探究如何讓作文回歸生活

目前很多中學生寫作文就像擠牙膏一樣。不知如何下手，即使學了一些技巧，寫作文也像套公式一樣，瞎編亂湊，寫出的文章缺乏個性。因此，老師要做的就是應該放開學生的手腳，讓學生從現實生活中尋找寫作素材，努力激發學生的寫作欲望，讓學生愿意寫到喜歡寫作文，真正提高從學生的語言實際運用能力，把真實的生活世界作為寫作對象，還作文以健康的生命綠色。

要使文章寫的富有表現力，就要讓學生觀察生活，體驗生活。還作文以生命的綠色，讓作文回歸生活，然而如何做到呢？筆者認為應從以下幾個方面入手。

一、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

學生寫作的過程中，往往難以下筆，不知道寫什么，這是因為學生思維中作文材料匱乏而造成的。那就讓學生走進生活，抓住細節深入思考。生活如詩如畫，生活有多大，舞臺就有多大，寫作文就像是導一部電影，家庭、學校和社會中的細節，是一個個演員，學會將他們融會貫通、合理分配，才能妙筆生花，因此我們要善于發現生活中的細節，收集平凡中的點點滴滴，擷取生活中的美麗，要想寫出優秀的文章，光是閉門造車是不夠的，我們要走進生活，用手中的筆書寫生活，折射社會人生，古人云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”就是這個道理。

因此要讓學生不時的放下手中的課本，走進自然，走進生活，多關心時事，在不知不覺中養成收集素材的習慣，不斷豐富自己的知識，做到胸有成竹，這樣寫作文時才能一氣呵成，避免搜腸刮肚、絞盡腦汁的尷尬，例如，寫關于母愛的作文，就要指導學生回憶與母親在一起的點點滴滴，感受舉手投足的溫暖，而不是千篇一律的重復，那老套的故事情節，研究現在的中考、高考作文，我們不難發現，它們越來越注重生活中的小事，平凡中的感動，而要達到這些要求，讓學生走進生活，就顯得尤為重要。

二、問渠哪得清如許，唯有源頭活水來

歲月如梭，光陰似箭，時代在發展，作文也是日新月異，新穎別致的文章，往往更能受到閱卷老師的青睞，因此我們要時刻向學生輸送這樣一個觀念，作文貴在創新，而要在作文上求得創新，就要讓學生學會從不同的角度分析問題，正所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，同一素材從不同的角度分析，就能寫出不同樣的文章，這一點語文課程標準上也指出：“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達。”一篇文章一定要有自己的個性特點，也就是必須要有亮點，這些就要求學生有主動觀察與發現和深入思考的能力，多年的教學經驗告訴我們，學生在這一方面的能力存在欠缺，導致生活中的學多亮點如流水般悄悄流走，因此我們要指導學生到大自然中去，到生活中去，打開他們的心扉，啟迪他們的思想，豐富他們的情感。引導學生用眼睛“攝像”，用心靈切實體會，用鮮活的詞語去精彩描繪。

春風又綠江南岸，不知不覺中已是人間四月天，這時候我們可以組織同學們去郊外踏青，“小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，野花遍地都是，紅的、黃的，粉的、雜色的，像眼睛，像星星，還眨呀眨的……”讓學生用自己的眼睛觀察，自己的心去體會春的魅力。

又如，初冬的第一場雪，雪紛紛揚揚飄了整個校園。學生們歡呼雀躍，打雪仗、堆雪人，久違的快樂洋溢在他們的臉上。這個時候的語文課是一次很好的機會，安排學生欣賞眼前的雪景，讓他們回憶自己童年在雪中的一次次游戲，用自己的心靈去體會雪帶來的喜怒哀樂。這種走近生活的教學，在不知不覺中可以觸動學生的心靈。這樣的課也一定會受到學生的喜愛。借眼前景物，真切體會去寫文章，那是發自生命深處的情感，是綠色的，沒有雜質的。

三、順時事之變化，捕生活之細節

作文教學不能只局限在小范圍內，例如：課堂、書本，要讓學生“走出校園，走進社會”，了解社會之中的事情，讓學生在實踐中學習，在實踐中體驗，在實踐中提高。2008年的冬天，一場暴雪席卷了江南大地，這一慘烈的寒流，使全國人民悲情徹骨，傷痛灼心。但同時我們看到了中華民族的團結友愛、眾志成城，我們也感受到了中國人有難同當、不畏艱難的氣魄。全國各地的人民都心系災區，紛紛慷慨解囊，與災區人民共度 難關。基于這種社會環境，我舉辦了一堂“感悟時事，捕捉細節 ”的社會實踐課，讓學生走進社會，感受生活細節，學會收集寫作素材，敞開心扉，吐露真情，將自己的真實情感表達出來，體會寫作的快樂。

課堂教學的主題就是針對大雪災，指引學生走入情境，讓他們知其所見，言其所想。學生們交換寫作素材，交流真實情感。有些學生甚至拿出了一些圖片展示，有的學生說話時熱淚盈眶。這時，我抓住時機，引導學生整理思緒，抓住細節，使其條理清晰。讓學生表達出此時此刻的感受，我對此作了適當的過渡和點評，在學生交流情感中提高語言表達能力，使思想在活動中得到提升。然后讓學生以自己的名義給××受災人員寫一封信，分成小組討論。讓他們用第一人稱與災區人民直接對話，讓學生把自己真實所感表達出來，在換位思考中洗滌心靈，提高精神境界。讓學生明白——災難無情，人有情。

這樣，通過寫作文，使他們的所見、所感、所思、所悟更加理性化、真實化。

細節是作文出彩的關鍵。在這種思想觀念的指導下，讓學生注重細節，關注生活中的點點滴滴，以小事折射大人生。

作文應該是一種創作，它更應該是真實自然的。作文的生命力在于它是綠色的，我呼喚讓我們還作文以生命的綠色，讓作文回歸生活。

（作者單位：江蘇豐縣群益中學）