校企合作 協(xié)調(diào)發(fā)展 提高質(zhì)量

中國霧都，山城重慶，歲至立冬，職教人才，齊聚一堂，年末盛會，隆重啟幕，圓滿召開！

2011年11月9—10日，中國職業(yè)技術教育學會學術年會在重慶召開，年會主題為“創(chuàng)新職教體制機制，推動校企合作和中高職協(xié)調(diào)發(fā)展，提高教育質(zhì)量”；中國職教學會常務副會長劉來泉主持開幕式；中國職教學會會長、國家總督學顧問、教育部原副部長張?zhí)毂＃逃柯殬I(yè)教育與成人教育司司長葛道凱，以及重慶市相關領導出席會議并講話；職成教司部分領導、學會負責人及來自全國各地教育行政部門、職教學術團體、職教科研部門、職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)等逾500余名代表參加了本次會議。廣東省職業(yè)技術教育學會在陳瑞芳會長的細致策劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，組織了40余人參加本次大會。

在開幕式之后，年會圍繞“校企合作”和“中高職協(xié)調(diào)發(fā)展”兩個專題，進行了大會調(diào)研報告、學術研究報告以及行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校的經(jīng)驗交流，大會報告場場精彩，專家點評精辟獨到，氣氛熱烈，精彩紛呈。

高層之聲：職教大視野

張?zhí)毂L為本屆學術年會致開幕詞，他在講話中強調(diào)，中國職教學會一年一度的學術年會是一個共同學習、相互交流、不斷提高的“百花齊放、百家爭鳴”的大舞臺，今年的學術年會在剛剛閉幕的十七屆六中全會之后召開，更具有特殊的意義。他要求，職教工作者要增強責任感和使命感，認真學習全會決定，深刻領會文件精神，把改革和發(fā)展職業(yè)教育放在建設社會主義核心價值體系的框架中來認識，不斷賦予其新的時代內(nèi)涵，進一步發(fā)揮好職業(yè)教育服務于文化建設的作用，為推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮作出新貢獻。本次學術年會還召開在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》（下稱《綱要》）頒布一周年之際，既是對中國職教學會系統(tǒng)一年來貫徹落實教育規(guī)劃綱要工作的一個階段性總結，也是深入貫徹落實綱要的新起點。一年來，我國職業(yè)教育發(fā)生了很大變化，取得了明顯成效，積累了很多經(jīng)驗，但也面臨著新形勢和新問題。此次大會的召開，通過大家的相互交流，共同探討，將進一步推動深入貫徹十七屆六中全會精神和教育規(guī)劃綱要，促進職業(yè)教育更好地為轉變經(jīng)濟發(fā)展方式和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構服務，為建設社會主義文化強國服務。

為使會議代表特別是來自一線的職教工作者直接聽到教育部領導對職業(yè)教育的指示，會議特邀教育部職業(yè)教育與成人教育司葛道凱司長介紹了一年來貫徹落實教育規(guī)劃綱要的情況和關于下一階段職教工作基調(diào)的思考。葛司長指出，《綱要》頒布以來，全國職教發(fā)展可以用五句話概括：“系統(tǒng)布局實現(xiàn)新發(fā)展，改革創(chuàng)新翻開新篇章，制度建設邁入快車道，基礎能力建設跨上新臺階，事業(yè)發(fā)展進入歷史新階段。”葛司長在談到下一步的工作基調(diào)時指出，對于我國職教改革發(fā)展的新成果，用三句話來概括就是“有沖勁但尚未形成大突破，有進展但尚未形成質(zhì)的飛躍，有勢頭但尚未形成統(tǒng)領”，對此我們要有清醒、冷靜和全面的認識與判斷。在接下來的工作中，我們要看到成績，更要看到任務，我們要有信心，更要有決心。葛司長談到下階段職教改革發(fā)展的具體思路時提出，職教工作者要緊盯進程，全面落實，重點突破，初成態(tài)勢，通過各項改革的推進與深入，實現(xiàn)內(nèi)涵建設和質(zhì)量提高，形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的態(tài)勢。

校企合作：職教大發(fā)展

改革開放三十年來，職業(yè)教育在我國經(jīng)濟社會和教育系統(tǒng)中的地位和價值受到高度重視，招生人數(shù)不斷增加，辦學規(guī)模不斷擴大，教學水平不斷提升，職教體系不斷完善。目前，職業(yè)教育已經(jīng)進入到一個新的發(fā)展階段，加強校企合作，創(chuàng)新辦學模式，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展成為新時期職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點。《綱要》明確指出要不斷深入推進校企合作辦學模式，教育部副部長魯昕也多次在講話中強調(diào)積極推進校企合作創(chuàng)新是職教改革的關鍵所在。

在本次年會中，天津大學職業(yè)技術教育學院院長，學會校企合作工作委員會副主任兼秘書長、師資專業(yè)委員會副主任王世斌教授代表學會做了關于“校企合作”的主題發(fā)言——《中國職業(yè)教育校企合作體制機制調(diào)研報告》。報告認為由于受原有體制的慣性作用和計劃經(jīng)濟觀念的束縛，校企合作體制表現(xiàn)出與新時期職業(yè)教育發(fā)展的不適應性。在未來，必須轉變觀念，樹立面向產(chǎn)業(yè)需求的教育理念；推動行業(yè)組織健康發(fā)展，發(fā)揮其主導作用；制定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)全方參與；建設校內(nèi)生產(chǎn)性實習實訓基地，搭建校企合作創(chuàng)新平臺；鼓勵地方敢于創(chuàng)新，尋求校企合作突破口。

