培養高中學生學習化學興趣之淺談

【摘要】課程改革強調：教育以學生全面發展為根本，要求教師改變不適時宜的教學模式和學生被動接受知識的學習方式，倡導學生自主學習和探究學習。本文主要闡述如何培養學生在新課程下學習化學的興趣。

【關鍵詞】興趣；高中化學

興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動，帶有積極情緒色彩的心理傾向?；瘜W學習興趣是指學生在學習化學知識的過程中產生的、對化學學習起推動作用的積極情緒，是學生能積極地自覺地進行化學學習的內在動力。課程改革強調：教育以學生全面發展為根本，要求教師改變不適時宜的教學模式和學生被動接受知識的學習方式，倡導學生自主學習和探究學習。因此，在化學教學的過程中激發和培養學生學習化學的興趣就非常重要。那么，如何培養學生在新課程下學習化學的興趣呢？我在多年的教學實踐中不斷摸索，有如下總結：

一、充分發揮緒言課的作用

俗話說的好：“好的開始就等于成功的一半”，化學教學第一節課尤為重要。第一節化學課生動有趣就具有強大的吸引力，學生學習化學的興趣就會大大增強。因此，應由生動活潑的緒言課揭開化學學習的序幕。在化學教學中盡量挖掘教材，尤其是化學知識中現有的和潛在的趣味性，采用趣味性強的、易引起警覺的、激發情緒的啟發式教學，更容易為他們學習興趣的形成和發展創造良好的條件。

欲上好緒言課，必須深挖教材，精心備課，在教案的設計中應把重難點放在如何激發學生的學習興趣和求知欲上。例如在高一新學期，走進教室，我第一節課不是學習課本具體知識性的內容，而是聯系生活實際，啟發學生思考這些現象是哪些化學知識的具體應用。比如：用直徑為6mm的細線就能將兩噸重的小車吊起來，什么樣的細線有這么大的能耐？市場上有些人說我不用電池可讓收音機發出聲音來，其方法用在一個熟番茄上面插入兩根金屬片，用導線連接，再接到收音機的兩個電極上，打開收音機就會發出聲音，番茄是怎么代替電池發揮作用的？這些現象產生的原因都與化學知識密不可分，步步深入的啟發引導讓學生感覺到化學知識在日常生活中的應用，發現化學理論在身邊的具體現象，這樣就大大拓寬了學生學習化學的空間和時間，不自覺的就激發學生學習化學的欲望，增強了學生們對化學學習的興趣。

二、營造平等民主的學習氛圍

教學是教師和學生雙邊活動的過程、是師生互動的過程，教師不僅是知識的傳播者，也是學生學習的引導者和合作者。在傳統的教學模式中，學生是知識的接受者，是被動的，教師是知識的傳播者，是占有知識的主體。而新的教學理念中學生是教學的主體，是課堂教學中的主動參與者，是學習的主人。要讓學生變被動為主動，營造平等、民主、和諧的學習氛圍也是培養學生學習興趣的必要條件。

在課堂教學中，學生遇到疑難問題，鼓勵學生適時提問，然后教師與學生一起討論，得出答案，這樣平等的討論，更容易克服學生的懼難心理，更容易參與到化學學習的活動中來。例如：在探討鹽類的水解一節內容時，學生提出了如何證明醋酸是弱酸這一問題。在接下來的討論中，有的學生提出配制相同物質量濃度（0.1mol/L）的鹽酸和醋酸溶液，測pH的大小，就能得出答案；有的學生則提出配制醋酸鈉溶液測其pH也能證明醋酸是弱酸。這樣在民主和諧的學習氛圍中，在教師的引導下，學生有空間去積極主動思考，掌握了知識的同時也增強了學習化學的興趣。

三、充分發揮實驗課的魅力

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過觀察實驗觀察現象，總結實驗規律，從而得到結論。演示實驗生動鮮明，它是將課本上的理論知識用實物操作，這些具體的過程更容易吸引學生的注意力，從而激發學生的學習興趣。

為了演示實驗的成功，教師必須做好充分的準備，努力做到操作規范、速度適中、便于觀察，適當的引導，防止學生只看實驗現象，覺得好奇好玩，而忽略了對化學知識的學習。例如，在金屬鈉這節課中，有金屬鈉與水反應的演示實驗。首先提問學生，有沒有金屬在室溫條件下就能和水反應？帶著問題進行演示實驗。實驗進行到具體的操作階段，反應中會有許多光亮的小球產生并發出嘶嘶的爆鳴聲，及時恰當的引導學生思考這些現象的原因，不僅使學生對實驗現象的印象更加深刻而且及時主動思考原因，從而培養了學生對化學實驗課的學習興趣。

另外一個例子，在實驗室制取乙烯的實驗中，到了實驗的后期，會出現反應液變黑并伴有刺激性氣味的氣體逸出的現象，這是為什么呢？讓學生自主思考，并分組討論探究。經過學生討論發現，原來是濃硫酸的脫水性和強氧化性使乙醇脫水碳化，這樣反應液就變黑了，接著碳又被濃硫酸氧化，而濃硫酸被還原成二氧化硫氣體，這就是刺激性氣味的氣體產生的原因。這樣培養學生的分析和解決問題的能力，從而，增強了學生學習化學的興趣。

四、對于后進生要耐心輔導

教師們都知道，學生對于學習有這樣一個規律：學的越容易就越喜歡學，遇到困難也就越有信心去克服，然而后進生則不同，對學習本身存在不少的困難，可能對部分學科有學習的興趣，但是長久不能解決學習上的困難會導致他們失去學習興趣。高中化學有著知識零碎、現象易混和知識點繁多的特點，對于后進生學習，教師就要付出十分的耐心去引導很幫助他們，培養他們的學習能力，從而養成對化學學習的興趣。

在新課程改革中，如何培養學生學習興趣是一個值得我們深入思考的問題。一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，培養學生對于化學的學習興趣是為了更好的培養學生學習化學的能力，學習牢固的中學化學基礎知識。以上只是我的粗略只見，望能與各位同仁交流學習，共同提高。

（作者單位：河南省羅山縣楠桿高中）