激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣 增強學(xué)生審美觀念

【摘要】在深化教育體制改革的新形勢下，素質(zhì)教育越來越得到了人們的重視，開展美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的情感，學(xué)好美術(shù)不僅能陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，而且能增強學(xué)生保護自然環(huán)境的意識和創(chuàng)造美好生活的愿望。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣；增強；審美觀念

對學(xué)生進行美術(shù)教育可以讓學(xué)生廣泛地接觸事物和環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的直觀感知水平，增強學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，我們要鼓勵學(xué)生采取“自主、探究、合作”相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)美術(shù)。

一、強化藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣

一是用美術(shù)的內(nèi)力激趣。通過美術(shù)欣賞，讓學(xué)生對美術(shù)有初步的了解和認知。美術(shù)作品有雕塑、繪畫、書法等許多種類，每幅作品都能深刻地體現(xiàn)著創(chuàng)作者的文化底韻。教學(xué)中，筆者注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情趣，創(chuàng)造機會讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，并給他們作簡要的介紹，通過欣賞，讓學(xué)生了解作者筆下的自然風光、情感世界，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的參與意識，逐步提高他們的藝術(shù)鑒賞力和審美觀，培養(yǎng)他們熱愛美術(shù)、熱愛生活、熱愛自然的情懷。

二是用欣賞的眼光激趣。美術(shù)教師要全面了解學(xué)生的個性、特長、興趣，根據(jù)學(xué)生特點進行因材施教，針對學(xué)生不同的興趣愛好、個體差異、掌握知識的程度、接受能力的快慢等情況，在教學(xué)中尊重學(xué)生意愿，用欣賞的眼光開展教學(xué)活動。在教學(xué)中，我要求學(xué)生臨摹一幅國畫作品時，讓學(xué)生根據(jù)自己的情感愛好有選擇地臨摹，極大地調(diào)動了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果學(xué)生的作品五花八門，有的畫竹、有的畫蝦、有的畫花、有的畫山水，學(xué)生根據(jù)自身的愛好臨摹了不同的作品，體驗了學(xué)習(xí)過程的樂趣，體會到成功的喜悅。

三是用輕松的情景激趣。作為工作多年的美術(shù)教師，我注重為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們樂于學(xué)習(xí)，接受美的熏陶，讓他們樂于創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)美的過程。如：上裝飾畫一課時，我在講清制作方法、創(chuàng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生利用生活中平常的小東西制作裝飾畫。結(jié)果有的學(xué)生利用彩紙制作了山水畫，有的學(xué)生利用毛線制作了抽象的人物肖像，有的學(xué)生利用平時收集的貝殼制作了色彩艷麗的小動物等，一幅幅生動有趣的畫面和造型，具有很強的視覺沖擊，獨具匠心的創(chuàng)意讓同學(xué)們不由自主地發(fā)出贊嘆，提高了他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)作熱情。

二、強化溝通交流，構(gòu)建師生和諧關(guān)系

一是轉(zhuǎn)換角色定位。師者，授業(yè)解惑也。師傅領(lǐng)進門，修行在個人，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人是我的目標追求，為學(xué)生系統(tǒng)的講解美術(shù)知識，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，增強學(xué)生的主人翁意識。教學(xué)中，作為一個有責任心、事業(yè)感的美術(shù)教師，我發(fā)揮自我所長，為學(xué)生學(xué)習(xí)起向?qū)А㈩檰柕淖饔?，指?dǎo)學(xué)生在學(xué)好美術(shù)的基礎(chǔ)上融會貫通、觸類旁通兼顧其他藝術(shù)門類的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生快樂地成長。

二是開展溝通交流。為更好地適應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的需要，滿足學(xué)生旺盛的求知學(xué)習(xí)欲望，只有通過強化自身的學(xué)習(xí)，才能在教學(xué)中與學(xué)生進行更好的交流。我通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、努力學(xué)習(xí)各方面知識，豐富自己的人文素養(yǎng)，與學(xué)生進行面對面的探討交流，將自己的美術(shù)概念、美術(shù)知識通過生動形象的語言傳授給學(xué)生，同時，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好不同，把他們分成國畫興趣小組、制作興趣小組、素描興趣小組等五個小組，讓他們相互交流，共同提高。

三是客觀公正評價。作為一堂藝術(shù)課，不能有板有眼地像文化課那樣教學(xué)生，在教與學(xué)的過程中要給學(xué)生留有空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，對學(xué)生的每幅作品都采取“自評、互評、師評”相結(jié)合的方式，進行評價，并將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，在作品點評上鼓勵多一點、批評少一點，對學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力給予更多贊賞，用發(fā)展的眼光褒獎學(xué)生的作品，放大學(xué)生的閃光點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

三、強化靈活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情

一是深入細致講解。美術(shù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)，美術(shù)知識和技能的提高，可以增強學(xué)生的審美觀點，使學(xué)生在生活中能領(lǐng)悟美的價值。我們要以靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，并把這種情趣轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)中，我認真鉆研美術(shù)課程標準，深入領(lǐng)會課本上每幅作品的含義，當我面對學(xué)生講解時，注意由淺入深，抓住重點，詳略得當，使課堂精彩有趣，學(xué)生樂于接受，鼓勵學(xué)生“多想、多練、多比”，自覺接受藝術(shù)的熏陶。

二是鼓勵學(xué)生創(chuàng)作。發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，才能有利于學(xué)生的成長進步和社會發(fā)展的需求，美術(shù)課很多內(nèi)容需要動手實踐，眼看百遍，不如手做一遍。教學(xué)中，我注重讓學(xué)生把美術(shù)創(chuàng)作與手工制作相結(jié)合，全面調(diào)動了學(xué)生的感官，讓學(xué)生觀察、分析事物的色彩、形狀、線條、明暗等并進行藝術(shù)創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作流暢、靈活、富有獨特個性的作品，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，不斷增加學(xué)生的創(chuàng)作激情，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造精神，為學(xué)生將來的工作和生活打下堅實的美術(shù)基礎(chǔ)。

三是搭建互動平臺。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)是為了提高學(xué)生的審美觀念和綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，我注重為學(xué)生搭建一個互動交流的平臺，讓他們自己選取優(yōu)秀的素描、色彩、國 畫等作品進行交流展覽，讓同學(xué)們互相觀摩、評述，增強他們的審美觀念、評價意識，讓他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)自我、完善自我，不但培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的技能，而且提高了學(xué)生的審美觀念，陶冶了思想情操，增強了自信心和成就感，促進了學(xué)生的身心發(fā)展。

（作者單位：江蘇省射陽縣初級中學(xué)）