無(wú)人可擋的魅力

【摘要】信息技術(shù)與課程整合的程度與深度決定著教學(xué)的層次，多媒體輔助教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的現(xiàn)象，但是

很少有教師敢大膽的用一場(chǎng)電影來(lái)完成教學(xué)。歷史是已經(jīng)發(fā)生了的客觀事實(shí)，但研究歷史時(shí)我們往往用主觀眼光來(lái)看待歷史，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。因此我們接觸到的或傳播的都是帶有價(jià)值觀體系的歷史知識(shí)。就連歷史教材也不例外。作為傳播媒介，課本和電影都屬于傳播知識(shí)的載體。與課本相比，電影更加藝術(shù)化與通俗化，但它更有利于知識(shí)的傳播。

【關(guān)鍵詞】電影；歷史課堂；活躍

經(jīng)斟酌，我做出了一個(gè)大膽的決策，在學(xué)習(xí)1945-1949年中國(guó)的這段歷史知識(shí)的時(shí)候，我選擇了影片《建國(guó)大業(yè)》作為這節(jié)課的教材。之所以選擇這部電影是因?yàn)檫@部電影無(wú)論從歷史的角度，還是從藝術(shù)的角度都有很多可看點(diǎn)，再說(shuō)中影集團(tuán)花巨資打造的能帶來(lái)4.2億票房收入的電影那是幾頁(yè)歷史教科書(shū)和一個(gè)高中歷史教師所不能比擬的。這節(jié)課已經(jīng)過(guò)去很多天了，但是回首上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還時(shí)不時(shí)地能給我?guī)?lái)一些興奮。現(xiàn)在將課堂中的精彩片斷整理出來(lái)，和大家一起分享，體會(huì)電影的魅力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們平時(shí)所精心設(shè)計(jì)的每一堂課。

教學(xué)過(guò)程：我專門給學(xué)生一下午的時(shí)間讓其津津有味的觀看影片《建國(guó)大業(yè)》，在觀看的過(guò)程中要求學(xué)生記下所看到的歷史片斷，能吸引你的電影臺(tái)詞，你所感動(dòng)的畫(huà)面。然后得用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)組織教學(xué)。

課堂實(shí)錄：（節(jié)選）

教師：上一節(jié)課我們觀看了影片《建國(guó)大業(yè)》，請(qǐng)問(wèn)該影片介紹了中國(guó)何時(shí)發(fā)生的哪些歷史事件？

學(xué)生:（爭(zhēng)先恐后的回答）1945年到1949年的中國(guó)，與內(nèi)戰(zhàn)有關(guān)， 大概有這些事：重慶談判、反對(duì)獨(dú)裁和爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)、政治協(xié)商和新中國(guó)的成立。

學(xué)生：還有內(nèi)戰(zhàn)的過(guò)程和國(guó)民黨為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)的頹勢(shì)而做出的努力。

教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)相當(dāng)滿意，背教材也達(dá)不到這種水平。

教師（接著問(wèn)）：那你對(duì)影片中哪一片斷印象最深，為什么？

學(xué)生甲：我對(duì)蔣經(jīng)國(guó)抑制物價(jià)的印象最深，因?yàn)樵诖酥拔铱傄詾槭Y家的人物都應(yīng)該是心很手辣的收刮民脂民膏，今天看了電影才發(fā)現(xiàn)應(yīng)該是電影里所描述的那樣。他們一家人努力的采取措施來(lái)挽回頹勢(shì)，拯救自己的政權(quán)。

