急適宜，速度快慢適中，音調宏亮清晰，條理清楚，語氣親切，富于情感色彩，再加上準確、嫻熟、利落和優美的示范動作，必然會引起學生由衷的欽佩和贊美，從而對體育教育的美有一種直觀的感受。這不僅可以調動學生的學習興趣，還可以激發學生對美的追求。

4.體育教師要講究教學的方法美。

在體育教學和運動訓練中，教師教學方法的選擇和運用要注意新穎多樣，要有針對性、藝術性和趣味性。比如，隊列練習的圖案要精心設計，而且要經常地變換，做到形象多樣；準備運動的動作要優美大方，豐富多樣，這樣，學生練習起來就會感到練而不厭，學而不倦，從而達到感受美、欣賞美和表現美的目的。

5.體育教師要注意場地器材的布置美。

體育教學和運動訓練一般是在室外的運動場地上進行的，運動場地、器材是構成教學和訓練的一個重要因素。為此。體育教師在上課前應當根據教學或訓練的內容和目的要求，把運動場布置得美麗大方，粉線清晰，運動器材的排列要井然有序，符合美的要求。這樣可使學生在進行體育訓練時，爽心悅目，從而受到美的陶冶，進而提高學生練習的積極性。比如，在保證安全的前提下，體育教師可讓學生在郁郁蔥蔥的叢林中進行越野跑，在碧波蕩漾的水面進行水上項目的鍛煉，在綠草如茵的草地上做游戲，這都能增添美的感染力。

6.體育教師要注意中職生終身美的教育。

根據教學大綱，每學期的體育課都要求教師安排一定的課時進行室內體育理論教學，那么，體育教師要結合中職生的特點和需要進行針對性的備課。大多數的中職生畢業后就要走向社會，因此，他們往往對自身的美更加關注。為此，體育教師在進行理論教學時，要系統介紹健身的相關知識與方法，要多介紹必要的體育保健知識和體育鍛煉注意事項，為學生的終身鍛煉打下良好的基礎。

在體育教學中對學生進行審美教育的形式多種多樣，內容也極為豐富，只要體育教師在體育教學中勇于實踐，加強美學修養，發揮中職生的主體作用，并在教學和訓練過程中充分發揮教師的主導作用，那么整個教學活動就會顯示出美的魅力，教學效果也可以得到有效的提高。

（作者單位：南雄市中等職業學校）

參考文獻：

[1]冬立純.體育活動對心理健康的積極影響[J].北京體育師范學院學報，1999，（3）.

[2]祖葦，鄭立洪.應充分重視體育運動中的審美教育[J].體育與科學，1997，（5）.

責任編輯 何麗華