多媒體技術在高中體育教學中的應用

【摘要】運用多媒體技術進行體育理論課的教學，不僅改變了現有體育理論課的教學方法，而且提高了理論課的教學效果。如編制電子檔案，制作體育鍛煉教學片，實施網絡教學等，能緩解課時少、內容多的矛盾，活躍課堂氣氛

【關鍵詞】多媒體技術；高中；體育理論；教學效果

隨著新課程改革的不斷深入，多媒體技術已經滲透到高中體育理論教學過程中，不僅能夠給學生提供一個全新的、身臨其境的環境，使之成為有文字、語言、圖像、動畫等多種可視可聽信息的人機對話方式，而且可以充分滿足學生的多種要求，激發學生的興趣和求知欲望，使學生的注意力更加集中，從而提高體育理論課的教學效果。

一、體育理論課教學改革的重要性

體育理論是高中體育教學的一個重要組成部分。從目前各高中開課情況看，理論教材分為章節及附錄，可見內容之多、范圍之廣。教師仍然一張嘴、一本書、一支筆去上課，勞動強度大，課堂容量小，工作效率低，缺乏直觀的教學氛圍，學生沒有新鮮感，不易激發學習興趣。這樣勢必造成教師上課大聲宣講，學生又聽不進去，教學秩序混亂，教學效果適得其反。長此以往，學生對體育理論課的學習興趣越來越低，體育理論教學就起不到應有的作用和效果。因此，加強高中體育理論教學改革顯得十分重要。

二、多媒體技術在體育理論教學中的應用

1.編制電子檔案，改善課堂教學效果

將多媒體技術引入體育理論課的教學，使原本抽象的內容具體化，其直觀性、形象性可以加強學生對有關知識的理解。多年來，國內外體育院校、新聞媒體等單位先后都發表了大量的圖書、音響、比賽錄像和電影電視教學片等。這些材料可以通過建立教學素材庫的方式、按體育理論教程的需要，以現場照片、錄像、二維及三維動畫片和教學片等形式制作素材，再按類別分組存入素材庫中，這些素材提供給教師，用于組編教案。

每位教師根據自己的意愿組合這些素材，按自己對課程內容的理解及開課的思路編制出有個性化風格的電子教案。此外，教師還可根據需要對課件提出內容及形式上的新要求，再進行修改和補充，不斷充實和完善素材庫，使多媒體教學完善地融入教師個性化的講課中。

2.編制體育鍛煉教學片，優化實踐教學

體育鍛煉教學片，著重闡述了體育鍛煉的特點、原則、使用方法，培養和發展學生的體育能力，使之掌握體育本領。根據需要拍攝動作教學片，如何發展力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質練習方法，并可通過講解、說明其注意事項。通過對體育鍛煉片的深入剖析，利用二維和三維動畫片、動作片，形象地闡述特點、原則、方法等，使學生獲得必不可少的感性知識。之后學生可利用課余時間模仿教學片進行學習和鍛煉。

3.實施網絡教育，擴大適用范圍

編制網絡化的多媒體課件，可充分有效地利用高中良好的網絡環境，使其成為課堂教學的有益補充。以網頁形式傳播的網絡化的多媒體課件，使學生可以隨時對想了解的內容進行查詢，形成了很好的異步教學。另一方面還可以利用網絡各方面的功能，如電子信箱、網頁點擊率統計等，使教師很容易掌握學生對體育各方面的關注和了解程度，以便在課堂上進行重點講述，完成良好的互動教育。

三、多媒體技術在體育理論教學中的效果

1.活躍課堂教學氣氛

新穎的體育理論教學，改變了過去的傳統授課方式；圖文并茂、畫面生動的形象，受到了廣大學生的喜愛。課堂教學中學生學習興趣和學習積極性高漲，課堂注意力集中，變過去的“要我學”為“我要學”。

2.提高教學質量

體育理論課是充分展示多媒體教學魅力的課程之一，在講課時很有優越性。如體育競賽方面，可編制的電子教案，對競技項目比賽進行錄放，再通過教學講解，向學生提供了生動、鮮明、逼真的感性材料，激發其學習的興趣。

多媒體教學可以從多方面促進教學質量的提高。通過圖解、動作演變等方面，給學生一種清新的感覺，從而使學生的注意力集中。再通過教學片的形式，介紹體育鍛煉方法，也可以建立網站，使學生可隨時查閱到自己所需要的東西。把最新的體育知識、運動項目和大眾體育內容介紹給學生，提高體育教學質量。

四、應注意的問題

一是教師的主導地位不能被多媒體課件所取代。課堂教學中，教師不能成為計算機操作員。另外，教師在上課時應注意掌握講課節奏，給學生留出一定時間用于思考及討論。

二是選擇適當地內容變現。不同的篇章有不同的教學特點，在課堂上使用多媒體技術的教學內容因篇章而異。例如：體育鍛煉方面，可以少講解，多讓學生觀看動作教學片；運動競賽方面，可以通過比賽錄像，講解規矩，教學生如何觀賞比賽等。

三是借鑒在制作中不要追求過分華麗，重點應放在內容的準確和清晰度上，畫面突出重點，做到內容及形式的統一。

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（作者單位：浙江溫州甌海梧田高中）