教師相當(dāng)吃驚，沒(méi)想到電影對(duì)學(xué)生的第一個(gè)沖擊點(diǎn)是歷史教育觀的沖擊，我想起我們以前曾經(jīng)用“國(guó)民黨反動(dòng)派”這樣的字眼來(lái)形容蔣介石政府，把他的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)定性為大地主、大資產(chǎn)階級(jí)、大官僚、大買辦。我們也看過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)把蔣介石刻畫(huà)成政治小丑的電影和電視劇。今天，我們看一些高考題目甚至還能感覺(jué)出這種帶有階級(jí)批判的色彩。鑒于教育和政治的原因，我在教學(xué)的時(shí)候還不敢輕易給學(xué)生灌輸一些思想的，倒是電影走在了時(shí)代的前列。這讓我想起去年葛優(yōu)主演的《非誠(chéng)勿擾》里的一段關(guān)于“解放”與“淪陷”的辯論。是的，時(shí)代發(fā)展了，歷史觀也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不再是階級(jí)斗爭(zhēng)般地解放了我，而是政見(jiàn)不同的結(jié)果。思想是開(kāi)放的，可以做到相互尊重和相互認(rèn)可。所以《建國(guó)大業(yè)》這部電影與以往電影的最大不同是他把蔣介石以及他的家人都刻畫(huà)成了政治家實(shí)干家，而不是歷史的小丑，更為客觀的展現(xiàn)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，作為政府為挽回頹勢(shì)而應(yīng)做出的努力。

教師：那么為什么要平抑物價(jià)呢？你能從電影里找到答案嗎

學(xué)生乙：能，因?yàn)楣伯a(chǎn)黨在解放區(qū)已經(jīng)進(jìn)行土地改革了。共產(chǎn)黨已經(jīng)取得了解放區(qū)的人心，而在國(guó)統(tǒng)區(qū)，物價(jià)因四大家族囤積居奇飛漲，百姓民不聊生，政府失去人心。

教師：（即時(shí)點(diǎn)評(píng)）說(shuō)的很好，解放區(qū)進(jìn)行了土地改革，農(nóng)民分到了土地，生活問(wèn)題得到了解決，就會(huì)支持共產(chǎn)黨到前線去當(dāng)兵打仗，為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)的局面奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生丙:（站起來(lái)說(shuō)）老師，對(duì)我印象最深的不是蔣經(jīng)國(guó)，是宋慶齡，她很美，比里面所有的女演員都美。

因?yàn)樗悄猩?，所以同學(xué)們都哄堂大笑。但沒(méi)想到的是這個(gè)小小的插曲卻在相互尊重中達(dá)到了意想不到的效果。

教師：這為同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，不光你覺(jué)得美，我覺(jué)得她也很美，而且她典雅、莊重、大方。（當(dāng)師生意見(jiàn)一致的時(shí)候，教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)）為什么這部電影把她刻畫(huà)成這樣呢？

學(xué)生無(wú)語(yǔ)，教室很靜。

突然有同學(xué)站起來(lái)：因?yàn)樗菍O中山先生的夫人

教師：對(duì)。她是中山先生的夫人，中山先生生前的主張和遺愿是什么？

學(xué)生：（興奮）三民主義、新三民主義，革命尚未成功，同志仍需努力，奧，我知道了孫夫人是中山先生遺志的支持者和擁護(hù)者

教師:（也異常地興奮）用電影里的臺(tái)詞來(lái)概括可以嗎？

學(xué)生：有，政協(xié)會(huì)議籌備會(huì)議召開(kāi)毛澤東說(shuō)沒(méi)有慶齡先生的參加，天缺一角，還有，宋慶齡去北平去參加政協(xié)會(huì)議，毛澤東到火車上去接她，她說(shuō)潤(rùn)之，這可使不得，毛澤東說(shuō)對(duì)旁人使不得，孫夫人使得，夫人是國(guó)家和民族的功臣，也是我黨的恩人。

通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的回答學(xué)生明白了美是因民族大義而來(lái)的。

結(jié)語(yǔ)：學(xué)生的回答讓教師對(duì)看電影的效果產(chǎn)生了自信，每個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)題都與教材緊密結(jié)合。每一個(gè)畫(huà)面師生都能產(chǎn)生共鳴。整個(gè)過(guò)程，師生的對(duì)話是和諧而不是矯揉造作的，而且能有師生對(duì)歷史問(wèn)題的反思。當(dāng)然也有弊端，那就是時(shí)間占用的過(guò)多，目前歷史課堂因?yàn)楦呖贾凰愕燃?jí)的原因而被精簡(jiǎn)，所以一節(jié)課的時(shí)間就顯得彌足珍貴，在這里為了達(dá)到某些效果顯得有些奢華。

（作者單位：江蘇省徐州市沛縣中學(xué)）