素質教育奏新曲 陽光體育潤心田

【摘要】在體育教學中，教師要發揮學生的主體作用，充分調動學生體育運動的主動性、積極性，使學生愛學、會學、善學，讓學生在融洽、合作的情境中快樂運動，讓陽光體育滋潤學生的心田，使他們得到煅煉、強身健體，拓展個性、提高能力。

【關鍵詞】初中體育；素質教育；快樂運動

新課改后，教師要用自身的內在素養、人格魅力、教學方法和藝術手段引領和帶動學生進行體育學習、煅煉，不但能促進學生增強體質、增進健康，而且能拓寬學生的視野，拓展智力，讓他們的思想品質和心理素質都有所提高。

一、激情引趣，寓教于樂，讓學生積極主動的參與煅煉

體育教學中，教師要讓學生明白體育學習的重要性，加強體育煅煉，才能強身健體，才會有充沛的精力投身學習，樹立終身學習、勤奮煅煉的體育學習信心。在初中體育教學中，教師注重構建新型的師生關系，突出學生的主體地位，樹立“一切為了學生，為了學生一切”的發展觀念。針對體育活動的單調乏味，教師要注重創設“歡樂寬松、和諧民主”的教學氛圍，教師要把對學生的情感體現在行動上，時時處處關心愛護學生；在教學中，對一時掌握不了的動作，教師要掌控自己的情緒，不能有急躁情緒，以滿腔熱情指導學生進行煅煉；客觀公正地評價學生的進步與成績，用信任的目光、鼓勵的話語，來激發學生參與體育鍛煉的積極性，培養學生積極向上，樂觀好學的心理品質，讓學生的身體素質、心理健康和適應能力得到全面發展。

教師要通過激情引趣，激思引智，使學生的主動性和創造性得到充分地發揮。引導學生積極主動地參與到體育活動之中，讓他們養成科學的學習態度、樂于交往的合作習慣，使他們在獲得技能、知識的前提下不斷提高自身的綜合素養。本人通過多年的教學實踐，在體育教學中，利用游戲和比賽激發學生的競爭意識和進取精神，發揮他們的聰明才智，去探索學習，完成學習任務。如，在上后拋實心球這一課時，讓學生在拋球的過程中體會哪種方法可以使實心球拋得更遠，我注重教會方式方法，讓學生通過親身實踐，認真思考，主動探究，深入學習等步驟，在教師的指點下，師生共同探討、逐步掌握動作技能，體驗到成功的快樂。

二、靈活教學，教會方法，為學生營造寬松的教學情境

教師在教學活動中，要引導學生通過相互配合、協作來提高學生學習質量，培養學生的合作學習和適應能力，教師要根據學生自身的特點，愛好特長，不斷培養學生的認識水平、交往技能、性格特征，使學生積極參與體育活動，活躍學生思維，增強合作意識。

體育教師要積極投身體育教學活動中，積極探索，勇于創新。在體育教學中，教師要不斷改進教學方法，拓展教學內容，運用教學載體，在教學實踐中，靈活運用情景教學法、游戲競賽法 、創造思維法、興趣激勵法等各種教法。本人在教《跳遠》一課，我在教法上改用激趣法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發學生模仿動物試跳，讓同學們通過模仿比一比、看一看、試一試哪種跳法跳得遠，體會動作要領，課中，我為學生示范講解了動作要領，讓學生自由組合進行練習比賽。通過系列活動，激發了學生的學習興趣，學生情緒高漲，競爭激烈，意猶未盡，不僅讓學生體會成功的喜悅、享受運動的樂趣，也讓本人在教學實踐中增長了自身的才能，獲得教學的成功。

隨著多媒體技術的廣泛應用，在體育教學中，教師要把教學內容、教學重點、學習方法、學習技巧通過多媒體課件在體育教學中展示出來。以鮮明的圖像、定格的動作、生動的畫面、多變的效果優化教學過程、細化教學方法、提高教學質效。本人在上體育課前，有選擇將“國”字號運動員在奧運會、亞運會等大型比賽中，標準的動作、精彩的片段讓學生欣賞。激發學生刻苦學習、努力地鍛煉。在上“乒乓球”這一課時，利用多媒體播放了馬琳、王皓、王勵勤等運動員出神入化的精湛球技，使學生對他們羨慕不已、興趣盎然、躍躍欲試， 起到的良好教學效果。

三、因材施教，注重實效，對學生進行適時的激勵評價

身教重于言教教師要注重融洽師生情感，建立“和諧、尊重、配合、理解”的教學情境，讓學生成為體育學習的主角。示范教學法最容易被學生接受，可以使學生一目了然的掌握動作的形象、結構、要領和方法。教師正確到位的示范不但能激發學生的興趣，而且能促進學生技能的提高、個性的發展，激發學生成功和創新意識。體育不但是一門基礎學科、一種教育文化，而且是強身健體、培養情趣的有益活動。教師要在體育活動中凸顯體育文化，激發體育魅力。不斷充實和武裝自己，內強素質、外樹形象，用人格的魅力增進校園體育的吸引力，用體育文化影響學生，用成功實例引導學生，用體育成就激發學生，不斷催生學生的體育意識、體育情感、體育熱情。教師要尊重學生的個體差異性，注重因需而導、因材施教，盡量滿足學生的體育需求和情感愛好，推動學生真正地親近體育、熱愛體育和擁抱體育，全力打造“陽光體育”新天地。

在體育教學中，教師要對學生的學習情況給予及時、公正、客觀的評價要用積極肯定的語言加以鼓勵和表揚，使學生體驗到成功的喜悅，從而加深對體育課的感情，提高學習積極性。在教學活動中，老師可用富有感情色彩的評價語言如“你真棒、有進步、真不錯”，還可用體態語言來評價學生，如微笑、點頭、鼓掌等。教師的評價要及時、要準確，對不同對象應掌握不同分寸，對有驕傲情緒的學生，要促使他們虛心，看到自己的不足，自己有進步，也希望其他同學一起進步。對基礎差的學生應注意觀察，只要有微小的進步即要肯定，沒有進步也要激發信心，使對后進生也能取得長足進步，不斷提高體育教學質量。

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區鄭集鎮中心中學）