新視域下中小學體育存在的“不和諧音符”與建議

【摘要】體育教育是實施素質教育的重要組成部分。它對掌握基礎知識和技能，增強體質，建立終身體育意識，促進學生全面發展，有著非常重要的作用。近幾年，教育部在基礎教育改革中，全面強化素質教育，重視對學生的體質增強，學校中的體育教育也得到重視和迅速發展。然而，在深化改革、全面開展學校體育方面，我區仍然存在很多亟待解決的問題。

【關鍵詞】中小學體育；不和諧音符；建議

一、學校體育教育在貫徹“新課標”進程中存在的“不和諧音符”

1.體育教師隊伍思想上存在問題

體育教師和其他學科的教師相比，收入和地位上存在一些差距，個別教師就在心理上感覺不平衡，把對其他的不滿發泄到工作中，從而缺乏一定的敬業奉獻精神，對學校的工作往往是有課時而無保證，課程無進度，教學無計劃，體育課也變成了“放羊”課。其實彌補差距和提高地位最好的辦法就是在自己的崗位上干出成績、干出特色。我們體育教師最會用一句話“有為才有位”勉勵自己。只有用行動證明了，提高地位、縮小差距最終靠的還是自己。因此，我提醒體育教師要認清形勢，解放思想，提高實力，為自己走一條陽光之路而奮斗不息。

2.體育教師隊伍“理論底蘊”不足的影響

由于體育教師腦力勞動與體力勞動相結合的特點，體育教師在平時的學習中比較注重個人專業技術的鞏固與運用，而相對忽視理論與文化知識的學習，有些體育老師由于忙于日常教學工作等，養成了“讀書學習無習慣，反思研究無意識”的惰性，導致大多體育教師的知識底蘊匱乏，研究底氣不足，研究能力低下。因此，目前學校體育教師普遍存在著不了解和不能自覺應用國內外重要體育教育科研成果的現象。

3.體育意識淡薄，管理體系欠完善

在很多學校和家長的意識中，總認為體育科是副科。體育作為教育的重要內容和手段在學校還沒有引起高度重視，仍然視體育課可有可無的現象存在。少數學校體育課成了“活動課”，學校開展的教學檢查，只檢查語數等文字科教學情況，而忽視對體育課教學情況的檢查。

學校教學管理體系的不完善和不重視，也影響到學校體育工作的開展。受應試教育的影響，不能嚴格執行省、市下發的課程設置方案，部分學校小學六年級、初三、高三體育課經常被主科教師占用或停課，或以自由活動的形式來打發體育課；體育課沒有或很少有領導聽課，70％的中學體育課沒有領導聽，30％的中學體育課很少有領導聽；80％的中學體育教研會議沒有領導參加；80％的中學每學期沒有召開過體育工作會議。

4.教學條件有待改善

一是設施不完備，比如高中，場地、器材嚴重不足，大部分學校沒有室內乒乓球、羽毛球訓練室、沒有規范的室內健美操房，與高中選項模塊教學所需要的配置嚴重失調，阻礙了高中新課程改革向縱深發展。二是班額過大。大部分中學班額都在50-60人左右，重點學校、重點班級人數突破60人，人多，場地小，器材少，體育課的密度和運動量嚴重不足，影響教學效果。

二、建議和對策

1.必須增強體育教師教育科研意識，切實提高體育教師教育科研能力

有效改善體育教師現狀，創造性地運用理論解決或改變目前普遍存在的問題或現象，啟發體育教師的教育自覺，通過體育教師對體育教育理論成果的學習吸納，對體育教育問題的思考琢磨以及內化為自己的體育教育信念，最終形成對體育教育獨特的認識和理解，從而實現體育教育教學活動的最高境界，重視創造性的體育教育，進行“真正的教學”和“有效的教學”顯得尤為重要。

2.必須充分發揮教師主導性

教師要忠誠黨的教育事業，熱愛體育工作，加強師德修養和業務學習，改進教法，努力上好體育課；教師要精心地組織教學，通過講解、示范與學生產生共鳴，使他們產生興趣并產生迫切的練習欲望，從而與學生達成情感溝通，有效調動學生練習的積極性，因此要提高中小學體育教學質量關鍵在于提高教師素質。

3.必須使學生成為積極參與者

提高中小學體育教學質量，教師主導作用固然重要，還必須發揮學生的主體作用。教學中要充分調動學生的主觀能動性，要用體育教師獨特的“人格魅力”吸引學生，使學生形成對教師的由衷尊重，保持良好的學風.飽滿的情緒，以主動、積極的態度投身到體育與健康的學習中去。

4.必須改善教學條件，加強學校教學管理

學校要認真貫徹落實中共中央國務院《關于加強青少年體育，增強青少年體質的意見》(中發<2007>7號文件)和“全國學校體育工作會議”精神和要求，保證國家頒布的《學校體育工作條例》、《學生體質健康標準》等各項法律規定在學校得以實施；增加學校體育投資，改善教學條件，調動師生積極性，為提高中學體育教學質量，提供有力保證。

加強學校體育工作，把學校體育工作作為全民健身運動的重點，大力推進體育大課間活動，設置趣味性、小型化、多形式的體育健康活動，培養學生積極主動的體育鍛煉習慣，推進校園體育文化建設，大力宣傳“陽光體育運動”，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號家喻戶曉，深入人心。

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（作者單位：江蘇省南京市寧海中學）