勞動力市場所需要的技能型人才是校企合作關注的一個重點。中國人民大學勞動人事學院院長、中國就業(yè)研究所所長曾湘泉教授從“十二五”時期中國勞動力市場的挑戰(zhàn)和應對策略出發(fā)，為校企合作的推進提供了新的思考。華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所所長石偉平教授則從西方現(xiàn)代學徒制的角度出發(fā)，結合我國校企合作的現(xiàn)狀，提出在當前民工荒的背景下，職業(yè)教育可以通過試行在職員工培訓和新生代農(nóng)民工培訓來實現(xiàn)校企合作的縱深發(fā)展。

推動產(chǎn)教對話，許多地區(qū)先行先試，走出了具有地方特色的校企合作模式，重慶市和沈陽市是其中的代表。重慶市委教育工委委員、市教委副主任黎德龍介紹了近年來該市建立職教行業(yè)協(xié)調(diào)委員會、職教集團、教師企業(yè)實踐基地和師資培訓集團，試行一個學生兩種身份、一個學年四個學期，推行企業(yè)頂崗實習、校企專業(yè)建設、企業(yè)訂單培養(yǎng)、企業(yè)進校培養(yǎng)、園校互動發(fā)展和校企人才交流六個模式。沈陽市教育局副局長李鐵為大家展示了該市搭設平臺抓對接，訂單培養(yǎng)促就業(yè)；組建職教集團，實現(xiàn)合作制度化；師徒結對共培養(yǎng)；服務企業(yè)創(chuàng)雙贏，專業(yè)建設抓深入等校企合作創(chuàng)新模式。

校企合作依賴雙方力量實現(xiàn)共贏，不是學校一方之力所能為之。作為行業(yè)代表，機械工業(yè)教育發(fā)展中心、中國機械工業(yè)聯(lián)合會培訓部主任孫長慶就行業(yè)的指導作用進行了報告，他認為，“工學結合、教產(chǎn)合作”的職教模式，需要行業(yè)來組織、推進；職業(yè)院校的專業(yè)設置、教學改革和人才培養(yǎng)，亦需要行業(yè)提供技術信息、人才規(guī)格和職業(yè)標準。

中高職協(xié)調(diào)發(fā)展：職教大趨勢

中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展是適應當代產(chǎn)業(yè)體系建設，服務經(jīng)濟社會發(fā)展，完善現(xiàn)代教育體系的需要，不僅能為高職教育提供優(yōu)秀生源，還可以使中職畢業(yè)生能夠擁有繼續(xù)教育的機會，打破了中職教育的終結性局面，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。8月底，教育部出臺了的《關于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導意見》，明確提出要修訂中等和高等職業(yè)教育專業(yè)目錄，做好專業(yè)設置的銜接，逐步編制中等和高等職業(yè)教育相銜接的專業(yè)教學標準，為技能型人才培養(yǎng)提供教學基本規(guī)范。

學會以此為焦點，委托職業(yè)教育雜志社進行了廣泛細致的調(diào)查和深入系統(tǒng)的研究，雜志社社長、編審于志晶在年會上做了“中高職協(xié)調(diào)發(fā)展”的調(diào)研報告。報告認為中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的基本任務是實現(xiàn)銜接、結構協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌發(fā)展，但不能僅局限于銜接和結構平衡，針對職校生源規(guī)模縮小、社會對職教認同度低、職教規(guī)模脆弱和農(nóng)村職教薄弱等問題，報告指出，建立職教體系是國家意志，要堅定不移推進；協(xié)調(diào)本質(zhì)是適應社會發(fā)展要求，不能滯后也不能冒進；中國地方經(jīng)濟發(fā)展差異巨大，要切忌“一刀切”；協(xié)調(diào)推進不能僅僅著眼于中高職，應在更廣闊的教育領域設計協(xié)調(diào)。

課程銜接是中高職銜接的關鍵一環(huán)，教育部職業(yè)技術教育中心研究所所長劉育鋒研究員從課程概念內(nèi)涵入手，針對課程銜接存在的問題，從教學內(nèi)容和學習進程兩個維度進行了探討。在中高職課程銜接中，目前已有學校探索出有益經(jīng)驗，比如天津職業(yè)大學，通過統(tǒng)籌中高職協(xié)調(diào)發(fā)展，建構了高職引領中職的特色模式。該校職教研究所所長楊理連介紹了他們探索專業(yè)口徑對接、加強課程有效銜接、密切教學組織銜接和嘗試多元化招考途徑的經(jīng)驗。與天津職大不同，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院是專門從事五年制高等職業(yè)技術教育的學院，主要從專業(yè)建設入手加強二者銜接，馬能和院長報告了他們著重抓實抓好專業(yè)設置、人才培養(yǎng)方案、實踐教學體系、精品課程、教學團隊和教學方法等工作，讓與會代表看到了五年制高職改革發(fā)展的鮮活案例。

職教專家馬樹超、姜大源等對報告進行了精彩點評，圍繞年會兩大焦點，本屆大會還同時開設了五個分論壇，進行政策導向、理論研究及實踐做法等方面的深入交流與探討，進一步明確了職教發(fā)展內(nèi)涵和改革創(chuàng)新方向。

責任編輯 朱守鋰