如何在高中化學(xué)教學(xué)中進行研究性學(xué)習(xí)

【摘要】研究性學(xué)習(xí)是一種新達到教學(xué)理念，是培養(yǎng)適應(yīng)飛速蓬勃的社會主義建設(shè)型人才的一種學(xué)習(xí)方法體系，它符合知識認識的過程論原則，提高了學(xué)生全面的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí)；基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)；實施過程；注意的問題

為了適應(yīng)新世紀對學(xué)校教改的迫切要求，教育部在2001年1月頒布的《全日制普通高中課程計劃（實驗修訂稿）》中提出了研究性學(xué)習(xí)，并將其納入普通高中學(xué)生的必修課，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要課程載體。

首先，研究性學(xué)習(xí)是一種新達到教學(xué)理念，它打破了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的古板僵化的學(xué)習(xí)格局，使學(xué)生成為認識知識、領(lǐng)悟知識的主體，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。

其次，研究性學(xué)習(xí)是為了解決日益增長的知識總量和逐步減輕的學(xué)習(xí)課業(yè)負擔(dān)的矛盾，解決應(yīng)試教育與培養(yǎng)學(xué)有專長人才之間的矛盾，培養(yǎng)適應(yīng)飛速蓬勃的社會主義建設(shè)型人才的一種學(xué)習(xí)方法體系。

第三，研究性學(xué)習(xí)符合知識認識的過程論原則，克服了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的“死讀書”的現(xiàn)象，使學(xué)習(xí)過程更加合理化，避免學(xué)生由于知識和現(xiàn)實的脫節(jié)而產(chǎn)生的厭學(xué)現(xiàn)象。

第四，研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會與人合作，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，也擴大了知識的來源和途徑，提高了學(xué)生全面的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)。

一、促進

基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)以課本為基礎(chǔ)，可以把握教學(xué)的深度，構(gòu)建學(xué)生完整而合理的知識體系，研究性學(xué)習(xí)則進一步挖掘教育內(nèi)容的各種教育功能，嘗試以社會課題組織教學(xué)，關(guān)注與人類生存、社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從自身生活和社會生活中選擇和確定研究專題，以個人或小組合作的方式主動地進行學(xué)習(xí)，以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。研究性學(xué)習(xí)具有開發(fā)性、探究性和實踐性三大特征。在其實施的過程中，必須遵循發(fā)展性、實踐性、創(chuàng)新性、過程性和自主性五原則。它徹底改變了學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，為全面深入地推進素質(zhì)教育開辟了新的空間。

二、高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施

剛做化學(xué)研究性課題時，學(xué)生可能把握不住方向，研究的程序和方法可能不甚清楚，這就需要教師及時地加以指點。

1.研究開始時注重方法的指導(dǎo)

研究性學(xué)習(xí)是一種全新達到學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以借鑒的經(jīng)驗和有價值的參考書尚少，教師的指導(dǎo)就顯得尤為重要。教師要讓學(xué)生理解研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)含義，要讓學(xué)生理解化學(xué)研究的常用方法：觀察法、實驗法、調(diào)查法、文獻資料查閱法等基本的科學(xué)研究方法；要讓學(xué)生根據(jù)課題特點選擇合適的研究方法，交給學(xué)生開展教育性學(xué)習(xí)的鑰匙。

2.研究過程中，注重鼓勵和督促檢查并舉

在研究性學(xué)習(xí)的實施過程中，學(xué)生往往會碰到各種各樣的困難，遭受挫折后，學(xué)生容易氣餒，使探究活動不能持久。這時需要教師個關(guān)心和鼓勵，教師要及時提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法。要采取有效的手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行監(jiān)控，指導(dǎo)教師可以設(shè)計下列表格：①化學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動安排表；②研究性學(xué)習(xí)小組活動計劃表；③化學(xué)研究性學(xué)習(xí)開題報告學(xué)生呈報表；④設(shè)計方案評審表；⑤研究性活動小組活動報告表；⑥化學(xué)研究性學(xué)習(xí)教師上課登記表；⑦研究性活動成績評定表。學(xué)校要圍繞研究性學(xué)習(xí)開展一系列活動：①研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究；②開題報告會；③中期課題報告會；④研究成果交流展示會。教師、學(xué)生及時記載研究情況，寫好研究日記，真實記錄個人體驗，每周進行匯報、交流，教師、學(xué)生相互督促、檢查，為將來平定成績提供依據(jù)、積累資料。校外活動前要特別做好安全防范教育，使學(xué)生既能大膽進行探究和人際交往，又能很好地自我保護。

3.研究結(jié)尾時，注重表達和交流

在結(jié)題時，教師要幫助學(xué)生選擇有價值的資料，對資料進行整理、分析；要指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫結(jié)題報告，同時還要求學(xué)生寫出相應(yīng)的研究工作報告，總結(jié)研究過程中所做的工作、研究的思路、過程及取得的成績和體會。要召開不同形式的辯論會、研討會，可以搞展覽、出墻報、編刊物，使研究性學(xué)習(xí)的成果有個充分交流、研討的機會。使學(xué)生學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會寬容，學(xué)會客觀地分析和辨證地思考，敢于和善于申辯。

三、在研究性學(xué)習(xí)的實施過程中應(yīng)該注意的問題

1.充分發(fā)揮化學(xué)實驗教學(xué)的直觀性作用，使化學(xué)學(xué)習(xí)成為一種體驗性學(xué)習(xí)，從而減少理科知識抽象的純理論性的特點給學(xué)生造成的障礙，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時還應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的動手實踐、小科研、小制作、小發(fā)明的積極性。

2.要把說的直觀經(jīng)驗進行理論上的歸納和總結(jié)，形成一整套的理論和認知體系。實踐經(jīng)驗和客觀認知只有經(jīng)過分析、歸納、總結(jié)才能完成感性認識到理性認識的飛躍。

3.教師的示范作用應(yīng)在研究性學(xué)習(xí)中得到充分地體現(xiàn)，即教師只有善于思考，善于研究才能從個體上對學(xué)生加以影響，發(fā)揮教師的示范作用，否則教師的指導(dǎo)作用將無法得以充分發(fā)揮。

4.要十分珍惜學(xué)生在實踐中所迸發(fā)出來的思想火花，研究性學(xué)習(xí)的最終目的是要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。學(xué)生通過創(chuàng)造性地思維所迸發(fā)出來的哪怕是看起來有些荒謬的想法都是十分珍貴的，教師應(yīng)加以正確地分析和引導(dǎo)及評定。

總之，探究性學(xué)習(xí)相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一種行之有效的新型教學(xué)形式，能豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。但在具體實施過程中還存在許多問題，有待于各位同行共同探索，使之成為切實可以行的有效教學(xué)形式之一，構(gòu)建起化學(xué)教學(xué)新平臺。

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[3]王金嶺 研究性學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用《新課程改革與實踐》2007/3

（作者單位：江蘇省邗江中學(xué)1北京新東方揚州外國語學(xué)校2）