注重理念創新促進高中政治教學成效提升

【摘要】高中政治教學中，教師理念的創新程度對于教學成效具有重要的影響，教師如果因循守舊，不能與時俱進地開展政治教學，是難以提升教學成效的。新課程改革已經不斷深入，作為高中政治教師，要堅持做研究型的教師，潛心研究教育教學規律，以及學生身心發展特點，以創新的理念指導整個教育教學工作，切實提高政治教學成效。

【關鍵詞】創新；政治；教學；成效；提高

一、運用現代教學媒體，豐富課堂教學過程

多媒體教學手段是近年來得到普及的重要電教手段，其具有影音形象演示的功效，和傳統教學媒體相比，在激發學生學習興趣、優化課堂教學過程等方面具有明顯的優勢，高中政治教師要消除對多媒體教學手段的片面理解，將其有效運用到教學活動之中。一是運用多媒體手段提高學生學習興趣。政治教學中，教師空洞的說教是無法有效激起學生學習興趣的，教師可以運用多媒體演示激發學生學習興趣，如教學《建設中國特色社會主義文化》時，教師可以向學生展示反映我國精神文明建設取得巨大成就的紀錄片，提高學生的感知體驗，豐富教學內容。二是運用多媒體手段營造濃厚教學氛圍。許多有經驗的政治教師在開展教學活動的時候，將多媒體手段作為營造濃厚教學情境的有效手段，讓學生產生強烈的內心情感體驗，深化教學成效。例如在教學《和平與發展：時代的主題》內容時，教師可以播放與教材主題一致的謳歌和平的音樂，創設教學氛圍。三是運用多媒體手段拓展課堂教學空間。政治課堂教學受到時間與空間的限制，運用多媒體手段，可以突破限制，將世界各地、上下五千年的資料整合、展示出來，將生活中的典型事件融入到教學活動之中，為政治課堂教學的延伸提供了有效幫助。

二、嘗試探究教學方式，提高教學生動程度

教學模式的改進是許多高中政治教師提升教學成效的重要途徑，教師應當以新課程理念作為教育教學活動的引領，將尊重學生主體地位、強化師生互動作為重要的抓手，從前延教學關口、提高探究水平以及開展專題研究等方面進行創新，提高教學生動程度。一是指導開展有效預習。即使在高中階段，也有相當比例的學生，在預習技巧掌握方面存在不足，教師要指導學生開展有效的課前預習活動。一方面要指導學生養成良好的預習習慣，在學習每一課之前都開展預習活動，針對教學目標，自行解決一些基礎性知識方面的問題。此外，教師還要對學生強化預習技巧指導，如通過“讀、思、查、記”等步驟，開展系統全面的復習等。二是啟發開展合作探究。教師在教學過程中倡導開展合作探究教學活動，是體現學生主體地位的良好載體，教師應當將教學目標濃縮在一組精練的探究思考題之中，指導學生開展獨立思考以及相互合作研究，集中大家的智慧來攻克難題。最后，教師還要強化引導，提高學生的歸納能力。三是引導開展專題研究。在課堂教學中，教師還可以結合教學重點開展專題研究，深化學生對教學內容的理解，如組織辯論會，讓學生自主發表自己的觀念，在思想碰撞之中明晰道理。

三、補充熱點教學內容，深化政治教學成效

在高中政治教學中，教師僅僅依靠教材中有限的信息容量，是無法滿足實際教學需要的。針對學生強烈的探究欲望，以及教學活動的要求，教師要對教學信息進行適當補充，讓教學活動更加貼近學生生活，更具思想引領性。一是強化與生活的聯系。教師在教學中要能夠在教材內容與學生生活之間尋求一個連接點，以生活中的實例強化學生對教材內容的理解，如教學《影響價格的因素》時，教師可以結合當地本地區的一些典型價格波動實例作為教學素材，如“天價綠豆”、“蒜你狠”、“糖高宗”等，可以引導學生分析這些社會所熟知的現象，從更深層次發掘原因，深化對教學內容理解。二是強化與時政的聯系。高中政治教學一定要強化與時事政治的聯系，教育學生時刻關注國家大事，教師在教學中可以結合近期重大國事開展教學，如教學《我國外交政策的基本目標：維護我國的獨立和主權促進世界的和平與發展》時，教師可以選取近期釣魚島態勢、朝鮮半島局勢等方面內容作為教學研究素材，在提高教學成效的同時，深化了學生愛國主義教育。三是強化與傳統的聯系。教師在開展整治教學的時候，還要與本學校的校本課程有機結合起來，如本地區的經濟文化建設成果、本地區消費理念與現狀調研等，進一步豐富教學內容，強化教學活動與學生學習生活的聯系。

四、拓展政治教學空間，促進學生健康成長

高中政治教學中，教師應當進一步拓展思維，將教學活動與課外主題活動、實踐活動有機結合起來，為學生營造更為立體的成長空間。一是開展社會實踐活動。教師在開展課堂教學之后，要強化課堂教學與社會實踐之間的聯系，如教學《影響價格的因素》之后，可以布置學生自行選擇研究對象開展深入調查，針對一些熱點現象提出自己獨特的見解，在深化教學成效的同時，也增加了對社會的了解。二是開設第二課堂研究。針對政治教學中被學生關注的內容，教師可以通過第二課堂的有效載體，將感興趣的學生集中起來，開展專門研究性學習活動。三是搭建思想交流平臺。學生在政治學習中經常會產生一些觀點的差異，對于這樣的情況，教師不要急于做裁判員，可以致力于為學生搭建交流與辯論的平臺，讓學生在這樣的平臺上自由發揮，激蕩思想，明辨道理，從而實現深刻理解教學內容的目標。

綜上所述，在高中政治教學中，教師一定要注重思想理念的創新，以新課程理念作為整個教育教學工作的指導，優化教學過程、方式與手段，積極拓展教學空間，全面提升教學成效。

【參考文獻】

[1]《高中政治教學研究集錦》，董一琴，北師大出版社，2008年9月

[2]《勁帆遠航—教改10年回顧》，顧瑾，上海交大出版社，2009年7月

（作者單位：江蘇省鹽城市伍佑中學）