優(yōu)化高中英語學(xué)習(xí)資源之探

【摘要】英語學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化不僅為課程教學(xué)提供了必要的載體幫助，更能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷獲取豐富的語言文化知識，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和使用奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。優(yōu)化英語課程學(xué)習(xí)資源能夠有效拓寬學(xué)生的語言學(xué)習(xí)知識視野，培養(yǎng)學(xué)生正確英語學(xué)習(xí)思維和語言感知，提高語言運(yùn)用能力。這些資源的優(yōu)化更為促進(jìn)學(xué)生跨文化學(xué)習(xí)意識能力形成作了充分地準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】高中英語；資源；豐富

筆者在近幾年的英語課程教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，注重拓寬文本知識資源，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)提供更為豐富的語言文化知識，一方面，便于學(xué)生形成有效的有意識注意力，增強(qiáng)他們的理解記憶效果；另一方面，能夠在拓寬學(xué)生語言文化知識視野的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用技能。學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化，更能夠豐富課程教學(xué)過程和方法，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)提供豐富的載體。

1.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生文化知識視野

根據(jù)權(quán)威資料統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)是21世紀(jì)最為方便和快捷的學(xué)習(xí)資源，能夠最大限度滿足學(xué)習(xí)者的多種語言學(xué)習(xí)需要。在英語教學(xué)中利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具，能夠在在開闊學(xué)生語言文化知識視野的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生積累豐富的語言文化知識。

網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性能夠讓學(xué)生更為輕松和自由地予以學(xué)習(xí)和使用，能夠充分調(diào)動學(xué)生的多種語言學(xué)習(xí)感官，滿足他們的語言學(xué)習(xí)發(fā)展需要。對此，我們應(yīng)該為學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)主題和背景知識目標(biāo)要求，讓學(xué)生能夠有一定的學(xué)習(xí)范圍。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生能夠進(jìn)行語言文本搜集，并對與文本背景知識相關(guān)的內(nèi)容予以篩選，以此來培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)甄別能力。

像在《牛津高中英語》（Advance with English）模塊六Unit1 Laughter is good for you的“Reading Stand-up for your health！”教學(xué)中，就“Welcome to the unit”中的相關(guān)內(nèi)容，建議學(xué)生首先能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索的形式來查閱與閱讀相關(guān)的背景知識。其次，要求學(xué)生能夠?qū)⒆约赫J(rèn)為最為有趣的“comedy”片段能夠予以展示，并要求學(xué)生能夠思考：What do you learn from the comedy？最后，建議學(xué)生就“Word power”中的“words used in play scripts”來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)信息，以此來幫助學(xué)生積累豐富的藝術(shù)背景知識。

2.借助課件資源，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)

在英語教學(xué)中，借助課件資源進(jìn)行教學(xué)，能夠使得課堂教學(xué)變得更具有立體化，能夠激活學(xué)生的語言學(xué)習(xí)思維和語言感知。這樣的教學(xué)，一方面，能夠?yàn)檎n程教學(xué)提供更為直觀形象的課程教學(xué)過程，讓學(xué)生能夠積極主動參與；另一方面，能夠有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)情感思維，幫助學(xué)生更好理解感悟文本內(nèi)容。

我們可借助課件資源的直觀和高效特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生能夠積極主動參與課程教學(xué)，以發(fā)揮好課件資源的引導(dǎo)示范作用。對此，設(shè)計(jì)好課件模本，要體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，通過音、形等形式來呈現(xiàn)，幫助學(xué)生加深理解。在此基礎(chǔ)上，突出化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)的方法和過程，以此來培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的語言學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生的問題探究能力。這樣的課件形式更能夠激活學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。

筆者在《牛津高中英語》模塊六Unit2 What is happiness to you？的“Reading The search for happiness”教學(xué)中，運(yùn)用課件展示的形式來進(jìn)行教學(xué)：首先，可運(yùn)用多媒體課件展示2008年北京奧運(yùn)會中的世界各地人們的笑容，讓學(xué)生明白：笑是快樂的最好表達(dá)方式。其次，建議學(xué)生能夠根據(jù)課件展示，思考：How to make us become happiness？最后，要求學(xué)生能夠從自身的一件快樂事情說起，運(yùn)用英語進(jìn)行適當(dāng)表達(dá)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。

3.利用課外讀物，提高學(xué)生理解感悟能力

學(xué)生英語知識和技能的獲取更需要一定的外在學(xué)習(xí)資源引導(dǎo)和幫助。課外讀物的運(yùn)用則是其中必不可少的重要環(huán)節(jié)。這些課外讀物運(yùn)用，不僅能夠幫助學(xué)生掌握更為全面的語言文化知識，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，還能夠拓寬他們的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語言的主動性和積極性。

在教學(xué)中，發(fā)揮好課外讀物的引導(dǎo)示范作用，讓學(xué)生能夠從課外知識讀物中汲取豐富的語言文化知識素養(yǎng)，不僅符合學(xué)生的語言學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，更能夠幫助學(xué)生有效地進(jìn)行長久理解記憶。這些課外讀物的運(yùn)用，就是在鼓勵學(xué)生摘抄具有時(shí)代性的文章基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠進(jìn)行歸納總結(jié)。其次，建議學(xué)生能夠就自己的歸納總結(jié)進(jìn)行綜合語言表達(dá)，以此來更好理解感悟文本內(nèi)容。最后，可為學(xué)生的語言表達(dá)展示提供必要的載體幫助。

總而言之，優(yōu)化好學(xué)習(xí)資源，不僅是提高課程教學(xué)有效性和學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)的必然需要，更是豐富學(xué)生語言文化知識視野的必然途徑和方法。學(xué)生學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化，更為培養(yǎng)學(xué)生多元化的語言學(xué)習(xí)思維和情感奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)他們語言知識和技能的有效內(nèi)化生成和發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省徐州市豐縣順河中學(xué)）